高中生物 第三冊 第10章 生物多樣性教案（1）滬科版(2021年最新整理)

1、高中生物 第三冊 第10章 生物多樣性教案（1）滬科版高中生物 第三冊 第10章 生物多樣性教案（1）滬科版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物 第三冊 第10章 生物多樣性教案（1）滬科版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為高中生物 第三冊 第10章 生物多樣性教案（1）滬科版的全部內(nèi)容

2、。- 4 -第10 章 生物多樣性1 本章核心概念 (1) 生物多樣性的含義及其價值（2） 人口對生物多樣性的壓力（3） 生物多樣性喪失的原因以及保護(hù)生物多樣性的途徑2 學(xué)習(xí)過程在了解生物多樣性含義和價值的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)、資料查詢等手段了解目前國際和國內(nèi)生物多樣性的現(xiàn)狀，分析引起生物多樣性喪失的原因以及帶來的后果、怎樣才是可持續(xù)的發(fā)展，探討保護(hù)生物多樣性的有效途徑以及作為一個公民應(yīng)該怎么做，作為政府可以做什么。3 教育價值（1） 幫助學(xué)生從生命特征出發(fā),科學(xué)地認(rèn)識利用與保護(hù)的關(guān)系，進(jìn)一步理解可持續(xù)發(fā)展的含義.（2） 掌握與認(rèn)識、理解生物多樣性相關(guān)的基礎(chǔ)知識并能與生活實際相聯(lián)系，為以后的繼續(xù)學(xué)

3、習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3) 提高從網(wǎng)絡(luò)和其他途徑收集資料的能力.4 修改說明 更據(jù)專家的意見，生物多樣性教育應(yīng)該成為對全民的普及教育，有必要引導(dǎo)每一個中學(xué)生從相對專業(yè)的角度認(rèn)識生物多樣性的重要性，為此,擴(kuò)大了該部分的內(nèi)容.但是,考慮到教學(xué)對象的認(rèn)知結(jié)構(gòu),故不能用完全專業(yè)化的理論結(jié)構(gòu)，而應(yīng)用一些實事讓學(xué)生領(lǐng)悟.學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過生態(tài)學(xué)知識,在這里就應(yīng)用這些知識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物多樣性。5 修改綱要第1節(jié) 生物多樣性（5，3+2 ）關(guān)鍵問題 為什么要保護(hù)生物多樣性 1 生物多樣性的價值(從資源、環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展角度簡要說明) 2 遺傳多樣性 3 物種多樣性的編目和測量 實驗 10.1 種群數(shù)量估計（選做）實驗 10。2 物種多樣度調(diào)查4 多樣化的生態(tài)系統(tǒng)為物種提供棲息環(huán)境（舉例說明） 活動 上海國家自然保護(hù)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)考察（ 選做）第2 節(jié) 人口與生物多樣性 （ 選修)（1，1+0）關(guān)鍵問題: 人口增長對生物多樣性的壓力 1 人類對自然資源的需求 2 人口對環(huán)境的壓力 3 計劃生育和控制生育的方法 中國人口網(wǎng)網(wǎng)址第 3 節(jié) 多樣性喪失 （2，1+1)關(guān)鍵問題： 多樣性為什么會喪失1 環(huán)境污染 2 過度利用 3 棲息地被破壞實驗13.1 模擬酸雨對植物種子萌發(fā)的影響(選做）閱讀與思考 外來物種第4節(jié) 保護(hù)生物多樣性 （2,2+