九年級(jí)音樂(lè)《祖國(guó)情》教案2 蘇教版

1、 教學(xué)課題 祖國(guó)情教學(xué)時(shí)間（日期、課時(shí)） 3教材分析學(xué)情分析 教學(xué)準(zhǔn)備 集體備課意見(jiàn)和主要參考資料頁(yè)邊批注加注名人名言 蘇州市第二十六中學(xué)備課紙 第 頁(yè)教學(xué)過(guò)程一起，用按手印的方式表達(dá)了共同的心聲：我愛(ài)你，中國(guó)！2)、簡(jiǎn)單介紹汪峰2、欣賞我愛(ài)你，中國(guó)選自電影海外赤子以祖國(guó)情創(chuàng)作的歌曲舉不盛舉，它們表達(dá)的情感內(nèi)容雖一樣，但表現(xiàn)的手法卻各不同。1)、感受與對(duì)比我愛(ài)你中國(guó)falsh思考：歌曲的情緒？速度？表達(dá)的內(nèi)容？ 與汪峰的我愛(ài)你，中國(guó)相比較，有哪些異同？2)、分析介紹歌曲我愛(ài)你 ，中國(guó)和葉佩英3)、介紹藝術(shù)歌曲和通俗歌曲藝術(shù)歌曲的主要特點(diǎn)是歌詞多采用著名詩(shī)歌、歌曲側(cè)重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，旋律的表現(xiàn)

2、力強(qiáng)，表現(xiàn)手段及作曲技法比較復(fù)雜，歌曲伴奏占重要地位。通俗歌曲其曲風(fēng)豐富,在演唱技巧上要求沒(méi)有其他兩種這么高,但在對(duì)舞臺(tái)效果和氣氛要求更為嚴(yán)格.追求感人的歌唱以及動(dòng)人的形態(tài)表演,是普通老百姓所能廣為接受和傳唱的。演唱時(shí)樂(lè)器繁多,超越了其他兩種，在這里具有優(yōu)越性。 三、實(shí)踐延伸，拓展1、導(dǎo)言：下面為大家播放一首歌曲，聽(tīng)后猜猜歌名是什么？由誰(shuí)演唱？你們了解多少？1）、播放歌曲蝸牛falsh。（歌曲的名字蝸牛，周杰倫在世界展望會(huì)上演唱，學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)出自己的看法。）2）、思考：為什么會(huì)被上海市評(píng)為愛(ài)國(guó)歌曲，并被選入音教科書(shū)。教師歸納引導(dǎo)：目前這首歌被上海市評(píng)為愛(ài)國(guó)歌曲，并被選入音教科書(shū)，跟著cd碟

3、大家一起唱，體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格和所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)涵。（歌曲的演唱風(fēng)格特點(diǎn)在于它的旋律，在背景音樂(lè)中用了鼓等，節(jié)奏比較好，具有濃厚的流行音樂(lè)風(fēng)格。其音樂(lè)內(nèi)涵主要在兩個(gè)方面：a、蝸牛在青少年中流傳極廣，深受青睞。將這樣的歌曲列為愛(ài)國(guó)主義推薦曲目，迎合了廣大青少年的喜好，切合了他們的心理需求，將更加容易被他們所接受；b、就蝸牛而言，歌曲雖并非慷慨激昂，卻也積極向上，同樣能夠給人力量，催人奮進(jìn)，同樣可以教育、感化青少年的心靈。）3）、再次聆聽(tīng)蝸牛mv2、介紹劉德華和中國(guó)人1）、介紹劉德華：劉德華-“引用一句話，藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的，但是藝術(shù)家是有國(guó)界的。我想說(shuō)，音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，但是音樂(lè)家是有國(guó)界的?！?他對(duì)著主辦方說(shuō)：“以后介紹我時(shí)，不要說(shuō)我是香港歌手，因?yàn)槲沂紫仁且粋€(gè)中國(guó)人！” 2）、欣賞中國(guó)人mv四、教師總結(jié)下課我們已經(jīng)欣賞了幾首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各自有不同的風(fēng)格和形式，各具不同的藝術(shù)感染力。但都表達(dá)了同一個(gè)心聲愛(ài)國(guó)，希望通過(guò)這節(jié)課能讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。課后在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)于歌唱祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲，并