小學(xué)六年級語文《橋梁遠景圖》教案范文三篇

1、小學(xué)六年 級語文橋梁遠景圖教案范文三篇橋梁遠景圖橋梁專家茅以升寫的一篇科普文章，是以科學(xué)精神 進行大膽而合理的想象， 對未來橋梁做出形象描述的 說明文。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級語文橋梁遠景圖教案范文， 歡迎大家 閱讀 !教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文簡潔生動的說明語言。2.學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運用。3.培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識科學(xué)幻想與 現(xiàn)實的密切 聯(lián)系。教學(xué)重難點：1.學(xué)習(xí)作者生 動的語言，恰當(dāng)?shù)谋?喻，打比方的 說明方法 ;學(xué)生能 夠合理、科學(xué)地想像。2.形成廣泛而形象的認(rèn)識，進行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的 難點。教學(xué)過程：第一課時一、情境 導(dǎo)入1.導(dǎo)語：請同學(xué)們打

2、開課本 134 頁，今天我 們再來學(xué) 習(xí)一篇說明文 橋梁遠景圖。2.解題造境： 請學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠景圖?利用課文來學(xué) 習(xí)一下 茅以升先生在1979 年時對橋 梁的未來情況的 設(shè)想。二、朗讀感知1.要求學(xué)生大聲朗 讀課文，把握文章大意。檢查閱讀 效果：(1) 讀詞述文：承 載 顛簸 袖珍 小巧玲 瓏 水漲船高 勝似 閑庭信步(2) 文章主要寫了有關(guān) 橋梁的哪些內(nèi)容 ?2.要求學(xué)生重點研 讀自己喜 歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。3.指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的 結(jié)構(gòu)層次。(1) 請概括你研 讀的那個自然段的大意。(2) 文中哪段是 過渡段，具體作用是什么 ?(3) 把各自然段

3、歸納，劃分文章 層次。三、解讀體會1.順勢提出：將來的 橋會有哪些 變化 ?將來造 橋會有哪些 變化 ?2.學(xué)習(xí)本文的 說明方法。3.補充介紹打比方 這種說明方法： 現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說明文，那么 這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種 說明方法了， 這就要給它改個名稱， 應(yīng)該叫它打比 喻或打比方的 說明方法。請同學(xué)們討論 一下，說說使用這種說明方法的好 處。 4.文中還運用了哪些 說明方法 ?請從文中找出來，具體 說明。 ( 指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用 )四、本課小結(jié)本節(jié)課我們仔細閱讀 了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的 說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下

4、 節(jié)課我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)課文，分析文章的 語言和句式。第二課時一、誘思導(dǎo)學(xué)1.分析文章生 動準(zhǔn)確的 說明語言。(1) 打比方的 說明方法使文章很生 動，文中 還有許多句子寫得也很生 動，請學(xué)生找出。進行分析。(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子， 說一說加點 詞語的表達效果。A.幾乎是才聽 說造橋，就看 見“一橋飛架 ”了!B.架橋時，全用 電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力。2.分析文章中運用的特殊句式3.要求學(xué)生仿造句。指導(dǎo)學(xué)生仿造句式， 進一步認(rèn)識雙重否定句與反 問句的表達效果。二、科學(xué)幻想1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。2.要求學(xué)生 結(jié) 合自己所搜集到的 料，同 參照 課 文前

5、的彩 ，理解科學(xué)的幻想與 現(xiàn) 的密切關(guān)系。3.要求學(xué)生把自己知道的在1979 年 時 作者的 想已 變?yōu)楝F(xiàn)實 的 資 料介 紹給 同學(xué) 們 。三、 射閱讀1.要求學(xué)生 閱讀輻 射文大 移植的幻想與 現(xiàn)實 2.提出 問題 ：本文在 語 言上與 課 文有什么相似之 處 ?要求學(xué)生從文中找出例句。3.提出 問題 ： 合兩文 說 一下你 科學(xué)的幻想與 現(xiàn)實 之 的關(guān)系如何理解?4.同學(xué) 們 的年 正是幻想的好 時 候，再上加 兩篇文章的學(xué) ，你 難 道不想 讓 自己的幻想將來成 為現(xiàn)實嗎 ?行 起來， 查閱 有關(guān) 資 料以 “ 景 ” 寫一篇短文，展望一 項技 今后的發(fā) 展 。板 22、 梁 景 茅以

6、升“板凳 ”將來 / 什么 樣怎樣 造打比方 科學(xué)幻想 - 現(xiàn)實教學(xué)目標(biāo) ：把握課 文內(nèi)容，體會作者流露出的欣悅之情。把握本文的 明方法，體味 語 言特色。放 想象，展望未來。教學(xué)重點：把握 文內(nèi)容和 說 明方法，教學(xué) 點：體味本文的 語 言。方法措施：多媒體 助教學(xué)。投影各種橋梁的 片，激 發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生閱讀 文本。朗讀體味法。以 讀代講，以讀助講 。討論點撥法。以學(xué)生 為中心，展開學(xué) 習(xí)和討論，提高學(xué)生思 辯能力，教 師適當(dāng)點 撥 。延伸拓展法。 圍繞課 后“思考和 練習(xí) ”二、四展開 說話訓(xùn)練 ，提高學(xué)生口 頭表達能力和對資料的搜集、整理、提升、概括的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：

7、從民間故事 “牛郎 織女”說起。 (抽學(xué)生用 簡潔的語言講這個故事 ) 。教 師板書“鵲橋 ”，并引申，板 書文題和作者。 (播放黃梅 戲天仙配片段，激趣 )二、讀一讀，整體感知文章內(nèi)容。1、自由朗 讀課文，積累字詞，圈點勾畫，適當(dāng)時作批注。 ( 投影字詞積累 )2、齊讀課 文一遍。3、把握文章內(nèi)容，理清作者的寫作思路。學(xué)生閱讀文本，思考、交流，并與教師對話 。教師根據(jù)學(xué)生 發(fā)言，板 書：第 1 段： “鵲橋 ”引入第 2 段：橋梁定義 打比方 ( 形象化 )第 3 13 段：未來 橋梁 作比較三、議一議，突破重 難點。1、默讀課文，思考：A、作者在 說明橋梁的三個要素 時，運用了什么 說明方

8、法 ?試加以具體分析。B、未來造 橋會有哪些 變化 ?未來的 橋梁有哪些 變化?學(xué)生思考、 討論、交流，教 師適當(dāng)點 撥。點撥：橋梁的三個要素在文章第二段中已2、小結(jié)：經(jīng)說了，它包括：基礎(chǔ)、橋墩和 橋面 ( 橋梁 ) 。作者運用了作比 較的說明方法，我 們通過多媒體播放的 現(xiàn)代橋梁，對茅以升先生筆下的未來 橋梁應(yīng)該有了一個比 較感性的 認(rèn)識 。譬如作者在第 7 段中，寫將來的 橋梁造得很美，“橋的構(gòu)件不再是 現(xiàn)在的直直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般;它也不是 頭尾同樣粗細，而是全身肥瘦相 間的 ”。未來造 橋變化很大，速度快、 質(zhì)量好 ;造價便宜 ;講究實用和美觀 。未來 橋梁變化：一是

9、 橋身低，但可以自 動調(diào)節(jié) 高度，方便 車船的過往;二是沒有 橋墩，即使有也是漂浮 橋墩 ;三是橋身彎曲， 講究美感， “九曲十八廊回 ”;四是袖珍 橋，便于攜 帶，方便使用 ;五是 “無梁 飛渡”?？傊?，作者筆下的未來 橋梁，是集 實用性、方便性、美 觀性于一身。3、默讀課文，體味文章的 語言特色。學(xué)生默讀課文，自主品味，并與同桌交流。4、小結(jié)：口語化語言通俗易懂，形象化的打比方、作比較，恰當(dāng)?shù)囊?，都為文章增色。四、拓展遷移，延伸教學(xué)。1、課外查閱、搜集相關(guān) 資料，看看作者的哪些 “幻想 ”今天 變成了現(xiàn)實，并談?wù)勀愕母邢搿?、請以“的遠景圖”為話題 ，說一段話，展望某一技 術(shù)今后發(fā)展的趨

10、勢 。學(xué)生思考后 進行說話訓(xùn)練 ，教師適當(dāng)引導(dǎo)和評價。五、課堂小結(jié)。嫦娥奔月，是我 們祖先共同的夢想。而今，嫦娥一號 騰空而起，奔向月球， 帶去了華夏五千年的夢幻。 “一份耕耘，一份收 獲”，愿明天的你 們收獲理想，愿我 們偉 大的祖國明天更美好 !六、作業(yè)：1、完成 課后“思考與練習(xí) ”三。2、請以“的遠景圖”為題 ，寫一篇文情并茂的作文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 本課 9 個生字，抄寫自己喜歡的詞語。朗讀感知課文內(nèi)容，體味 課文合理的想像，初步了解打比方手法的運用。培養(yǎng)學(xué)生 熱愛科學(xué)為科學(xué)獻身的精神。教學(xué)重難點：體味課文合理的想像，初步了解打比方手法的運用。教學(xué)過程：第一課時一、情境 導(dǎo)入1、 (

11、出示圖片 )同學(xué)們，你們認(rèn)識這 些橋嗎 ?清說一說你知道的有關(guān)知 識 。( 學(xué)生自由交流 )2、出示 課題，說說什么叫 遠景圖 ?3、介紹茅以升。二、初讀課文，了解大意。1、自學(xué) 課文。課件出示自學(xué)要求：(1)自由朗 讀課文，標(biāo)出自然段。(2)小組合作學(xué) 習(xí)，把自己理解的和不理解的地方與大家交流、討論。2、課文主要寫了有關(guān) 橋梁的哪些內(nèi)容 ?一座橋由哪三部分構(gòu)成 ?二、細讀課 文、體會1、自由默 讀課文，邊讀邊 思考，將來的 橋會有哪些 變化 ? 作者在文中 設(shè)想的幾種 橋梁的特點分 別是什么 ?選出一種它的特點你最喜 歡的橋梁，并 說說理由 !(指導(dǎo)學(xué)生再讀課 文，將主要內(nèi)容勾、點出來， 總結(jié)歸納 )2、作者何以能 設(shè)計出那么多特點新 穎的橋梁的 ?(原因：作者充分發(fā)揮了自己的想象與 創(chuàng)造能力。 )你認(rèn)為他的想象是不是異想天開呢?為什么 ?(體會作者想象的合理)3、初步了解本文的說明方法。我們平時在