初一生物教師工作計(jì)劃范文3

1、工作計(jì)劃參考范本初一生物教師工作計(jì)劃范文3撰寫人:匚_ 部秤7 / 7一、學(xué)情分析： 不管怎樣，通過上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些 生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng)手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用，臨時(shí)裝 片的制作。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，我將竭盡 所能開設(shè)實(shí)驗(yàn)課、開展調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、發(fā)散 思維能力、動(dòng)手操作能力、分析問題的能力及表達(dá)能力。使同學(xué)們無 論是在知識(shí)還是在能力上都邁上一個(gè)新臺(tái)階。二、教材分析 本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)。下面對(duì)教材內(nèi)容 作基本分析：生物學(xué)下冊(cè)共兩個(gè)單元環(huán)境中生物的統(tǒng)一性和環(huán) 境中生物的多樣性。第一單元的共兩章：第 7

2、章 生物體有相同的基 本結(jié)構(gòu)和第八章生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次。第一單元教材通過觀察與 思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解生物體結(jié)構(gòu)、 組成，并通過使用顯微鏡來深入理解，層次分明，邏輯性強(qiáng)，知識(shí)完 整。通過觀察與思考、資料分析、探究活動(dòng)、STS教育及科學(xué)家的故事等活動(dòng)，加上大量的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能 力的學(xué)習(xí)與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。另外這兩章加大了實(shí)驗(yàn)探究的力度，注重培養(yǎng)提出問題、作出假 設(shè)的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能，鼓勵(lì)學(xué)生在完成探究活動(dòng) 后，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣，一定要分析原因。本章還提供了 豐富的、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，包

3、括討論、科學(xué)探究、觀察、演示、 評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲取知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。第二單元共五章內(nèi)容：第9 章 地面上的生物，具體講述地面上的植物、動(dòng)物及它們對(duì)人 類的貢獻(xiàn)，通過了解它們的多樣性及其重要的作用引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自 然，保護(hù)大自然，我與自然的環(huán)境和諧相處。第 10 章水中生活的生物包括兩節(jié)， 水中的動(dòng)物和藻類，教材通 過“探究魚類適應(yīng)水中生活的特征”，“觀察河蚌”和“觀察水綿” 等實(shí)驗(yàn)及討論，資料分析、 DIY 等活動(dòng)的安排，指導(dǎo)學(xué)生如何解決問 題，本章重視科學(xué)探究與觀察能力的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，達(dá)到了“做中學(xué)” 的目的。第 11 章空中的生物 包括“鳥類”和“昆蟲”兩節(jié)內(nèi)容，重視對(duì) 學(xué)生探究能力

4、和觀察能力的培養(yǎng)，設(shè)置的探究觀察活動(dòng)有：“探究家 鴿適應(yīng)空中飛行的特征”、觀察蝗蟲、 DIY 中“粘捕蒼蠅”等等，這些 活動(dòng)的設(shè)置可以進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作 中感知科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)方法。第 12 章 土壤里的生物 ，對(duì)于土地壤里的生物，學(xué)生平時(shí)不易見 到，與人類的關(guān)系又是隱性和潛在的，因而較易忽視和輕視，但它們 對(duì)生物圈的作用是非常大的，因此本章有調(diào)查、探究、觀察、DIY。另外本章還通過“探究活動(dòng)”、“觀察與思考”、“課外實(shí)踐”、“資 料”、“實(shí)驗(yàn)”等，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)探究能力 以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實(shí)踐能力。第 13 章 生物制品的

5、命名和分類，學(xué)習(xí)科學(xué)的分類方法，體會(huì)科 學(xué)分類的好處，幫助 學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系。本冊(cè) 最后編排了第四單元的“單元小結(jié)”，目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單 元后清理本單元在知識(shí)、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的整體要求， 引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的理解。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道生物體的基本結(jié)構(gòu) ; 知道生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次 ; 了 解地面上的生物的種類與人類的關(guān)系，積極參與保護(hù)地面上生物多樣 性的活動(dòng)。各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) ; 了解水中和地 壤中的各種生物的生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切 關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影

6、響。2. 能力目標(biāo)： 通過觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué) 探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè)，制定并 實(shí)施探究計(jì)劃，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究 的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù) 的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱 讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力。結(jié)合科 學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué) 探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置 重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差、用工具測量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目

7、標(biāo)： 認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義 ; 認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過程， 人們?cè)谘芯康倪^程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對(duì)某一 問題的認(rèn)識(shí)，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn) ; 認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的 使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀 品質(zhì); 形成保護(hù)生物圈的意識(shí)，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范 自己的行為，積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng) ; 理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān) 系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā) 展。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：第7 章生物體的基本結(jié)構(gòu)和第 8章生物體的結(jié)構(gòu)圖層次及第 11章 空中的生物是本冊(cè)書的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，另外教材中的探究實(shí)驗(yàn)也是重

8、 難點(diǎn)。五、教學(xué)策略： 主要采用小組討論，分析，探究，實(shí)驗(yàn)，比較，歸納等方法。六、教學(xué)實(shí)施繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理 相關(guān)的資料和模式。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合 作，樂于交流。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課 時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極教研教改，設(shè)計(jì)好教案，上好課，寫好教學(xué) 反思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感 教育; 精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。為探險(xiǎn)究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相知的圖文信息資料、 數(shù)據(jù)

9、;或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境 ; 或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷 中提出控究性的問題 ; 或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入， 等等。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行 探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表 格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié) 果。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成 課程目標(biāo)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè) 別指導(dǎo)。讓他們成為同學(xué)中的小老師，老師的得力助手。(11) 教學(xué)中使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面都有 所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各

10、種科學(xué)探究活動(dòng)。(12) 在傳授知識(shí)的同時(shí)要注意科學(xué)方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能 力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資 料分析活動(dòng)。(13) 做好復(fù)習(xí)考試，及時(shí)進(jìn)行試卷分析和講評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí) 的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺，確保教學(xué)效果。(14) 正確評(píng)價(jià)學(xué)生。為了給每個(gè)學(xué)生有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，平時(shí)成績( 課上表現(xiàn)，作業(yè)情況，活動(dòng)參與情況，小考成績，階段檢測成績等 ) 都要占一定比例 ( 約 30%)，而不是只看期末考試一次成績。七、教學(xué)進(jìn)度和重大活動(dòng)安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)內(nèi)容12、22-2、241、開學(xué)報(bào)名 2 、生物體的基本結(jié)構(gòu)22.27-3.2 細(xì)胞的分裂和分化33.5-3.9 植物體的組成43.12-3.16 人和動(dòng)物體的組成53.19-3.23 單細(xì)胞的生物體63.26-3.301. 地面上的植物74.2-4.61. 清明節(jié)放假 2. 地面上的植物84.9-4.13 地面上的動(dòng)物94.16-4.20 地面上豐富的生物資源104.23-4.281. 水中的動(dòng)物 2. 期中考試114.30-5.41. 五一放假