14課教學設計(1)

1、14、荷葉圓圓教學設計一、復習導入，復習生字1、出示生字詞語師：小朋友們，上一節(jié)課我們認識了許多詞語寶寶，它們都在睡覺呢，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？（課件出示：荷葉、水珠、搖籃、亮晶晶、停機坪、透明、翅膀、蹲下、笑嘻嘻） 2、出示生字師：看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了，那么這些生字寶寶單獨出來的時候你能叫出它們的名字嗎？（課件出示：荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻）開火車小組讀、個人讀。二、朗讀課文，感知課文內容（一）學習課文第一自然段1、師：小朋友們都讀的很棒，王老師啊獎勵大家?guī)追恋膱D片讓大家欣賞一下，請你們靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞（課件出示） 2

2、、師：欣賞了這些荷葉，你感覺這么荷葉怎么樣？（生回答）誰來夸一夸這些美麗的荷葉？（學生自由說）3、師：讓我們來讀讀課文中是怎么描寫荷葉的？誰來讀一讀？（ （二）、感情朗讀課文1、過渡：圓圓的荷葉綠得這么美，吸引了一些小伙伴在上面玩？下面讓我們一起來聽一聽他們是誰？2、師課文朗讀師問：荷葉有哪些小伙伴？生：小水珠 小蜻蜒 小青蛙 小魚3、過渡：師：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊想這些小伙伴都把荷葉當作了什么？ 這些小伙伴和荷葉是怎樣玩耍的？(出示課件：想一想問題)(三) 探究學習，感受荷葉之美1、學習第一自然段師：小水珠把荷葉當作了什么？小水珠是怎樣

3、和荷葉一起玩耍的？生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 師：什么是“搖籃”？什么是透明？小水珠為什么要把荷葉當成“搖籃”？課件輔助理解“搖籃”師：看，小水珠躺在荷葉上滾來滾去的，就像小寶寶睡在搖籃里一樣，大家想一想，這是一種什么感覺？（出示小水珠動畫）生：舒服，溫暖，快樂師： 晶瑩剔透的小水珠多可愛呀，想不想讀一讀？師：你感受到舒服和溫暖了嗎？（生評議）男女生賽讀a男生讀，女生閉上眼睛用心感受。B女生讀，男生閉上眼睛用心感受。C齊讀，老師閉上眼睛感受。師：躺在搖籃里的感覺真是太舒服了。2、自學3-5自然段像讀小水珠那樣，讀出小蜻蜒、小青蛙、小魚兒的快樂心情。

4、A停機坪，課件輔助理解師：小蜻蜒把自己當成了什么？生：飛機。師：小蜻蜒像飛機一樣停在寬廣的飛機場上心里是怎么想的？生：很驕傲，很快樂。師：你能讀一讀嗎？B歌臺師：誰知道什么是“歌臺”生：演員們唱歌表演的舞臺。師：小青蛙把自己當成了歌唱家。我想當小青蛙讀讀這一段，可以嗎？師：你感受到了什么？生：我感覺小青蛙很自豪，很了不起，很勇敢。師：我們班上有沒有勇敢地同學，來讀一讀這一段吧？誰愿意挑戰(zhàn)她？（兩名學生挑戰(zhàn)讀）師：誰讀得好？好在哪兒？（師生評價）師：誰愿意當勇敢自豪的小青蛙？一起來讀一讀。C、涼傘師：（出示一把雨傘）可以用來干什么？生：遮雨，擋太陽。師：小魚兒就是把荷葉當成了遮雨和太陽光的雨傘。

5、想一想：小魚兒躲在荷葉下是怎么想的？生：高興、悠閑。師：你從哪兒知道小魚兒很高興？生：笑嘻嘻。師：誰想當小魚兒？（指名讀）3、師：同學們讀得真不錯，如果再配上優(yōu)美的動作那就更好了。下面每個小組挑選自己喜歡的角色，趕緊練一練吧?。ㄐ〗M分角色表演讀）4、 師：多美的荷葉，多快樂的小伙伴們呀！ 三、鞏固背誦，拓展想象師：荷葉非常喜歡小朋友們，它看到你們這么可愛，這么聰明，又想出個難題考考大家，你們怕嗎？（出示課件：親愛的小朋友們，我還可以和哪些小伙伴玩呢?）師：想一想，還有誰會來到荷塘和荷葉一起玩耍？它們會把荷葉當做什么？下面小組討論交流。（如小烏龜、小螞蟻、小蝴蝶等） 四、出示生字，指導書寫過渡：同學們的想象力真是太豐富了！給綠綠的、圓圓的荷葉找了那么多小伙伴，荷葉又給大家?guī)砹藘蓚€小伙伴，我們來看一看是誰？1、出示生字 2、師