人教統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第1單元3 古詩(shī)三首》優(yōu)質(zhì)PPT精品公開(kāi)課件

1、,3 古詩(shī)三首,第1課時(shí),第2課時(shí),第3課時(shí),寒食節(jié)的由來(lái),第1課時(shí),新課導(dǎo)入,寒 食唐韓 翃,寒食：寒食節(jié)，通常在冬至后的第105天，過(guò)去在節(jié)日期間不能生活做飯。,韓翃，字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人。唐代詩(shī)人，“大歷十才子”之一。 主要作品：送故人歸魯韓君平集等。,作者簡(jiǎn)介,創(chuàng)作背景,唐代制度，到清明這天，皇帝宣旨取榆柳之火賞賜近臣。這儀式用意有二：一是標(biāo)志著寒食節(jié)已結(jié)束，可以用火了；二是藉此給臣子官吏們提個(gè)醒，讓大家向有功也不受祿的介子推學(xué)習(xí)。中唐以后，幾任昏君都寵幸宦官，以致他們的權(quán)勢(shì)很大，敗壞朝政，排斥朝官。有意見(jiàn)認(rèn)為此詩(shī)正是因此而發(fā)。,聽(tīng)朗讀，注意詩(shī)歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借

2、助注釋，理解詩(shī)意。,初讀詩(shī)文,寒 食 唐 韓翃 春城無(wú)處不飛花， 寒食東風(fēng)御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭， 輕煙散入五侯家。,hn,初讀詩(shī)文,hu,初讀詩(shī)文,書寫指導(dǎo)：,寫“侯”字時(shí)不要多寫一筆豎。,侯,候,hu,hu,春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。,春城：指春天的京城。,詩(shī)意：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。,品讀詩(shī)文,御柳：皇城里的柳樹。,品讀詩(shī)文,寒食一詩(shī)的前兩句，描繪了怎樣的畫面？,通過(guò)“無(wú)處不飛花”“御柳斜”，可以想象到春日里京城落花飛舞、斜柳依依的美好景象；從“飛”和“斜”中，可以體會(huì)到春日美景的靈動(dòng)。,春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。,飛,作者

3、起筆高遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊，抓住暮春時(shí)節(jié)典型之景，通過(guò)“飛”字和“斜”字，明寫花、柳而暗寫風(fēng)，與“東風(fēng)”相呼應(yīng)。,品讀詩(shī)文,斜,此外，按古時(shí)的風(fēng)俗，寒食日要折柳插門，取的新火還往往是榆柳之火，因此寫“御柳斜”又暗中呼應(yīng)了節(jié)日習(xí)俗。,品讀詩(shī)文,品讀詩(shī)文,想象畫面：這兩句詩(shī)，描繪了怎樣的畫面？,春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。,傳蠟燭：指宮中傳賜新火。,詩(shī)意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開(kāi)。,五侯：這里泛指權(quán)貴豪門。,日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。,漢宮：這里用漢代皇宮來(lái)借指唐代皇宮。,品讀詩(shī)文,語(yǔ)文百寶箱,“改火”習(xí)俗,據(jù)輦下歲時(shí)記記載，至清明，尚食內(nèi)園官小兒會(huì)于殿前鉆火。

4、誰(shuí)先鉆得新火，誰(shuí)就能得到“絹三匹，金碗一口”的賞賜?？梢?jiàn)在面對(duì)改火這一習(xí)俗時(shí)，唐代人格外強(qiáng)調(diào)用原始的鉆木取火的方式，而不是打火石的方式。,日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。,傳,散,用“傳”與“散”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p煙之味。,品讀詩(shī)文,日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。,從這首詩(shī)的后兩句，我們仿佛看到了暮色中的長(zhǎng)安城，燭光點(diǎn)點(diǎn)，在皇宮和王侯貴戚的府第間流動(dòng)，輕煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間，表現(xiàn)了唐朝時(shí)寒食節(jié)傳賜新火的習(xí)俗。,品讀詩(shī)文,寒食一詩(shī)的后兩句，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)怎樣的節(jié)日習(xí)俗？,寒食,夜晚,白晝,自然風(fēng)光,結(jié)構(gòu)梳理,宮廷生活,寒食習(xí)俗 傳賜新火,課堂

5、小結(jié),寒食描寫的是唐代寒食節(jié)的習(xí)俗：于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火，皇帝也會(huì)將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。,第2課時(shí),新課導(dǎo)入,牛郎織女連環(huán)畫,迢迢牽牛星,語(yǔ)文百寶箱,古詩(shī)十九首是中國(guó)古代文人五言詩(shī)選輯。這十九首詩(shī)習(xí)慣上以句首為標(biāo)題。被劉勰稱為“五言之冠冕”（文心雕龍）。,初讀詩(shī)文,聽(tīng)朗讀，注意詩(shī)歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩(shī)意。,迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許。 盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。,tio,zh,zh,m,zhu,zhn,yn,q,初讀詩(shī)文,脈,m（ ）,mi（ ）,脈脈含情,脈絡(luò),初讀

6、詩(shī)文,書寫指導(dǎo)：,“乃”字第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭，“又”字最后一筆要變點(diǎn)，書寫時(shí)要小一些。,盈,品讀詩(shī)文,迢迢牽牛星，皎皎河漢女。,河漢女：指織女星。河漢，銀河。,詩(shī)意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。,開(kāi)篇先描繪了仰望星空所見(jiàn)之景，進(jìn)而聯(lián)想到了牛郎織女的愛(ài)情悲劇?！疤鎏觥毙稳萋吠竞苓b遠(yuǎn)，表現(xiàn)了牛郎和織女相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，“皎皎”表現(xiàn)出織女星潔白明亮的樣子。,品讀詩(shī)文,纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。,擢：伸出。,素：白皙。,詩(shī)意：織女伸出纖纖素手撥弄織機(jī)，發(fā)出“札札”的響聲。,札札：織機(jī)發(fā)出的響聲。,機(jī)杼：織機(jī)。杼，梭子。,品讀詩(shī)文,纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。,“纖纖擢素手”寫女子白皙修長(zhǎng)的手，極富

7、美感。 弄：動(dòng)態(tài)盡出。,纖纖擢素手,弄,品讀詩(shī)文,這兩句詩(shī)兩句動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)出織女的嬌柔、勤苦。,纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。,終日不成章，泣涕零如雨。,章：花紋。,零：落下。,詩(shī)意：但是一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。,品讀詩(shī)文,這兩句詩(shī)，詩(shī)人沉浸在對(duì)織女的想象中，想象她是如何的憂傷難過(guò)。,品讀詩(shī)文,終日不成章，泣涕零如雨。,品讀詩(shī)文,河漢清且淺，相去復(fù)幾許。 盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。,盈盈：清澈的樣子。,脈脈：相視無(wú)言的樣子。,詩(shī)意：這銀河看起來(lái)又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無(wú)言。,“盈盈”讓人仿佛看到了織女在銀河中的婀娜的倒影、優(yōu)美的身姿；“脈脈”

8、寫出了織女無(wú)言中的濃濃的離愁。最后四句，詩(shī)人進(jìn)而發(fā)出感慨：牛郎與織女雖只一水之隔，卻只能含情凝望，不得相會(huì)，更無(wú)法對(duì)話。從“不成章”到“不得語(yǔ)”，隱忍、靜默中蘊(yùn)蓄著強(qiáng)烈的情感，含而不露，反而更增加了其感染力。,品讀詩(shī)文,品讀詩(shī)文,再讀讀迢迢牽牛星，說(shuō)說(shuō)你想象到了怎樣的畫面。,我想象到了織女面向銀河的另一邊，望眼欲穿的畫面，仿佛能聽(tīng)到織布機(jī)發(fā)出的聲響，能聽(tīng)到織女因悲傷而哽咽的聲音，還能感受到織女心中無(wú)盡的思念。,詩(shī)中大量運(yùn)用疊詞，有什么妙處？,品讀詩(shī)文,結(jié)構(gòu)梳理,議,敘,相隔之狀,分離之苦,寫神話故事 喻現(xiàn)實(shí)生活,迢迢牽牛星,相思之情,課堂小結(jié),迢迢牽牛星借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會(huì)的神話傳

9、說(shuō)，表達(dá)夫婦之間的離情別意，或是一種相思而不可得的愁緒。,第3課時(shí),新課導(dǎo)入,中秋節(jié)習(xí)俗,賞月,吃月餅,飲桂花酒,十五夜望月 唐 王 建,作者簡(jiǎn)介,王建（約767約830），字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩(shī)人。其詩(shī)題材廣泛，愛(ài)憎分明，生活氣息濃郁。 主要作品：涼州行海人謠宮詞等。,寫作背景,此詩(shī)是詩(shī)人在中秋佳節(jié)與朋友相聚時(shí)所作。原詩(shī)題為“十五夜望月寄杜郎中”，可見(jiàn)是寄友人杜元穎的。原詩(shī)詩(shī)題下注云：“時(shí)會(huì)琴客”，說(shuō)明佳節(jié)良友相聚，并非獨(dú)吟。,初讀詩(shī)文,聽(tīng)朗讀，注意詩(shī)歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩(shī)意。,十五夜望月 唐 王建 中庭地白樹棲鴉， 冷露無(wú)聲濕桂花。 今夜月明人盡望

10、， 不知秋思落誰(shuí)家。,十五夜,農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。,q,y,初讀詩(shī)文,中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。,中庭：即庭中，庭院中。,地白：月光照在庭院地上的樣子。,詩(shī)意：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點(diǎn)點(diǎn)無(wú)聲，打濕了院中桂花。,品讀詩(shī)文,中庭地白樹棲鴉， 冷露無(wú)聲濕桂花。,品讀詩(shī)文,十五夜望月的前兩句描繪了怎樣的畫面？,庭院中的地面映著皎潔的月光，一片雪白，院中高高的樹上棲息著鵲鴉，對(duì)著明亮的月光發(fā)出驚鳴，空氣中傳來(lái)一陣若有若無(wú)的桂花的幽香，詩(shī)人走到桂樹跟前，發(fā)現(xiàn)微冷的秋露凝結(jié)，沾濕了朵朵桂花。,前兩句詩(shī)雖無(wú)“月”字出現(xiàn)，卻處處可見(jiàn)月夜之清幽、冷寂?！爸型サ匕讟錀f”借景抒情，明寫賞月環(huán)

11、境，暗寫人物情態(tài)?！袄渎稛o(wú)聲濕桂花”緊承上句，“桂花”不僅是中秋時(shí)節(jié)的象征，還能讓人聯(lián)想到月中的桂樹，這樣一來(lái)本句就是暗寫詩(shī)人望月，不僅點(diǎn)了題，而且想象的意境也顯得更加悠遠(yuǎn)，耐人尋味。,中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。,品讀詩(shī)文,詩(shī)人在這樣的夜晚駐足凝望明月，“冷露”與“無(wú)聲”一方面渲染出秋夜景致的輕盈無(wú)跡之感，另一方面也透露出詩(shī)人凝神已久。,中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。,冷露,無(wú)聲,品讀詩(shī)文,今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。,詩(shī)意：今天晚上人們都在仰望當(dāng)空的明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家。,品讀詩(shī)文,“每逢佳節(jié)倍思親”，因此中秋之夜人們都會(huì)望月寄情。,今夜月明人盡望,“人盡望”三個(gè)字，

12、寫詩(shī)人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤獨(dú)想到天下人的孤獨(dú)，因自己的懷人之情想到天下人的懷人之情。,用一種委婉的語(yǔ)氣發(fā)出疑問(wèn)，將全詩(shī)感情推向高潮。明明是自己在思念友人，卻偏偏說(shuō)“落誰(shuí)家”，將詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的情思表達(dá)得含蓄蘊(yùn)藉。“落”字使這份情思有了動(dòng)態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落。,不知秋思落誰(shuí)家,結(jié)構(gòu)梳理,所感,所見(jiàn),月明露冷,思深情長(zhǎng),望月詠懷 思念友人,十五夜望月,課堂小結(jié),十五夜望月是一首望月詠懷之作，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。,但愿人長(zhǎng)久,拓展延伸,隨堂練習(xí),A,二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，你還能說(shuō)出類似 的詞語(yǔ)嗎？,_牽牛星，_河漢女。 _擢素手

13、，_弄機(jī)杼。 _一水間，_不得語(yǔ)。,迢迢,皎皎,纖纖,札札,盈盈,脈脈,隨堂練習(xí),三、課外閱讀。,九日齊山登高 唐杜牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。 塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。 古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣。,隨堂練習(xí),課后習(xí)題參考答案,有感情地朗讀課文。背誦課文。,朗讀指導(dǎo)：在讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句的基礎(chǔ)上，要注意根據(jù)語(yǔ)意，根據(jù)每首詩(shī)中作者所表露出的情感，讀出對(duì)詩(shī)意的理解，盡量讀出詩(shī)作的神韻。如寒食整首詩(shī)可以讀得舒緩、平和；迢迢牽牛星前面四句應(yīng)語(yǔ)調(diào)輕柔，后面四句應(yīng)稍微低緩一些，讀出織女的悲傷與思念之情；十五夜望月前兩句讀得輕柔一些，讀出靜寂、幽美之意

14、，后兩句要讀得悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)一些。,背誦指導(dǎo)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以抓住詩(shī)中的意象，抓住詩(shī)中描寫的傳統(tǒng)節(jié)日或傳說(shuō)的場(chǎng)景，在腦海里形成畫面，熟讀成誦。如寒食，可以抓住“飛花”“御柳斜”“傳蠟燭”“輕煙”這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)想象畫面，完成背誦；十五夜望月可以抓住前兩句詩(shī)中的“鴉”“桂花”等意象想象畫面，進(jìn)而完成背誦。還可以結(jié)合古詩(shī)自身的特點(diǎn)來(lái)背誦，如迢迢牽牛星中多用疊詞，我們可以在品味這些疊詞的韻律美、意境美的基礎(chǔ)上完成背誦。,課后習(xí)題參考答案,結(jié)合牛郎織女的故事，說(shuō)說(shuō)迢迢牽牛星表達(dá)的情感。,故事示例：牛郎從小命苦，和一頭老牛相依為命，他對(duì)老牛很好。有一天，老牛突然開(kāi)口說(shuō)話了，它告訴牛郎，在樹林里會(huì)遇到

15、一位美麗的姑娘。牛郎按照老牛的囑咐，在樹林里結(jié)識(shí)了織女，并和她結(jié)為夫妻。牛郎和織女男耕女織，生了一兒一女，日子很美滿。王母娘娘卻狠心地拆散了牛郎和織女。牛郎和織女被一條天河所隔，,課后習(xí)題參考答案,于是牛郎在河這邊，織女在河那邊。他們隔河相望，成了牽牛星和織女星。只有每年七夕的時(shí)候，他們才可以在鵲橋上相會(huì)。 迢迢牽牛星借神話傳說(shuō)中牛郎和織女被銀河相隔而不得相會(huì)的神話傳說(shuō)，表達(dá)夫婦之間的離情別意，或是一種相思而不可得的愁緒。,課后習(xí)題參考答案,十五夜望月中的“不知秋思落誰(shuí)家”委婉表達(dá)了思念之情。在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些類似的詩(shī)句？和同學(xué)交流。,課后習(xí)題參考答案,露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫

16、月夜憶舍弟 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 王安石泊船瓜洲 明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。 袁枚隨園詩(shī)話,示例：,課后習(xí)題參考答案,海上生明月，天涯共此時(shí)。 張九齡望月懷遠(yuǎn) 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有,課后習(xí)題參考答案,課后習(xí)題參考答案,參考答案：寒食這首詩(shī)與寒食節(jié)有關(guān)，迢迢牽牛星這首詩(shī)與七夕節(jié)有關(guān)，十五夜望月這首詩(shī)與中秋節(jié)有關(guān)。,課后習(xí)題參考答案,示例：,寫到傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的古詩(shī)句還有： 【春節(jié)】王安石的元日：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。 【清明節(jié)】杜牧的清明：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。,課后習(xí)題參考答案,【重陽(yáng)節(jié)】王維的九月九日憶山東兄弟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 【元宵節(jié)】歐陽(yáng)修的