3、《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案

1、3 把我的心臟帶回祖國(guó)【教材分析】本單元的主題為愛(ài)國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情貫穿全文，這是把我的心臟帶回祖國(guó)的主要寫(xiě)作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使年輕的肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開(kāi)祖國(guó)；師友送別時(shí)，無(wú)論詠唱即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，無(wú)論叮囑“不要忘記自己的祖國(guó)”，也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛(ài)國(guó)為核心的；肖邦雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，但依然日夜思念祖國(guó)，忘我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作；即使彌留之際，也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下這，是多么熾烈執(zhí)著的愛(ài)國(guó)之情?。?【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文, 在分清層次的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦第二小節(jié)。2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“悲憤欲絕、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”等

2、成語(yǔ)及加點(diǎn)字的意思，掌握“薄、盛”等多音字的字音。3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。4抓重點(diǎn)詞句，如：悲憤欲絕、課題的言外之意等分析肖邦的愛(ài)國(guó)者形象，通過(guò)感情朗讀再現(xiàn)人物高大形象。5學(xué)習(xí)作者抓典型事例表現(xiàn)人物形象的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】1抓重點(diǎn)詞句，如：悲憤欲絕、課題的言外之意等分析肖邦的愛(ài)國(guó)者形象，通過(guò)感情朗讀再現(xiàn)人物高大形象。2學(xué)習(xí)作者抓典型事例表現(xiàn)人物形象的方法?！举Y料鏈接】肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱(chēng)為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有革命練習(xí)曲、悲傷。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂(lè)十分熟悉和喜愛(ài)。6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出

3、，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家，然后令人惋惜的是才39歲的肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了，彌留之際，他對(duì)姐姐說(shuō)的是“把我的心臟帶回祖國(guó)”中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。第一課時(shí) 班級(jí) 姓名 作業(yè)評(píng)價(jià) 【課時(shí)目標(biāo)】1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字詞，讀準(zhǔn) “薄、盛”等多音字的字音，理解“悲憤欲絕、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”等成語(yǔ)及加點(diǎn)字的意思。3、 學(xué)習(xí)課文一、二自然段，體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義精神。 【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xio bng yng chng yu l l zh b l n hn( ) ( ) (

4、 ) ( ) ( ) ( )2、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讀出節(jié)奏，請(qǐng)家長(zhǎng)在相應(yīng)的欄目下做出評(píng)價(jià)，用“”表示。（吐字清晰，課文讀正確）（聲音響亮，課文讀流利）（朗讀正確、流利、富有感染力）3、查字典，先解釋加點(diǎn)字的意思，再理解詞意。悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭 4、填空：肖邦彌留之際的要求是，這也是他靈魂深處的吶喊，是他充分表現(xiàn)。這是貫串全文的情感主線。直接寫(xiě)這相關(guān)內(nèi)容的是節(jié)。5、自學(xué)質(zhì)疑，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題： 二、課堂助學(xué)1、出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！币痪?，齊讀，思考：這是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？2、從這句話中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介

5、紹肖邦） 教師總結(jié)：我們?cè)诮榻B人物時(shí)要抓住主要信息。3、我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識(shí)肖邦。(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)) （讀題，對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。）3、預(yù)習(xí)反饋重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)悲憤欲絕的絕。4、整體感知 能不能按照事情的發(fā)展順序，看文章一步一步寫(xiě)了什么？（板書(shū)：不得不離開(kāi)祖國(guó)、師生送別贈(zèng)送泥土、日夜思念忘我創(chuàng)作、彌留之際請(qǐng)求送回）文章四段，如果每一段只用一個(gè)詞概括，你們選哪個(gè)詞語(yǔ)？（離開(kāi)送別創(chuàng)作與世長(zhǎng)辭）如果在這幾個(gè)詞語(yǔ)的前面分別加上一個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男稳?，分別用什么詞語(yǔ)好？（滿懷悲憤、不得不）請(qǐng)利用上述討論概括課文主要內(nèi)容。5、合作探究探究一：肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)祖國(guó)？ 默讀第一自然

6、段，用自己的話說(shuō)說(shuō)肖邦離開(kāi)祖國(guó)的原因。 文章字里行間都流露出作者的感情，你能感受到作者怎樣的感情？（對(duì)侵略者的憎恨、對(duì)人民的同情）哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出作者的這種感情。（瓜分、欺凌、深淵）。 肖邦愿意離開(kāi)祖國(guó)嗎？（不愿意）從哪里看出來(lái)？“滿懷悲憤、不得不”。“不得不”的作用（雙重否定，在這強(qiáng)調(diào)肖邦的悲憤之情、愛(ài)國(guó)之情，也體現(xiàn)了肖邦是被迫離開(kāi)自己的祖國(guó)。） 正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么悲憤！有感情地朗讀第一自然段。探究二：埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿祖國(guó)泥土的銀杯？指名讀第二自然段，回答要點(diǎn)：肖邦是老師的得意門(mén)生，大家都舍不得肖邦離開(kāi)，

7、老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民，肖邦自己也舍不得離開(kāi)。這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送祖國(guó)的泥土。 學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？交流： 埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。 完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的師生設(shè)計(jì)語(yǔ)言。同學(xué)說(shuō)：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，_”生：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子?！保◣煟荷遣ㄌm人，死是波蘭鬼。）生：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不能把我們忘記。”（師：我永遠(yuǎn)記得你們?。┥骸凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我也會(huì)日日夜夜地想念你的。

8、”（師：我也會(huì)想念你們的。）生：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親?！保◣煟何視r(shí)刻把祖國(guó)放在心上。）比較埃斯內(nèi)爾兩次對(duì)肖邦說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓?。骸班嵵氐?、回首、望了望”，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。文章補(bǔ)白的訓(xùn)練：肖邦回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城時(shí)心里想了什么？ 生：祖國(guó)，我會(huì)回來(lái)的！你等著我！生：我?guī)е瘧嵍ィ視?huì)帶著驕傲而歸的。生：祖國(guó)再見(jiàn)了！親人再見(jiàn)了！老師再見(jiàn)了！同學(xué)們，朋友們?cè)僖?jiàn)了！生：沙皇，這里不會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！生：祖國(guó)，我會(huì)為你而奮斗的！朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。 這段話是抓住什

9、么來(lái)寫(xiě)，才使文章如此感人的？（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）找出幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，自己讀讀、體會(huì)體會(huì)，并說(shuō)一說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)人物的作用。指導(dǎo)學(xué)生背誦。三、當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)背誦課文第二自然段。四、鞏固練習(xí)1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車(chē)離開(kāi)了首都華沙。在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是

10、祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手中接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車(chē)，疾馳而去。1、寫(xiě)出下列詞中加點(diǎn)字的意思。 彌漫（）詠唱（）溢滿（）疾馳（）2、這段文字對(duì)所寫(xiě)的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間_、地點(diǎn)_、人物_以及所寫(xiě)的事情_(kāi) 。這件事中又寫(xiě)了_、_ 、_ 等三個(gè)送別場(chǎng)景。老師“贈(zèng)土”的目的是_。3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。”作者在文中借景抒發(fā)了肖邦_的心情。4、課文寫(xiě)出了埃斯內(nèi)爾說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作“_”和神態(tài)表情“_”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用在于_ 。5、讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字

11、，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩(shī)名句：_ 第二課時(shí)班級(jí) 姓名 作業(yè)評(píng)價(jià) 【課時(shí)目標(biāo)】1、檢查背誦課文第二自然段。2、學(xué)習(xí)課文三至六自然段，繼續(xù)體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、溫故預(yù)習(xí)1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字選擇合適的解釋?zhuān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)上序號(hào)。絕：斷掉；盡，沒(méi)有了；極，最；氣息停止，死亡。悲憤欲絕（）滔滔不絕（）辭：告別；請(qǐng)除解除自己職務(wù)；解雇；古典文學(xué)的一種體裁。與世長(zhǎng)辭（）辭職（）際：邊；相互之間；時(shí)候。彌留之際（）無(wú)邊無(wú)際（）2、肖邦彌留之際還想著國(guó)家，我國(guó)古代也有一位詩(shī)人在臨終前還不忘祖國(guó)，并寫(xiě)下了一首詩(shī)，這位詩(shī)人是 （ ） ，請(qǐng)寫(xiě)出他的詩(shī)歌： _ 二、課堂助學(xué)1、導(dǎo)入：肖邦帶著祖國(guó)的泥

12、土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)的家園上路了，他有沒(méi)有忘記老師和同學(xué)們的囑托呢？ 2、合作探究：探究三：肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？重點(diǎn)理解“悲憤欲絕、徹夜”等詞，朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到革命進(jìn)行曲，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?，說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么？朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)，他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。”朗讀。看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作，思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此

13、，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。探究四：彌留之際，肖邦為什么請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)？理解：彌留之際。 朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?。?你有什么樣的感想呢？體會(huì)“緊緊握著、喃喃地說(shuō)”這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。用緩慢的語(yǔ)速、低沉的語(yǔ)調(diào)朗讀第6自然段。 比較句子：(1)肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。（理解與世長(zhǎng)辭，“帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)”這些詞突出肖邦的悲憤之情、亡國(guó)之恨。）(2)當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。 （“才”表現(xiàn)

14、出作者對(duì)肖邦英年早逝的痛惜之情，對(duì)歐洲列強(qiáng)的強(qiáng)烈譴責(zé)。）(3)總結(jié)比較句子這一類(lèi)型題目的方法：1、找出不同之處2、理解原文中重點(diǎn)詞的意思3、體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)于表現(xiàn)內(nèi)容和中心的作用。3、總結(jié)課文 課文通過(guò)波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，肖邦彌留之際的請(qǐng)求時(shí)他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（ ）你走到哪里，（ ）不要忘記自己的祖國(guó)。（ ）你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，（ ）不要忘記自己的國(guó)家。（ ）遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，（ ）波蘭人民陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。2、彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我

15、的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！笔裁词恰皬浟糁H”？_ 肖邦為什么請(qǐng)姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)？_ _ 3、比較下面兩句話，看哪句好，為什么？肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。_ _ 四、鞏固練習(xí)永生的眼睛1965年炎夏的一天，母親被突如其來(lái)的一場(chǎng)疾病奪去了生命，年僅36歲。下午，一位警官來(lái)訪，是為醫(yī)院要取用母親的眼睛角膜而征求父親的意見(jiàn)。我驚呆了，不明白醫(yī)生們?yōu)槭裁匆涯赣H的角膜給（gi j）予他人，而父親居然回答可以”。我痛苦萬(wàn)分，你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽?zhuān)∥覜_著父親哭喊，媽媽完整地來(lái)到這個(gè)世界上，也應(yīng)該完整地離去。琳達(dá)，父親平靜地?fù)е?，你所能給

16、予他人最珍貴的東西,莫過(guò)于你自身的一部分。許多年前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能夠有助于他人健康的恢復(fù)，那我們的死就是有意義的。我們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官了。” 父親的話語(yǔ)給我上了一生最珍貴的一課。許多年過(guò)去了，我結(jié)了婚并有了自己的家。1980年，父親患了嚴(yán)重的肺氣腫，搬來(lái)和我們同住。他愉快地告訴我，他死后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。哦，如果一個(gè)盲童能夠借助我的眼睛重見(jiàn)光明，并能像你的女兒小溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那該多美妙??！溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，作品屢屢得獎(jiǎng)。哦，想想，另一對(duì)父母如果看到他們的女兒也像小溫迪一樣，將會(huì)多高興??！父親說(shuō)，當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，那你們將會(huì)多

17、自豪！我把父親的遺愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊擁抱著外公。她14歲，恰恰是當(dāng)年我首次聽(tīng)說(shuō)捐贈(zèng)器官時(shí)的年齡。這一年的一天，父親與世長(zhǎng)辭了，我們遵照他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛。溫迪告訴我 媽媽 我真為你為外公所做的一切感到驕傲 哦 這令你驕傲嗎 我問(wèn) 當(dāng)然 你想想什么也看不見(jiàn)會(huì)有多痛苦嗎 我死以后 也要學(xué)外公 把眼睛送給失明的人 噢，在這一刻，我領(lǐng)悟了父親所留下的遠(yuǎn)非是一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！那一天我緊緊地?fù)肀е鴾氐?。沒(méi)有想到，兩周以后，我漂亮的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了我又一次為器官捐贈(zèng)組織簽署了同意書(shū)。在我簽字的時(shí)候，她的話兒仍然縈繞(lo ro)在我耳際你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多痛苦嗎？失去溫迪三周以后，我收到一封來(lái)自?shī)W力根勇敢者角膜中心的信。信上寫(xiě)道：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已經(jīng)重見(jiàn)光明。他們已成為您女兒-一位極其熱愛(ài)生命的女孩