小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《小探究》優(yōu)選教學(xué)教案三篇

1、小學(xué)二年 級數(shù)學(xué)小探究 優(yōu)選教學(xué)教案三篇培養(yǎng)學(xué)生十 進(jìn) 制的數(shù)學(xué)建模能力，用自己喜 的模型來表達(dá)數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù)學(xué)世界。通 小 合作共同操作、探究，培養(yǎng)學(xué)生 作與交流的能力。下面就是小編給大家 來的小學(xué)二年 級 數(shù)學(xué)小探究 優(yōu)選 教學(xué)教案三篇，希望能幫助到大家!教學(xué)目標(biāo) ：知 與技能：1.使學(xué)生理解0.1 與 1 之 的 率是 10。2.使學(xué)生理解1.1 只能是 1+0.1 ，也即 1+ 1/10 。 程與方法：通 ，再一次加深 對 0.1、 0.01 、0.001 之 的 率 ，加 強 學(xué)生十 進(jìn) 制的 念。情感與態(tài) 度：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué) 程： 入 段：1.用小數(shù)表示數(shù)射 中的分

2、數(shù) (p18/2)我 已 知道分母是10 ，100 ， 1000 ，的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。0.1 ， 0.01，0.001 ，都是小數(shù)的 計 數(shù) 單 位。每相 兩個 計 數(shù) 單 位 的 率是 10 。教 直接告 學(xué)生 “0.，1 0.01 ，0.001 ， 都是小數(shù)的 計 數(shù) 位 ”，開 門見 山地 講 授知 。 中心 段：利用 入 段的數(shù)射 線 。(一 ) 出示 p18 圖 1：提出疑 問學(xué)生討論匯總10 個 0.1 是 “零點拾 ”10 個 0.1 是 1請學(xué)生說說各自的理由。0.1 就是 1/10 ， 10 個 1/10 就是 10/10 ，也就是 “1”出示 p18 圖 2，引導(dǎo)學(xué)生理

3、解。出示，提出下一個問題學(xué)生討論匯總11 個 0.1 就是 10 個 0.1 再加上 1 個 0.1，就是 1.1。(三 ) 出示 p18 圖 3，引導(dǎo)學(xué)生理解通過學(xué)生看 圖，同桌 討論，自己得出 結(jié)論，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。練習(xí)階段1.P18 試一試在練習(xí)中，鞏固知 識點，幫助學(xué) 習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？偨Y(jié)本節(jié)課我們主要學(xué) 習(xí)了哪些內(nèi)容 ?教學(xué)目標(biāo)：1. 知道一個個地數(shù)， 10 個一是十，十個十個地數(shù)， 10 個十是百，一百一百地數(shù)，十個 百是千。2. 知道并能 說出數(shù)位 順序表的排列及每位的 實際意義。3. 會用正方體 積木塊、千數(shù)簡圖、人民 幣等不同方式表達(dá)數(shù)。 教具： 方塊學(xué)具

4、、課件。 教學(xué)過程： 內(nèi)容 教師活動一、情境引入1. 出示多媒體花 圖師：這些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么辦 ? 根據(jù)學(xué)生回答小 結(jié)： 一朵一朵地數(shù)用 .表示 十朵十朵地數(shù)用 -表示 一百朵一百朵地數(shù)用 表示 這是上節(jié)課學(xué)習(xí)千數(shù)簡圖的知識。出示： 師：看簡圖你就知道花的 朵數(shù)了，先寫數(shù)再 讀數(shù)。 (師出示答案校 對 )2. 揭示課題：數(shù)可以用千數(shù) 簡圖表示， 還可以怎 樣表示 ?今天我 們繼續(xù)探究千以內(nèi)的數(shù)。 (板書：小探究 )二、探究 過程1. 認(rèn)識十進(jìn)制數(shù)位表，會用正方體 積木塊表示數(shù)。引：我們先看看小丁丁在做什么? 演示媒體，提示學(xué)生輕輕地跟著數(shù)。問：看了 電腦演示，你知道了些什么

5、知 識 ? 根據(jù)回答，小 結(jié)并輸入結(jié)果。 10 個一是 ( 十) ， 10 個十是 (百 )，十個百是 ( 千 )。小結(jié)：用正方體 積木塊也可以表示數(shù)。嘗試表示數(shù)。A 板書：312 ，要求：從學(xué)具中挑出合適的表示。(校對，說說你是怎么想的 ?)B 問：4 種學(xué)具中 還有一種未使用 過的，讓 312 變大，并寫出 這個數(shù)。小結(jié)：( 出示表格 )通過動手?jǐn)[學(xué)具我 們已經(jīng)知道 4 種學(xué)具各代表什么，請試著再說說。( 輸入結(jié)果 ) 針對練習(xí) ：比比 誰擺得又快又 對? 205 出示答案 ( 說說哪種學(xué)具未用到，為什么 ?哪一位上沒有 單位 ?板書：( 個位、十位 ) 根據(jù)你所掌握的本 領(lǐng)與剛才學(xué)到的

6、結(jié)論，你能 說說還有哪些數(shù)位嗎?按一定的 順序說出。 出示數(shù)位 順序表， 請學(xué)生提問 。小結(jié)：從左到右 變大，滿十個千 還有更大的，所以用省略號。2. 練習(xí)運用 要求將引入 題改為用正方體表示，并 說組成，檢驗自己對否。 出示結(jié)果校對。A 完成書 3(1) ，先說組成再寫數(shù)。出示： 243要求：用手中的學(xué)具或桌上的筆 紙等材料，自己 試著表示 這個數(shù)。 出示媒體，看看你與誰的想法一致。 介紹人民幣的表示法，想想怎 樣準(zhǔn)備。小結(jié)：同一個數(shù)可以用多種方法表示。B 針對練習(xí) ：書 3(2)(3) 口頭說說 302 改用正方體表示如何改 ?230 改用人民 幣表示如何改 ?501 改用千數(shù) 簡圖表示如

7、何改 ?小結(jié)：大家學(xué)得真不 錯。三、 合運用按 1 到 4 號 一 題 ，考考其他 3 人，可以是 數(shù)、寫數(shù)、分拆或 說組 成，也 可以是今天所學(xué)的內(nèi)容。四、 堂小結(jié) 說說 今天學(xué)到的本 領(lǐng) 。教學(xué)目標(biāo) ：1.培養(yǎng)學(xué)生十 制的數(shù)學(xué)建模能力，用自己喜 歡 的模型來表達(dá)數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù)世界。2.認(rèn)識 數(shù)位 順 序表。3.通 小 合作共同操作、探究，培養(yǎng)學(xué)生 作與交流的能力。教學(xué) 程：一、復(fù)習(xí) 引入1. 上 我 學(xué) 了用千數(shù) 圖 的 來表示千及千以內(nèi)的數(shù)，你知道 這張圖 表示哪個數(shù) ?(出示 圖) 它表示 ( ) ，由 ( ) 個百、 ( ) 個十和 ( ) 個一 組 成。 寫作 ( ) ， 作

8、 ( ) 。2. 能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù) ?今天我 們 就來研究用其它的數(shù)學(xué)模型來表達(dá)數(shù)。 出示課題 ：小探究。二、探究新知1. 小 合作， 動 手操作，用小正方體 積 木 來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。(1) 請 小朋友仔 看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來表示數(shù)呢?引 ： 一個一個地數(shù) 10 個小方 塊組 成一條 10 個一就是十 十個十個地數(shù) 10 個條 組成一板 10 個十是一百 一百個一百個地數(shù) 10 個百 組 成一大 塊 10 個一百是一千 多媒體演示，完成表格。 你 知道一 塊 、一條、一板、一大 塊 分 可以用什么來表示 嗎?請 你填入表格。 出數(shù)位 序表： 千位 百位 十位 個位(2) 練習(xí) ：它表示哪個數(shù) ? 最后一 題 。學(xué)生獨立完成后集體交流。2. 用 來表示數(shù) ( 前準(zhǔn) 備 好面 一百元、十元、一元的人民 幣 )(1) 小朋友 你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民 幣?(2) 你是怎 數(shù)的 ?個 交流。(3) 你們小組一共有多少 錢 ?它是由幾個百幾個十和幾個一 組成的 ?三、綜合應(yīng)用1. 請小朋友用你喜 歡的方法來表達(dá) 243 。 你怎樣表示 243?學(xué)生交流。 多媒體演示。小胖：用 貨幣來表達(dá) 243 。 小巧：用小正方體 組成的塊、條、板來表達(dá) 243 。 小亞：用千數(shù)圖的簡圖來表