小學(xué)一年級(jí)語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文三篇

1、小學(xué)一年 級(jí)語文太陽教學(xué) 設(shè)計(jì)范文三篇太陽寫出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的 優(yōu)美景色，是 樹立人與自然和 諧相處初步意 識(shí)的好教材。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)一年 級(jí)語文太陽教學(xué)設(shè)計(jì)范文三篇，希望能幫助到大家 !篇二教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù) 練習(xí)學(xué)過的生字，通 過拼音讀寫文字， 認(rèn)讀課 文。2、認(rèn)讀寫生字，學(xué)會(huì)當(dāng)中5 個(gè)左右的生字，學(xué)好新的豎折筆畫。3、經(jīng)過討論 研究，了解文章原文，理解當(dāng)中的意思。4、表達(dá)出 對(duì)大自然的喜 愛之情， 讓學(xué)們愛上自然。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)文中的生字，抓住當(dāng)中的五個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫 結(jié)構(gòu) ;通過有感情地朗 讀理解詩意。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片、太陽卡通圖片

2、。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、猜謎語師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。學(xué)生自由猜 謎語。師：對(duì)，答案就是 (貼上太陽 圖)學(xué)生齊讀課題 ：太陽。2、揭題導(dǎo)入師：今天，我 們學(xué)習(xí)的課文就叫做太陽。( 師板書學(xué)生書空 )師：下面，我 們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。二、范讀課文。(課件演示內(nèi)容 )學(xué)生邊聽邊看。三、初讀課文，隨文 識(shí)字。師：自由 讀課文，圈出不 認(rèn)識(shí)的字。 試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。學(xué)生自學(xué) 課文。師：誰愿意帶大家讀讀。學(xué)生帶讀。師：同桌互 讀。讀對(duì) 了給對(duì)方畫一個(gè)小太陽。四、強(qiáng)化識(shí)字。1、文中 識(shí)字。學(xué)生 帶讀、跟讀。2、卡片 識(shí)字。學(xué)生多種形

3、式讀( 指名讀、分組讀、男女生 )3、游戲識(shí)字( 猜字游戲 )五、學(xué)習(xí)課文1、提問： “說說 你喜歡太陽嗎?”學(xué)生自由朗 讀課文，思考 問題，自由回答。2、提問： “請(qǐng) 你沖文中找出答案， 說說你為什么喜 歡太陽 ?用課文原文回答。 ”(因?yàn)槊利惖氖澜缡翘栒粘鰜淼?)3、太陽 為我們?nèi)祟愖龀隽撕芏?貢獻(xiàn)。請(qǐng)你讀一讀課文前四句， 說說你的感受。 ( 播放課件 )大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。森林里，太陽是 鳥兒唱出來。5、拓展 練習(xí)照樣子寫句子：田野里，太陽是 出來的。城市里，太陽是 出來的。小組討論 ，學(xué)生自由回答。6、課堂小結(jié)：人類

4、的生活離不開太陽，失去太陽，大地將一片黑暗。作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗 讀課文，背 誦課文。一、板書設(shè)計(jì) ：太陽大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。美麗的世界太陽照出來山村里，太陽是雄雞叫出來的。森林里，太陽是 鳥兒唱出來。篇三第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜 歡的方式認(rèn)識(shí) “跳 ”“從”等 13 個(gè)文字，會(huì)寫 “水 ”“鳥”等 6 個(gè)文字。2、正確、流利、有感情朗讀課文、背 誦課文。從中感悟意境，積累語言。3、認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步 樹立人與自然和 諧相處的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：課文圖片四幅、字娃娃卡片、音樂磁帶。2、學(xué)生： 課前搜集有關(guān)太陽的資料，

5、自制生字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè) 情境，導(dǎo) 入新課1、 師 ：同學(xué) 們 ，你 把自己 “心中的太陽 ” 來了 嗎 ? 想把自己畫的太陽展示 給 大家看一看 ?同學(xué) 們 心中的太陽都很美 ，我 們 一起來欣 賞 幾幅 圖 片好 嗎 ?2、配 展 現(xiàn)圖 片， 描述道：清晨，在大海 邊 ，太陽慢慢地跳出了海面 ;草原上，太陽悄悄地從草里冒出來 ;山村里，公 “喔喔 ”一叫，太陽 緩緩 地爬上了山坡 ;森林里， 鳥 兒的叫聲 喚 醒了太陽公公。哦，太陽照出了 個(gè)美 的世界。3、 師 ：你 認(rèn)為這 是什么 時(shí) 候的情景呢 ?你 得 些景象美 嗎?4、是呀，看到 么美的情景，作家梁上泉就寫了一首兒歌，名叫

6、太陽，今天，我 就來學(xué) 習(xí)這 首兒歌。 (板 書題 目：太陽 ) 。(開 課 伊始，在 優(yōu) 美的音 樂 和畫面的 襯 托下，教 的描述深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生從感官、心靈上感受到了兒歌 言文字的 優(yōu) 美， 為 學(xué) 本 奠定了情感基 調(diào) 。二、初讀詩 歌，合作 識(shí) 字。1、 請(qǐng) 同學(xué) 把 翻到52 ，自由 讀課 文， 準(zhǔn)字音， 讀 通句子。2、把不 認(rèn)識(shí) 的字畫上小 問 號(hào)，自己想 法解決，會(huì) 后就畫 小五星 獎(jiǎng) 勵(lì)自己。(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué) 的意識(shí) 和習(xí)慣 ，遇到困 要自己想 辦 法解決。)3、同學(xué) 們剛 才學(xué)得很 認(rèn) 真， 能 說說 你解決了哪些小 問 號(hào)?(學(xué)生 匯報(bào) ：開始我不 認(rèn)識(shí) 字，我是

7、 認(rèn)識(shí) 的， 大家跟我 讀 _)(板 解決小 問 號(hào)的方法： 問 、拼、 查)4、老 知道，同學(xué) 們還 有小 號(hào)沒有解決，那 現(xiàn) 在就看 是靈耳 ，聽老 和同學(xué) ，來解決你的小 號(hào) ( 板 ：聽 )。 師讀 后抽學(xué)生 讀 ，再集體 讀 一次。(在 識(shí) 字 有意 地滲透 識(shí) 字方法的指 ，培養(yǎng)學(xué)生熟 練 運(yùn)用 、拼、 查 、聽等不同的方法 字，逐步達(dá)到自能 識(shí) 字的目的。 )5、生字娃娃跳出 課 文，來到你 們 的 桌上。孩子 們 ，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我 認(rèn) ，不認(rèn)識(shí) 的字，互相幫幫，看 誰記 得牢。6、生字娃娃想考考大家，我 一起打招呼，把它們請(qǐng)上黑板來好 嗎?7、生字娃娃站出來了

8、，大家想怎么學(xué) 它 們?(我想 男女同學(xué)比 賽讀 我想 大家開火 車讀 我想提醒大家， 幾個(gè)字要 讀 平舌音 我想和 XX 挑 戰(zhàn)讀 。)8、老 師還 想提醒大家， 些生字中，有些字是 鄰 居，它 們經(jīng) 常在一 塊 ，大家找一找，他 是 呢?(太陽、美 麗 、世界 )9、其它字娃娃沒有找到朋友，好難過 呀。你能 給誰組詞 或 一句 話嗎 ?10、站了 這么久，字娃娃好累呀，我 們送字娃娃回家吧。每個(gè)字 讀兩遍，老 師就把它請(qǐng)下來。說明：通 過生生互 動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生逐步 掃清了生字的障礙。尤其是 讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué) 習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，潛能地 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情，使 認(rèn)字過程落得扎扎 實(shí)

9、實(shí)。 三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng) 習(xí)慣。1、小朋友 們真能干，很快就認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶朋友，來，為自己鼓掌吧 !2、老師還想見識(shí)一下你 們的寫字本 領(lǐng)，愿意嗎 ?(出示：水、 鳥、太 )3、認(rèn)識(shí)它們嗎 ?仔細(xì)觀察，你 發(fā)現(xiàn)了什么 ?( “鳥”字可教 順口溜：撇是 鳥頭一撮毛，點(diǎn)上眼睛明又亮，身子弓來爪子短，站在 樹枝叫喳喳 。 )4、猜一猜它 們是怎么寫的，在田字格怎 樣才能把它 們寫漂亮，再看看老 師是怎么寫的，記住筆順 。(強(qiáng)調(diào) “水”字左 邊是橫撇， “鳥 ”的第四畫是 豎折折鉤。 )5.請(qǐng)?jiān)趯懽直旧细鲗憙蓚€(gè)，同桌互相 評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就在下面畫個(gè)小五星，沒寫好的就互相指點(diǎn)指點(diǎn)。(這樣的寫字

10、練習(xí) ，不僅養(yǎng)成學(xué)生仔 細(xì)觀 察、認(rèn)真寫字的良好 習(xí)慣，還有助于激 發(fā)他們寫字的 興趣。 )第二課時(shí)一、寫字引入，激發(fā)興趣1、 ( 投影出示幾份作 業(yè) )看，這是你們上節(jié)課寫的字，漂亮 嗎?老師還想繼續(xù)欣賞你們寫字，愿意 嗎 ?2、 ( 出示 “出”“從”“林”)寫字步 驟同上課時(shí)，重點(diǎn) 強(qiáng)調(diào) “出 ”字第三畫是 長(zhǎng)豎 。3、看到你 們寫的字，太陽公公忍不住要鉆出來看看。來，我們一起去找太陽公公。(這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生享受了成功的喜悅，又再次激 發(fā)了寫字的 興趣，還自然過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。 )三、朗讀感悟，體會(huì)意境。1、打開 書，先自己 練讀一遍，要 讀出自己的感情。2、誰愿意讀給大家聽聽 ?

11、其余同學(xué) 認(rèn)真聽，聽完 評(píng)評(píng)他讀得怎么樣 。3、你喜 歡哪一句 ?為什么 ?請(qǐng)讀一讀 。第一行：大海上太陽是怎 樣出來的 ?(學(xué)生回答 ) 你能象太陽那 樣跳一跳 嗎?誰來讀出太陽“跳出來 ”的味道 ?(指名讀、分男女生 讀 ) 。第二行：草原上太陽是怎 樣出來的 ?誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的 ?(指名讀 )( 伴隨動(dòng)作齊讀 )第三行：山村里太陽是怎樣出來的 ?誰能讀好這一句，把太陽 給叫出來 ?(指名讀、分組讀 )第四行：森林里有什么呀 ?小鳥在干什么 ?他們唱呀唱，把 誰唱出來了 ?哪組來試試這一句看你 們能否象小 鳥一樣把太陽 給唱出來。 ( 分組讀、齊讀 )第五、六行：太

12、陽出來了，染 綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。 讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。 齊讀最后一句三遍。4.太陽照耀下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背 給大家聽聽，愿意 嗎 ?5、誰想和老師比一比 ?先自己 練習(xí)，可以站起來用 動(dòng)作表演，看 誰先背會(huì)，就 獲得一枚“智慧星 ”。(鼓勵(lì)學(xué)生自主 選擇朗讀內(nèi)容，從中模仿 語言，師生互動(dòng)，共同 質(zhì)疑、探究，有利于培養(yǎng)他 們喜歡朗讀、敢于朗 讀、樂于朗讀，從讀中感受、理解、欣 賞課文，積累語言。 )四、遷移學(xué) 習(xí)，拓展延伸。1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，你 還在什么地方看到太陽出來 ?我們一起來當(dāng)小 詩人，把這首兒歌續(xù)編下去。老 師來開個(gè) 頭，你們聽行嗎：“在畫紙

13、上，太陽是從同學(xué) 們的筆尖跑出來的。 ”有哪位小 詩人愿意把 這首詩寫下去 ?2、出示小黑板：(1) 、在沙漠里，太陽是從(2) 、在山里，太陽是從(3) 、在城市里，太陽是從(4) 、在，太陽是從3、多么美的日出景色呀!學(xué)習(xí)了這首兒歌，你想 對(duì)太陽說點(diǎn)什么 ?4、你們喜歡太陽嗎 ?為什么 ?(小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美 麗的世界。 )5、老師在課前搜集了一首兒歌，我們來看看它是怎 樣來贊美太陽的。6、老師展示給大家的兒歌是從一本詩歌集里查找到的，你 查到了有關(guān)太陽的 資料嗎 ?是怎么 查到的，愿意介 紹給大家嗎?(依照課文內(nèi)容 續(xù)編詩 歌，使學(xué)生跳一跳就能

14、摘到果子，既享受到成功的喜悅，又開發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造思維。在教 師的示范下，學(xué)生展示 查找的資料，是培養(yǎng)學(xué)生收集 處理信息能力的有效途徑。 )篇一一、教學(xué)目 標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生 熱愛大自然的思想感情，給學(xué)生樹立人與自然和 諧相處的意識(shí)。2.識(shí)字 12 個(gè);基本掌握聽 讀識(shí)字的方法。 繼續(xù)進(jìn) 行滲透性 識(shí)字。3.會(huì)寫 6 個(gè)字 ;認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇、豎折折勾。4.了解 “小、人、木 ”作偏旁的 變形。5.練習(xí)背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：聽讀識(shí)字。三、教具準(zhǔn) 備：課件、生字卡片、太陽卡通圖片。四、教學(xué) 過程：(一 ) 猜謎語 。師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。學(xué)生自由猜 謎。(貼上太陽 )

15、師：下面，我 們就伴隨太陽的升起，一起去欣 賞那美麗的世界。 ( 課件出示主 題圖及全文 )點(diǎn)評(píng)：教師通過猜謎語的形式激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。(二 ) 范讀課文。(課件演示內(nèi)容 )學(xué)生邊聽邊看。點(diǎn)評(píng)：課件逐字演示 課文內(nèi)容，使學(xué)生有 針對(duì)性的對(duì)課文中的每個(gè)字有了初步 認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在 輕松的音 樂中聆聽 課文，不 覺產(chǎn)生一種 親切感，很快地入情入境。(三 ) 初讀課文，隨文 識(shí)字。師：自由 讀課文，圈出不 認(rèn)識(shí)的字。 試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。學(xué)生自學(xué) 課文。師：誰愿意帶大家讀讀。學(xué)生帶讀。師：同桌互 讀。讀對(duì) 了給對(duì)方畫一個(gè)小太陽點(diǎn)評(píng)：反復(fù)地 讀課文，既是熟悉 課文

16、的過程，更是隨文 識(shí)字的重要途徑。在 讀文識(shí)字過程中，教 師注意滲透學(xué)生合作和 評(píng)價(jià)的意識(shí)。(四 ) 強(qiáng)化識(shí)字。1.文中識(shí)字。學(xué)生帶讀、跟讀。2.卡片識(shí)字。學(xué)生多種形式 讀( 指名、分 組、男女生 )3.游戲識(shí)字。 (猜字游 戲 )點(diǎn)評(píng)：識(shí)字有層次，符合學(xué)生 認(rèn)知規(guī)律。由文中 識(shí)字到文外 識(shí)字，每一個(gè) 層次的教法都注重了學(xué)生的主體意 識(shí)，讓學(xué)生積極參與。課間操：上學(xué)歌今天，外面 艷陽高照， 讓我們?cè)谔柕紫绿鴤€(gè)舞吧。(五 ) 課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)，深入理解太陽和人類的關(guān)系。師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。相傳，從前有十個(gè)太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人 們每天只看到一個(gè)太

17、陽。有一天，十個(gè)太陽 覺得太沒意思了，他 們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人 們沒法活了。于是，人 們請(qǐng)來會(huì)射箭的天神來到人 間。要他教 訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。(出示后羿射日 圖 )你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英雄嗎?(出示十個(gè)太陽 )我們不用箭，用我 們的智慧來 讓小太陽消失。只要把小太陽出的 難題回答出來，小太陽就會(huì)消失。 誰來試試 ?課件內(nèi)容：(1) 太陽： 還有一個(gè)什么名字 ?(2) 猜謎語：兩個(gè)人手拉著手，是什么字 ?(3) 跳：用 這個(gè)字組個(gè)詞。(4) 草：你有什么好 辦法記住這個(gè)字。(5) 森：你是怎么 記住它的 ?(6) 照：請(qǐng)你帶著大家 讀一遍這個(gè)字 ?(7) 叫：用 這個(gè)字組個(gè)詞。(8) 請(qǐng)你用手寫出水 這個(gè)字。師：九個(gè)太陽都被我 們的智慧消 滅了，剩下的 這個(gè)讓老師來消滅吧 ?為什么不能射 ?學(xué)生展開 討論。師小結(jié)：看來，太陽 對(duì)我們的用處還真大。小太陽聽懂了你 們的話。愿意每