新人教小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》精品教案

1、新人教小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米精品教案【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第13頁(yè)和練習(xí)一的第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)尺子，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。2培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，會(huì)用厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度（限整厘米）難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度概念?！窘叹邔W(xué)具】1、教具：課件2、學(xué)具：1立方厘米的小正方體、圖釘、直尺、小棒3根（1厘米、5厘米和8厘米）【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：同學(xué)們，請(qǐng)

2、看老師給你們帶來(lái)了什么禮物？出示正方體（1 立方厘米）問(wèn)：這是什么？（正方體）我們可不可以用這個(gè)正方體作單位來(lái)測(cè)量數(shù)學(xué)練習(xí)本的寬呢？（可以）師：如果老師就給你一個(gè)小正方體，讓你想測(cè)量出數(shù)學(xué)練習(xí)本的寬，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣測(cè)量？（一次接一次測(cè)量的方法）測(cè)量時(shí)還應(yīng)注意什么？（注意小正方體的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。）這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們趕快測(cè)量一下吧！學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，教師巡視。匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你測(cè)量的結(jié)果？ 師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的測(cè)量，你有什么感覺(jué)？如果老師讓你用小正方體去測(cè)量很多物體的長(zhǎng)度，你覺(jué)得怎么樣？方便嗎？那怎么辦呢？小結(jié)：在日常生活中用它來(lái)量物

3、體的長(zhǎng)度很不方便，為了準(zhǔn)確、方便的表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。二、 探索交流，解決問(wèn)題1、認(rèn)識(shí)尺子。師：同學(xué)們，你們有尺子嗎？（有）好，拿出來(lái)。請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：尺子上有什么？師：老師這里也有一把尺子，課件出示：尺子、鉛筆、橡皮。（尺子無(wú)刻度、單位）問(wèn)：看到這把尺子，你想說(shuō)什么？少了什么？（課件補(bǔ)上刻度、單位、數(shù)字）生：沒(méi)有豎線(xiàn)。課件補(bǔ)上刻度線(xiàn)。師：這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線(xiàn)叫什么？（刻度線(xiàn)），讓學(xué)生齊讀。師：尺子上還少什么？生：數(shù)字。課件補(bǔ)上數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)讀數(shù)字：0，1，2，3，4，5，6師：在這些數(shù)字中，最小的是什么？（0） “0”表示什么？教師舉實(shí)例，如：放學(xué)了，教室里一個(gè)人也沒(méi)有，可

4、以用0表示。在尺上表示從0這里開(kāi)始。師：尺子上還少什么？課件出示：cm師：cm叫什么？（厘米）今天咱們就一起認(rèn)識(shí)厘米，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)厘米我們就從1厘米開(kāi)始。2、認(rèn)識(shí)1厘米（1）認(rèn)識(shí)1厘米的長(zhǎng)度課件演示1厘米有多長(zhǎng)師：在尺子上從哪兒到哪兒是1厘米呢？生：從0到1是1厘米。師：老師也想說(shuō)一次，在尺子上從0到1是1厘米，對(duì)嗎？在尺子上只有從0到1是1厘米，對(duì)嗎？（不對(duì)）你覺(jué)得還有嗎？還有從哪兒到哪兒也是1厘米？課件演示許多個(gè)1厘米：12，23，34，45，56，67。你覺(jué)得還有嗎？指著自己的尺子說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：也就是說(shuō)在尺子上相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的距離都是1厘米。師：真正的1厘米有多長(zhǎng)，在自己的尺子找一

5、找。有趣的競(jìng)賽游戲：師問(wèn)生答：從4到5是幾厘米？（獎(jiǎng)勵(lì)大拇指、獎(jiǎng)勵(lì)擁護(hù)）從4到幾是1厘米？不準(zhǔn)說(shuō)5。（獎(jiǎng)勵(lì)大拇指、獎(jiǎng)勵(lì)擁護(hù)）從6到幾是1厘米？要說(shuō)完整說(shuō)全面。（從6到7，從6到5）同桌互說(shuō)：從幾到幾還是1厘米？（2）建立1厘米的直觀(guān)表象考考你的眼力。桌面上有幾根小棒？（3根）哪根小棒的長(zhǎng)度大約是1厘米？讓學(xué)生從小棒中找出長(zhǎng)是1厘米的小棒，放在尺子上量一量，驗(yàn)證一下。讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)感知1厘米有多長(zhǎng)。（可以引導(dǎo)學(xué)生將1厘米的小棒放在兩個(gè)手指間，再保持兩個(gè)手指不動(dòng)，然后將小棒輕輕地拿出來(lái)，再一次觀(guān)察兩個(gè)手指之間的縫隙，看一看1厘米有多長(zhǎng)，再閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)，睜開(kāi)眼睛讓學(xué)生再次比劃一下1厘米

6、有多長(zhǎng)。）說(shuō)一說(shuō)：生活中，哪些物體的長(zhǎng)度大約是厘米？生自由發(fā)言。課件演示：圖釘?shù)拈L(zhǎng)度、田字格的邊長(zhǎng)、手指的寬約1厘米。3、認(rèn)識(shí)幾厘米找出藍(lán)色小棒，你估計(jì)一下它大約是幾厘米？（5厘米）要想知道到底是不是5厘米，該怎么辦呢？（找尺子量）4、教學(xué)用厘米量。（1） 學(xué)生自己測(cè)量。（2） 匯報(bào)交流：師：小棒有多長(zhǎng)？（允許學(xué)生有不同的測(cè)量結(jié)果）你是怎么測(cè)量的？請(qǐng)測(cè)量準(zhǔn)確的學(xué)生在實(shí)物投影上展示測(cè)量的過(guò)程。問(wèn)：你覺(jué)得它測(cè)量得怎么樣？你覺(jué)得測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么？問(wèn)：一端對(duì)著什么？為什么要一端對(duì)著0？在測(cè)量的時(shí)候小棒或者尺子能不能傾斜？為什么？再看小棒的另一端對(duì)著數(shù)字幾？就是幾厘米了？（5厘米）問(wèn)：你怎么知道從0到

7、5就是5厘米了的呢？課件演示，5個(gè)1厘米就是5厘米。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)：01是1厘米，12是1厘米，23是1厘米，34是1厘米，45是1厘米，從0到5是5個(gè)1厘米，就是5厘米。小結(jié)：從0到5就是5厘米。問(wèn)：剛才測(cè)量結(jié)果不一樣的同學(xué)，現(xiàn)在同意了嗎5、課件出示：2厘米、11厘米由5厘米的藍(lán)色小棒變成2厘米的綠色小棒。問(wèn)：綠色小棒有多長(zhǎng)？小結(jié);從0到1是1厘米，從1到2是1厘米，幾個(gè)1厘米？（2個(gè)）2個(gè)1厘米就是2厘米。小結(jié)：從0到2就是2厘米。再用課件出示變長(zhǎng)了的綠色小棒。問(wèn)：現(xiàn)在有多長(zhǎng)？你是怎么知道的？一起數(shù)一數(shù)：。01是1厘米，12是1厘米，23是1厘米，34是1厘米，45是1厘米11個(gè)1厘米就是11厘米。小結(jié)：從0到11是11厘米。師：現(xiàn)在老師說(shuō)小棒在尺子上從哪兒到哪兒，你能猜出有多長(zhǎng)嗎？師：從0到1從0到2從0到3從0到4從0到8從0到11從0到15呢？師：通過(guò)剛才的練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從0開(kāi)始到幾就是幾厘米。6、量一量量最長(zhǎng)的小棒，