加減混合——教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式教 師葉小東單 位軍民小學(xué)課題名稱加減混合學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法和連加、連減，都能快速、準(zhǔn)確地計(jì)算，還掌握了連加連減的運(yùn)算順序，能看懂一些簡(jiǎn)單的圖。本節(jié)課也從課本主題圖入手，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，理解加減混合的意義和計(jì)算順序。難點(diǎn)是理解兩幅主題圖的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序和計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感

2、態(tài)度與價(jià)值觀：初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、計(jì)算（1）3+2+3 （2）10-5-2 （3）3+2+4 （4）7-2-3 2. 看著上面的題目，你能說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谟?jì)算連加或連減題目時(shí)，應(yīng)該怎么進(jìn)行運(yùn)算嗎？從左到右的順序。 （二）探究新知1.認(rèn)識(shí)混合運(yùn)算（1）（課件演示。）美麗的白天鵝在湖中盡情嬉戲，無(wú)憂無(wú)慮地游玩，這時(shí)又飛來(lái)了3只天鵝。 你看到了什么？湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只。 （2）（課件演示。）有兩只天鵝飛走。 你又看到了什么？ （3）（課件演示）完整的播放視頻你能完成的說(shuō)說(shuō)都看到了什么？湖里原來(lái)有4只

3、天鵝，飛來(lái)了3只后有飛走了2只。你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在有幾只天鵝。 （4）請(qǐng)你自己試試用算式解答。 （5）學(xué)生匯報(bào)算式：4+3-2。同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。板書：加減混合。 （6）那么4+3-2該怎么計(jì)算呢？你能試著算一算嗎？ （7）說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？ 板：從左到右2.自主探索運(yùn)算順序（1）（課件演示）湖里有4只天鵝，飛走了兩只，又飛來(lái)了三只。你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只。（2）你能提出什么問(wèn)題？列出算式并計(jì)算嗎？ 學(xué)生獨(dú)立列式為：4-2+3(3)請(qǐng)大家 觀察兩題的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序？ 生：我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算，與連加、連減相同。 (4)師小結(jié)：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運(yùn)算的問(wèn)題，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。接下來(lái)，我們?cè)俚絼e處去看一看，好嗎？（3） 拓展提升1. 課本67頁(yè)：做一做2. 課本67頁(yè)：4、填一填 板書設(shè)計(jì)加減混合 4+3-2=5 從左往右計(jì)算作業(yè)或預(yù)習(xí)計(jì)算： 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2=自我評(píng)價(jià) 本節(jié)課用課件幫助學(xué)生看懂主題圖，