人教版四年級上冊美術全冊教學反思

1、人教版四年級上冊美術全冊教學反思第一課色彩的冷與暖色彩的冷與暖的學習要求是讓學生體驗色彩給人人不同的感受，畫冷或暖的感覺。學生比較容易理解并掌握色彩給人的冷暖聯(lián)想。紅、橙、黃使人聯(lián)想到火焰和太陽等熱烈、溫暖的物象，而藍、紫色又會使人聯(lián)想到天空、海水，冰雪這些寧靜、寒冷的場面，還能聯(lián)系實際生活舉出過年、過節(jié)場景的布置是暖色調，冰箱、空調的廣告運用了冷色調。學生作業(yè)，大部分用2幅一樣的物象來表現，如：衣服、褲子、水果或是風景，分別涂上冷暖不同的色調，也有一幅風景畫中分塊冷暖表現，就象凡高的夜間露天咖啡座（課本中的范畫）那樣。這是四年級第一幅作品，由于學生本身美術繪畫能力表現差異，所以畫面的優(yōu)良等級

2、明顯，但從本課重點掌握而言，90%的學生已經掌握。四年級三班，共87名學生，優(yōu)秀28人，良好44人，合格7人，不合格8人。第二課線條的動與靜本課不是讓學生具象的表現某個事物，而是一種抽象的感悟，對小學中學段的學生來說，難易程度相隔一線之間。本課重點知識學生很容易理解，直線表示靜，曲線是流動，在作品表現時，學生卻依舊畫房屋、藍天、白云等具象的事物，在我點撥之后，很多同學才知道憑自己感受用線條表現動和靜的感覺。畫面看似簡單，卻給觀賞者遐想聯(lián)翩。參與學習人熟87人，優(yōu)秀43人，良好32人，合格4人，不合格8人，從數據也可以說明此課的難易程度在一線之間，要么優(yōu)良，要么就不合格。第三課美術的節(jié)奏本課的學

3、習要求是讓學生觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感，用繪畫或剪紙的方法表現二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣，大部分學生能理解并掌握接受即一種規(guī)律排列，這與他們一、二年級數學學科所學的找規(guī)律有相似之處，因而對四年級的孩子來說本課比較容易理解和掌握。課前我并沒有刻意要求學生帶什么學具，但是仍然有少數學生自覺得準備了彩紙和剪刀，采用剪紙的方式快又好的完成二方連續(xù)紋樣。其他的學生則用繪畫的形式表現，還有少量的四方連續(xù)紋樣作品。78%的學生獲優(yōu)、良等級可以說明本課難易程度對四年級的學生來說是很合適的。也有極個別的學生以沒有帶學具為由沒有完成作業(yè)。參與學生87人，優(yōu)秀40人，良好28人，合格4人，不合格15人。第四課變一變

4、本課學習要求讓學生用自己的照片或風景照或圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。我個人認為相片紙質厚，不利于學生剪切均勻，再說自己的相片剪開也很可惜，有迷信的家庭還會埋怨，所以我讓學生準備一些報紙上的彩色照片或舊掛歷紙來制作，由于學生帶學具情況的差異，所以本課沒有統(tǒng)一評價。裁開紙條的排列方法可以按紙條的順序相隔一定的距離排列，也可以將紙條按順序分單、雙號排列成2幅類似的作品。從完成的作品看，學生裁紙條上有一定難度，大多數紙條裁得歪歪扭扭還有毛邊，排列及粘貼都做得還不錯，最后畫面的效果也可以。第五課色彩的對比本課學習要求讓學生認識色相環(huán)，了解對比色，用對比色組織一幅畫面。80%的學生能理解在色相環(huán)

5、上，直線相對的兩種顏色在一起搭配，畫面會產生強烈對比效果。學生作業(yè)中，大多數學生使用紅與綠、橙與藍、黃與紫這三對基本的對比色。但仍然有極個別的學生沒有理解什么是對比色，誤認為鮮艷的三原色可以搭配的畫面色彩對比也很強烈就是對比色了，畫面效果是很漂亮卻走了題。還有幾個學生沒有帶學具沒有能及時完成作業(yè)。參與學習人數87人，優(yōu)秀47人，良好24人，合格8人，不合格8人。第六課快樂的回憶本課的學習要求讓學生回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式進行創(chuàng)作，因為學校條件及學生家庭條件限制，學具不好統(tǒng)一，因此這課作業(yè)我們以繪畫形式表現的。但是學生們對課本上的紙版畫范作的效果很感興趣，紛紛問我那是怎么

6、樣“畫”出來的。我只能在黑板上演示示意圖和語言表述相結合告訴學生們紙版畫的制作方法，還好班上有幾個曾經在一年級時上過我負責的校美術興趣班的孩子還記得吹塑紙版畫的制作，一下子就聯(lián)系上了，興奮的向同學們吹噓自己的經驗。我心理有些愧疚，實際上我自己有材料可以在課堂上示范，讓學生們對版畫有直觀的感受，即使他們沒有機會動手制作，至少也親眼見識過版畫的制作過程，那樣他們的記憶也會更深刻些。通過繪畫形式表現的快樂的回憶的作品，完全根據個人的美術繪畫功底決定成績的優(yōu)、良、合格。有極少數學生以沒有帶學具、自己不會畫為理由沒有按時完成作業(yè)。參與學習人數87人，優(yōu)秀28人，良好30人，合格18人，不合格11人。第七

7、課登山游戲本課的學習要求以個人或小組的方式，畫一幅等山游戲線路圖。大多學生十分興奮。因為所有的孩子都玩過類似的游戲，但這卻是第一次自己來設計線路圖，這里一個陷井要停一次或倒退多少步，那一個幸運點可以前進多少步或者再多走一次，還可以在線路圖上畫或者貼一些可愛的卡通形象來裝飾，涂上漂亮的顏色，心理別提多高興了，很多學生課間就迫不及待的三個一群，五個一伙的把自己的線路圖相互比較，用那種像色子狀的橡皮當色子搖點數試試，不時得發(fā)出陣陣開心的大笑聲，開心無比。不合格的作品存在的原因：1、數字密密麻麻，小得一顆棋子無法擺放，小小的16開畫紙上畫了上百個數字點。2、線路圖上沒有裝飾和“機關”。極少學生沒有帶作

8、業(yè)本為由沒有完成作業(yè)。參加學習人數87人，優(yōu)秀30人，良好31人，合格15人，不合格11人。第八課?；赵O計本課的學習要求是用文字或圖形根據我校特色設計?；?，設計要簡潔明了。很多學生根據校名“花湖”用意象圖形來設計：上面一朵簡筆畫的花，花的下面是幾條波浪線代表湖水。還有部分用“花湖”的第一個拼音字母“hh”變形成兩個人的形態(tài)手拉手一起前進的樣子等。82%以上的作品獲優(yōu)和良等級，也有少數學生沒有理解標志設計的要點要簡潔，而是畫人物、風景等復雜的兒童畫物象。仍然有極個別的學生以沒有帶學具為由沒有完成作業(yè)。參與學習人數87人，優(yōu)秀40人，良好32人，合格6人，不合格9人。第九課精美的郵票本課的學習要求

9、是讓學生了解郵票的來歷與作用，然后根據郵票的特點，設計一枚或一套郵票。隨著科學技術的快速發(fā)展，學生對陌生的郵票并不感興趣，相反對既節(jié)省又快捷的e-mail更敏感。但當提到郵票收藏價值時，學生的眼睛瞪大了，發(fā)出了陣陣驚嘆聲，昔日面值幾十分的郵票到如今有的上萬元甚至幾十萬元的價值，身價翻了幾千倍，怎么不令孩子們稱奇呢？當吸引了學生的注意力再給學生們講解郵票為什么有收藏價值，郵票為什么被稱為“國家的名片”。讓學生們找找郵票有哪些要素組成，師示范加深學生印象。72%的優(yōu)良學生作品也證實大部分學生對郵票的票面組成已經掌握。郵票外形多種多樣：有三角形、方形、五邊形、六邊形等。有不少學生的郵票設計因為學具沒

10、有帶色彩工具沒能及時涂色沒有計算成績外，但作品上的圖案、面值、發(fā)行國家機構三大要素都還是具備的。參加學習人數87人，優(yōu)秀37人，良好31人，合格2人，不合格17人。第十課做年歷本課的學習要求是分小組，設計、繪制年歷，然后拼合成一本年歷。我沒有讓學生分小組完成，而是讓學生們選一個自己生日的月份來制作年歷中的一部分，并在自己最有意義的那天做上特別的記號，學生們也特有興趣制作，設計了精美的圖案，編寫了月份、星期及日期，而且與現實日歷吻合，并在自己生日那天做上了各種記號，有的用花的形狀，有的用生日蛋糕的形狀，有的用五角星的形狀等等表示。90%的合格率可以看出學生對這節(jié)課的喜愛程度，當然還有極少數學生的

11、日歷上出現日期紊亂，一個星期七天，卻寫上了十幾個日期，日期與星期也有沒對齊的現象。參加學習人數87人，優(yōu)秀29人，良好34人，合格16人，不合格8人。第十一課星座的聯(lián)想本課的學習要求是根據星座進行想象并畫出各種圖象也可以集體合成一幅大的星座圖。我個人選擇前者要求來完成自己的教學任務，讓孩子們單獨創(chuàng)作，神奇的星空本來就是孩子們喜歡表現的主題之一，因學生色彩的感受差異，有的學生大膽用鮮艷明亮的三原色表現出星空中星座的耀眼之美，有的則用灰藍色為主色調表現出星座的神秘，各有各的美感。很多學生知道外國用12星座來代表不同月、日出生的人群，和我國的12生肖有異曲同工之處，所以學生表現的星座種類也很多，什么

12、金牛座、雙魚座、射手座、水瓶座、白羊座等等。只有1個學生沒有涂色不合格外，其余學生都合格，大部分獲優(yōu)秀等級，充分說明本課主題對孩子們來說是很有吸引力并容易表現的。參與學習人數87人，優(yōu)秀46人，良好27人，合格13人，不合格1人。第十二課窗外的景色本課的學習要求是讓學生寫生窗外的景色或者根據想象畫窗外的各種景色。其實讓學生自己根據想象完成窗外的各種景色，還是有一定難度的，尤其是構圖上，我在黑板上用粉筆畫了一個方形讓學生猜猜是什么？再加上窗簾，學生才恍然大悟是窗戶，一個基本形，幾筆簡潔的線條就可以勾勒出來，那窗戶外邊有什么呢？請你們自己去觀察，去想象吧，可以是白天的事物，也可以是晚上的事物。隨后

13、我又進一步點撥，開拓學生的思維，除了佳麗的窗戶，哪還有窗戶呢？教室里、汽車里、火車上、輪船上、飛機上等等，可以讓學生有更多的選擇透過什么“窗”看到的“事物”。但是學生作品上看，大部分依然是表現生活中家具生活的窗外景色多，如看到了小鳥、太陽、樹林、山、月亮或者星星什么的。有部分學生沒有帶色彩工具沒有涂色，讓其以后補上。四（3）班駱林同學轉學了，參與學習人數86人，優(yōu)秀34人，良好26人，合格23人，不合格13人。第十三課我心中的未來想象畫我心中的未來是發(fā)揮學生想象能力和思維能力的一幅繪畫，由于課本中的學生范作都是相對比較復雜的作品，當學生看到這課時，都覺得好難，就算2課時，一共也只有四十幾分鐘的

14、完成時間，還要扣除構思需要一定的時間，完成這幅作業(yè)時間來說還是很緊促的，好在這類作業(yè)題材學生很早就接觸過，所以沒怎么思考，心中都有一個定數拿筆開始畫。作品中，大部分表現的是遨游太空、海底探寶等，都符合該主題思想。未來是怎么樣的呢？我啟發(fā)學生，讓我們回到遠古時代，那時候有些人們想變成鳥，能自由自在的飛翔，他們帶上自己做的假翅膀從高山上往下跳而粉身碎骨，當時很多人都認為那些人是瘋子是傻子，而今，人們實現了古人的夢想，發(fā)明了飛機、火箭，甚至上了月球，更激發(fā)了學生盡情去想象，只要能想到，未來一定就能實現。沒有涂色的作品沒有評價。參加學習人數86人，優(yōu)秀38人，良好28人，合格9人，不合格11人。第十四

15、課假如我是汽車設計師這又是一節(jié)很能吸引學生設計欲望的一節(jié)課，汽車對男生來說天生就有種莫名的吸引力，車身上插上“翅膀”就能飛，加上“罩”就能海中游，車上長出了“大嘴”可以“吃”了你，加個“超級加速器”永遠可別想追上我，還有的加了噴火口，可以像火箭那樣飛上月球。而女生的作品呢？各種水果、植物、動物的可愛外形狀的車身，用各式各樣的花邊裝飾點綴，以溫馨、可愛為主。還有個別的孩子自己帶了廢舊紙盒、剪刀、膠水、彩紙能用制作的形式來表現汽車，由于課堂時間太短的原因，做工都很粗糙，也沒有太多的新意，就是長方體的紙盒底部加了四個圓車輪。上方加了點裝飾而已，遠遠沒有繪畫形式表現出來的作品那樣流光異彩。有幾名學生設

16、計后，再欣賞到其他同學的作品后，覺得自己的作品太遜色了檫掉了，課后又忘記補畫因而沒有成績。參加學習人數86人，優(yōu)秀44人，良好33人，合格3人，不合格6人。第十五課夢幻之國本課學習要求是讓學生用繪畫形式表現兒童游樂園的場面，對我們四年級學生而言游樂園并不陌生，但更神往世界有名的兒童樂園迪斯尼樂園，雖然沒有去過，那也從電視里也見過，所以這幅畫要求學生想象完成，神秘的城堡、旋轉木馬、摩天輪等等，紅、黃、藍、綠、紫等各種鮮艷的色彩，更是體現出游樂園的夢幻。有小部分學生沒有按時帶色彩工具作業(yè)沒有涂色。待添加的隱藏文字內容2參與學習人數86人，優(yōu)秀31人，良好30人，合格10人，不合格15人。第十六課紙

17、帶穿編我在上課前并沒有嘗試制作，只膚淺的想到如何將彩紙方便的剪裁成大小相同的紙條，就選定讓學生帶蠟光紙來制作。在課堂上，我進行示范時才發(fā)現蠟光紙?zhí)×耍眉垪l是容易了，但是很不好穿編，有部分學生帶了比較厚實的彩卡紙，制作起來有韌性還可以立的起來，而用蠟光紙的同學穿編的時候不小心就會把紙拉破。有小部分學生沒有帶學具或速度原因沒有按時完成作業(yè)。參加學習人數86人，優(yōu)秀52人，良好12人，合格6人，不合格16人。第十七課電腦美術由于學校條件有限，我?guī)W生進多媒體教室學習了這節(jié)課，只是在大屏幕上演示了如何打開windows的畫圖軟件，帶領學生認識該軟件的常用工具：圓形工具、選擇工具，選擇畫色塊、多邊形

18、等，如何將圖形進行拉伸、扭曲和翻轉等變形。學生90%家里沒有電腦操作，所以只能讓學生在理論上有所記憶。第十八課會走的玩具看到這課讓我回憶到自己兒時的玩具，那時候哪能和現在的孩子們的條件相比，但是我們能拿幾個瓶蓋變著花樣玩半天，開心的不得了呢！而現在的孩子們今天爺爺買個玩具，明天外公送個玩具，各種高檔玩具找一個專門的柜子來裝，而孩子的興趣呢？可能就幾天的熱情，就將幾十元甚至幾百元的玩具“冷凍”到柜子里當擺式了。本課的學習要求讓學生用廢棄材料做一個會走的玩具，實現我請學生自己看教材上的圖片，自己收集所需的材料，我沒有明確要求必須帶什么，完全讓學生自己做主帶學具，上課時，聰明的學生們都想好要做個什么

19、作品了，不就是讓玩具“走”起來嘛！學生們還不等我問“怎么樣使玩具走起來”這個問題，就開始象個小老師一樣來教我了，“把一次性紙杯用剪刀剪個小口，把手指放進去當玩具的“腳”不就可以走了嗎？”“還可以做幾個輪子拉著走呢！”學生作品仿照教材上的作品多，會走的圣誕老人、會走的大公雞等等。小部分學生沒有帶學具沒能及時完成作業(yè)。參加學習人數86人，優(yōu)秀37人，良好14人，合格12人，不合格23人。十九課我們的生日聚會教學反思：本課的教學指導思想是：讓學生學會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設計制作創(chuàng)造出富有個性的生日藝術作品；整個教學中注意培養(yǎng)學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。在我們的成長中,凝聚了爸爸媽媽的心血,也凝聚著老師對我們的關懷與教育.本課要求收集自己成長過程的各種照片,制作成長記錄本.給學生的成長留下了痕跡.20漫畫與動漫欣賞小學美術課從形式上可以分為美術欣賞課和技能訓練課，其實這兩種類型的課并無本質上的區(qū)別，只是在側重點