“精彩綻放”系列之四——反思改進(jìn)

1、“精彩綻放”系列之四反思改進(jìn)聲音的產(chǎn)生和傳播一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1.知道聲波是振動(dòng)在介質(zhì)中以疏密相間的形式向外傳播。2.知道常溫下聲音在空氣中傳播速度，了解不同介質(zhì)中聲速不同。3.了解不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。4.知道聲波的反射規(guī)律及其應(yīng)用。過(guò)程和方法1.體會(huì)根據(jù)“類比法”學(xué)習(xí)物理知識(shí)和探究性的實(shí)驗(yàn)方法。2.使學(xué)生具備運(yùn)用物理語(yǔ)言歸納和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。情感、態(tài)度和價(jià)1.通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情，值正確理解生活中的物理知識(shí)。2.學(xué)會(huì)協(xié)作交流，形成積極向上、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)自我價(jià)值。二重點(diǎn)和難點(diǎn)聲波的形成和傳播；區(qū)別不同介質(zhì)中聲速不同和不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。三教學(xué)準(zhǔn)備器

2、材：鋼鋸條、音叉（小錘）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、軟底塑料盆、音頻發(fā)生器、低頻揚(yáng)聲器、蠟燭、火柴。四教學(xué)過(guò)程（一）聲波的產(chǎn)生1聲音的發(fā)生讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并找出共同點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)：（1）將一根鋼鋸條固定后使其振動(dòng)，并發(fā)出聲音。（2）用小錘敲擊音叉，將用細(xì)懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上。結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。2聲波的產(chǎn)生（1）演示實(shí)驗(yàn)：將薄橡皮膜繃緊在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲動(dòng)盆子，觀察所看到的現(xiàn)象并推測(cè)其中的原因。課堂交流：由學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象并敘述原因。（2）演示實(shí)驗(yàn)：觀察和描述課堂提問(wèn)：當(dāng)?shù)皖l揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，紙盆前方的燭焰會(huì)有怎樣的反應(yīng)？為什么？（3）發(fā)聲體振動(dòng)在

3、空氣中的傳播演示實(shí)驗(yàn)：彈簧形成的疏密波提問(wèn)：當(dāng)用手推動(dòng)長(zhǎng)彈簧的一端時(shí)，請(qǐng)你敘述觀察到的現(xiàn)象。當(dāng)疏密相間的形狀在彈簧中傳播時(shí)，彈簧的每一圈是否一直向另一端運(yùn)動(dòng)？分別提出問(wèn)題后讓同學(xué)們討論回答。閱讀課文：P37(以演示實(shí)驗(yàn)中觀察到的彈簧形成的疏密波類比聲波的傳播，加深對(duì)“聲波是在介質(zhì)中以疏密相間的形式向四面八方傳播”的理解。)（二）聲波的傳播1聲波傳播的條件（1）提問(wèn)：只要有物體在振動(dòng)就一定能聽(tīng)到聲音嗎？演示實(shí)驗(yàn)：將鬧鐘放入真空罩中，連續(xù)抽氣。仔細(xì)聆聽(tīng)聲音的變化。結(jié)論：聲波無(wú)法在真空中傳播，聲波的傳播需要通過(guò)介質(zhì)。聲波不僅可在氣體中傳播，而且可在固體和液體中傳播。閱讀課文：P37382聲速講解與閱

4、讀課文相結(jié)合，閱讀課文：P39（1）聲波在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。聲波的傳播速度（聲速）物質(zhì)速度（米/秒）與空氣中聲速的比較空氣34010倍水150044倍大理石4000118倍鐵、玻璃5000147倍空氣中的聲速還與溫度有關(guān)，空氣的溫度低，聲速就小。（2）聲波的反射聲波在遇到障礙物時(shí)一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分有可能進(jìn)入障礙物，被障礙物吸收甚至穿過(guò)障礙物。堅(jiān)硬光滑的表面反射聲波的能力強(qiáng)，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強(qiáng)。（3）回聲介紹回聲產(chǎn)生的原因、回聲的應(yīng)用及防止和現(xiàn)代聲納的工作原理。讓學(xué)生交流收集的有關(guān)現(xiàn)代聲納技術(shù)應(yīng)用的信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。（4）聲波的接收耳講解與閱讀課文相結(jié)合，閱讀課文p39-40：