先進(jìn)德育工作者事跡材料 (9)

1、用“愛(ài)”經(jīng)營(yíng)班級(jí)用“心”管好學(xué)生 夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。五年來(lái)，我始終默默無(wú)聞地扎根農(nóng)村高中的教育工作，有艱辛，有淚水，更有成功的喜悅。一、基本情況 本人于2006年6月畢業(yè)于河北大學(xué)師范學(xué)院美術(shù)系，2006年8月參加工作至今。五年來(lái)，一直擔(dān)任農(nóng)村高中的班主任工作?，F(xiàn)為易縣第二高中53班班主任及美術(shù)教師。短短的五年時(shí)間里，本人嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真、踏實(shí)地工作，運(yùn)用靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法，把愛(ài)心灑在學(xué)生柔嫩的心田，把團(tuán)結(jié)融在教師隊(duì)伍行列，把奉獻(xiàn)留給學(xué)校的每個(gè)角落，因此得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致認(rèn)可。二、德育工作匯報(bào)1、育人先做人，正

2、人先正己俗話說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。作為一所農(nóng)村高中，學(xué)生來(lái)自于四面八方，各種性格的學(xué)生比比皆是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也相當(dāng)薄弱。將這些孩子培養(yǎng)成健康向上的學(xué)生，我認(rèn)為首先在于老師本身。十七八歲的孩子，正是有自己思考能力的年齡，他們可能會(huì)對(duì)每件細(xì)小的事情無(wú)限的延伸放大，或者作出輕率的判斷，這個(gè)時(shí)候，需要老師用心去感受他們，愛(ài)護(hù)他們，贏得他們。如何才能走進(jìn)他們私人空間？讓他們和老師達(dá)到亦師亦友的關(guān)系，做為老師，首先要牢固樹立育人先做人，正人先正己的意識(shí)。這是一種責(zé)任，也是一種不可推卸的擔(dān)當(dāng)。我們班有幾個(gè)很活潑的學(xué)生，很有號(hào)召力，但成績(jī)都不理想，原因是他們太喜歡網(wǎng)吧，迷戀課堂外面，我決定先

3、抓準(zhǔn)一個(gè)學(xué)生，以點(diǎn)帶面。通過(guò)我一段時(shí)間的觀察、了解，其中有一個(gè)新轉(zhuǎn)入的學(xué)生于洋，他經(jīng)常糾結(jié)同學(xué)在外面玩耍，老師批評(píng)他，他就頂撞老師，還指出老師的陋習(xí)，老師也無(wú)言以對(duì)，久而久之，老師對(duì)學(xué)生失望了，學(xué)生也對(duì)老師不信任了，形成了一種惡性循環(huán)。了解這個(gè)學(xué)生的思想狀況后，我對(duì)癥下藥，天天陪著這位學(xué)生，要求他做到的，我自己先做到。我告訴這位學(xué)生，每天除了教授課堂知識(shí)外，會(huì)有六次能準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室或宿舍，除此之外，還有不定時(shí)的檢查。學(xué)生質(zhì)問(wèn)我真能準(zhǔn)時(shí)，我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。該生不相信，我說(shuō)看結(jié)果。當(dāng)時(shí)我的孩子還小，需要人照看，為了這些學(xué)生，我無(wú)法顧及，天天如是，有一次孩子發(fā)燒，我把孩子送到醫(yī)院，讓母親照看，冒雨趕到學(xué)校

4、。這位學(xué)生正在教室外看著我，我問(wèn)他怎么不在教室？他說(shuō)沒(méi)想到老師真的會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)。而且他知道我孩子發(fā)燒。我的行為對(duì)他有所觸動(dòng)，我適時(shí)找這位同學(xué)聊天，講一些他能理解的道理。后來(lái)這位學(xué)生和另幾個(gè)學(xué)生完全改變了，他不僅自己做得很好，而且用他的影響力帶動(dòng)了全班。真正是抓對(duì)一個(gè)人，改變了一個(gè)班。正人正己，立德立言，一直是我的人生追求，尤其做了老師后，我時(shí)常提醒自己，學(xué)生要做得到的，老師先要做到。我也從來(lái)沒(méi)有把老師看成是一種職業(yè)，而是把老師這項(xiàng)工作看成是一種事業(yè)。學(xué)不可以已。青、取之于藍(lán)，而青于藍(lán)，冰、水為之，而寒于水故不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也。二千多年前，先哲賢人荀子勸學(xué)世人，到今天也正

5、是我孜孜以求。2、寧守清貧，不損師德教師是什么？有人說(shuō)是紅燭，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。也有人說(shuō)，家有三擔(dān)糧，不做孩子王。人們常說(shuō)，教師是藍(lán)天下最陽(yáng)光的職業(yè)，人們又說(shuō)，教師這種職業(yè)除了奉獻(xiàn)，還是奉獻(xiàn)。多種說(shuō)法，反映了社會(huì)上對(duì)教師這一職業(yè)的不同價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。如何才能做到傳道授業(yè)解惑，首先必須端正自己的價(jià)值觀取向，要明白自己從事的職業(yè)，牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識(shí)。作為一個(gè)教師，如果沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，盲目攀比，不求實(shí)際，守不住清貧，必將害人害己，損害師德師風(fēng)。我家來(lái)自于農(nóng)村，父母都沒(méi)有工作，家庭條件一般，許多老師都在縣城住起了樓房，而我們卻在離學(xué)校20里的農(nóng)村里。多少次，朋友曾勸說(shuō)我到大城

6、市里去掙錢，我婉言謝絕。學(xué)校有我的學(xué)生，教師事業(yè)是我一生的追求，而且我說(shuō)我喜歡站到三尺講臺(tái)上和學(xué)生交流。有這樣一句話，圓有規(guī)，方有矩，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。做為教師，應(yīng)該有教師的原則，在我自己的原則限度內(nèi)可來(lái)可往。要知足，要學(xué)會(huì)感恩，連學(xué)生都要感謝，因?yàn)橹挥杏欣щy，你才會(huì)有進(jìn)步。一棵樹，它始終向上生長(zhǎng)，這就是它的生命軌跡，也是我的根本原則。一根主干，生出很多枝杈，它們來(lái)來(lái)往往，瀟灑自如，但要想讓這棵樹茁壯成長(zhǎng)，以成棟梁之材，就必須對(duì)一些不合規(guī)矩的枝杈加以裁剪。人也跟樹一樣，也必須時(shí)刻鞭策自己，修剪自己，調(diào)整自己，才不至頹廢。守住清貧，其樂(lè)無(wú)窮，這是我的人生自勉。我還自嘲，自己是最富有的人，因?yàn)橛?/p>

7、著這么多可愛(ài)的學(xué)生，我怎會(huì)感覺(jué)自己貧窮呢。3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)在班主任工作方面，注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)形式，促進(jìn)學(xué)生自理自治，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，要求學(xué)生根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，運(yùn)用比誰(shuí)成績(jī)好、比誰(shuí)進(jìn)步快的形式，班上常年開展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，每月評(píng)比一次，學(xué)生自己制定評(píng)比方案，然后分小組評(píng)，最后班主任審核，評(píng)比優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，此舉極大程度上形成比學(xué)、趕、幫、超的熱潮，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。另外，學(xué)生有困難，主動(dòng)給予幫助解決。想家的時(shí)候，我就掏出手機(jī)讓學(xué)生與家里通電話，從不計(jì)較得失。班上有一名學(xué)生家里條件不是很好，有時(shí)買學(xué)習(xí)用品的錢都拿不出來(lái)，我知道后每次就找機(jī)會(huì)要他到辦公室來(lái)幫忙搬水，每次搬水我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子或一支筆給他，讓那名學(xué)生也感覺(jué)不是老師的施舍，而是自己的勞動(dòng)所得，即可以防止學(xué)生自卑，又可以解決學(xué)生的困難，我就是這樣幫助別人于無(wú)聲之中。 選擇了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了豐碩的成果。但作為年輕教師的我深知今后的路還很長(zhǎng)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將