教學設計（教案）黃璇

1、教學設計（教案）基本信息學 科英語年 級初一教學形式多媒體教 師黃璇單 位潮州市高級實驗學校課題名稱新目標八年級下冊 Unit8 Why dont you get her a scarf ？Section A Period 1學情分析對于初二的學生而言，已經具有一定的英語聽說能力，而且本課所談論的話題是日常生活中學生既熟悉又感興趣的。Unit8 Why dont you get a scarf? 主要是圍繞Gift giving開展聽說讀寫一系列教學活動。主要學習如何給別人買禮物以及用各種不同句型建議別人買禮物，并對他人提供的建議作出評價。學生已經學習并掌握了一些給他人提建議的句型。所以本課有

2、利于學生知識范圍的拓展。教學目標1、知識與能力目標：本單元以“買生日禮物為主要”話題，引入表示的日常交際用語How/What about.?Why dont you.?掌握重點詞匯：special、personal、comment、album。通過本課時學習，要求學生能用各種表達建議的方式為別人獻計獻策。能用英語來表達自己的喜好。并對他人所提供的建議作出評價。能正確的運用情態(tài)動詞should來請求幫助。2、過程與方法：在教學中要注重教學的基本策略，成功喜悅興趣、自主探索能力、合作互動共享。調動課堂氣氛，提高學生學習英語的興趣。3、情感態(tài)度價值觀：學會抓住文章的重點內容，把握文章的中心思想和主要

3、脈絡，從而提高閱讀能力。同時，從美育的角度，讓學生從中學會如何與人交往，如何與周邊的人友好相處,從而形成正確的價值觀；增進學生的親情和友情。教學過程步驟目的教師活動/方法Step 1; Play music通過復習上一單元，Would you mind enjoying a song? 的兩種回答，進而播放音樂。上課前調動學生的積極性和學習興趣.T：Class begins ! Good afternoon ! The whole class. Before our class, would you mind enjoying a song ?T: Ok, Lets enjoy it !Ste

4、p2; Lead-in介紹Westlife，用圖片加音樂伴奏，最大限度地調動學生學習本節(jié)課的興趣，同時為下一個環(huán)節(jié)，如何給建議做準備。.T: Have you ever heard of this song before? T: Now, let me introduce them to you ! Ok?Step3; Presentation1.Brainstorm以Westlife 為主線，從上一環(huán)節(jié)介紹他們后，再次用Westlife作為主線，引進他們將來廣州，如何給建議。緊跟主線，讓學生從一開始產生興趣。T: Now, Westlife will come to Guangzhou ne

5、xt month. And I want to go to Guangzhou to see my stars !What gifts will you take to send them? Now, I have many things here . But I dont know which to choose! Would you mind giving me some advice? T: Ok, Let s see what they are !Step3; Presentation2.The sentence pattern of giving advice緊跟主線，句型重現(xiàn)。讓學

6、生跟著我的思路走。既帶動興趣，又能開口講英語。T； Yeah, And you will give me some suggestions on sending gifts to Westlfe. Now, Do you know how to give others advice? What sentences we have lerant? Step3; Presentation3. Look and say The comment 通過猜測，盡量讓學生自己口中吐出新語言，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，同時將學生所說的關于禮物的詞匯及所做的評價板書。進一步加深目標語言的學習，并將事先準備的禮

7、物贈與猜中者，激發(fā)其興趣。T； How about a camera?T: What about a dictionary ?T: Why dont you get her a scarf?T: How about a mobile phone?Step3; Presentation4.Pairwork讓學生做對話表演，即學即用句型。T; Make your own conversations ! - What should I get (WESTLIFE for their arrival / my mother for her birthday) ?- How about? - No, t

8、hats too 5. 1b Listen and number the comments in the order.要求學生通過課本的聽力材料自己去尋找如何征求意見和提供建議的句子，培養(yǎng)學生通過自主學習歸納總結的能力。.T； Now, lets listen to 1b. And number the comments in the order.T; Lets check the answer.6. 聽填信息采用中考聽力模式，訓練提高學生聽力T； Now. Lets listen again. And fill in the blanks.7. Competition通過多媒體的使用，展示競

9、賽所用的時間。為學生創(chuàng)設生動有趣的語言教學情境。并讓小組作操練，既能鍛煉學生說的能力，又能培養(yǎng)他們的合作意識。T: Suppose tomorrow is your mothers birthday. Now. Lets have a competition. And see which group use the least time.A: What should I get my mother for her birthday ?B: Why dont you get her? What /How about? C: No, thats too. . What should I get m

10、y mother for her birthday?D: How about.8. 2a 和2b選擇三種情景，分別是母親，教師，朋友等話題對學生進行感恩教育，同時也可以拓寬學生運用英語的能力。T； Now, lets listen to 2a and 2b together. Step 4; Summary總結本節(jié)課所學的內容T；Pharses1.相冊2.特別的禮物3.足夠特別4.私人化Step5: Exercise練習，鞏固作業(yè)1.What should I _ （get) my mom for her birthday ? 2.Why dont you _ （get) her a scar

11、f ? 3.Why not _ (get) her a scarf ? 4.How/What about (get) her a scarf ?Step 6:Homework布置作業(yè)，鞏固本節(jié)課內容一；完成課時作業(yè)U8 Section A 第一課時二；完成英語周報U8 Section A 第一課時（明天上交）三；A本作業(yè)本（明天上交）1.奶奶過生日我應該給她買什么禮物呢？2.這些圍巾不夠獨特。3.這本相冊足夠新穎。4.送手表給他太私人化了。5.為什么你不給她買個照相機呢？板書設計Unit 8 Why dont you get her a scarf?Section A Period 1小組競賽

12、 Why dont you .? album How about? personalWhat about? special作業(yè)或預習一；完成課時作業(yè)U8 Section A 第一課時二；完成英語周報U8 Section A 第一課時（明天上交）三；A本作業(yè)本（明天上交）1.奶奶過生日我應該給她買什么禮物呢？2.這些圍巾不夠獨特。3.這本相冊足夠新穎。4.送手表給他太私人化了。5.為什么你不給她買個照相機呢自我評價通過本節(jié)課的學習，使學生掌握以下單詞和句型：comment, album, personal, special, present, scarf, Why dont you ?, Why

13、 not+V原形？, How about +V-ing/名詞?, What about+V-ing/名詞？我的主要教學目標是使學生能用各種表達建議的方式來為別人獻計獻策，用英語來表達自己的喜好，并對他人所提供的建議做出評價。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己教學的不足。首先，注重學生語言的實際運用能力。在講課過程中，我將“聽、說、讀、寫”相結合，鍛煉學生的聽力水平，并以學生的個人能力和個性發(fā)展為核心，準備了一些貼近生活的任務活動，深入淺出，讓學生根據(jù)生動活潑的圖片進行會話，學生很快就可以在真實的語境中熟練運用本課重點句型，讓學生學會用語言做事，在用中學，在學中用，學有所得，學有所用。其次，注重小組合作。我讓學生先在小組內討論，練習，兩個人明確分工，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。我認為，小組學習最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學生們的合作精神，使他們學會了如何與他人合作，具備了合作完成問題的能力。用這種方式可以使學生在課堂上始終保持學習興趣，讓學生的興趣和思維猛