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1、新課標(biāo)下的高效課堂1、 “滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我們教育的頑疾陶行知先生是上個(gè)世紀(jì)的著名的教育家,曾經(jīng)這樣描述舊中國(guó)的教育: 先生是教死書,死教書,教書死; 學(xué)生是讀死書,死讀書,讀書死 。? 杜威:“學(xué)校的最大浪費(fèi)在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),采用自己的方法去獲取知識(shí)? 陶行知曾提出過(guò)教育的“六大解放”:一 是解放學(xué)生的頭腦二 是解放學(xué)生的雙手三 是解放學(xué)生的眼睛四 是解放學(xué)生的嘴巴五 是解放學(xué)生的空間六 是解放學(xué)生的時(shí)間2.“271高效課堂”的內(nèi)涵1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面:20%的知識(shí)自學(xué)能會(huì),70%的知識(shí)合作學(xué)會(huì),10%的知識(shí)老師教會(huì)。2)學(xué)生組成方面: 20%學(xué)生特優(yōu)生
2、,70%學(xué)生優(yōu)秀生,10%學(xué)生待優(yōu)生,3)我們271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排:20%(約10分鐘)教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑70%(約30分鐘)學(xué)生自學(xué)、討論、展示10% (約5分鐘)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)3.“271高效課堂”立足于三個(gè)改變:1)教師角色的改變:“師長(zhǎng)”變“學(xué)長(zhǎng)”,把學(xué)生推到前臺(tái),自己退到后臺(tái),讓學(xué)生自己跑。2)學(xué)生角色的改變:學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,開放、自主、安全的課堂,讓學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí),擺脫了被動(dòng)接受的局面。3)教室功能的改變:“教室”變“學(xué)室”,“講堂” 變成學(xué)生自由發(fā)展的“天堂”,教室成為知識(shí)的超市,生命的狂歡。4.“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟:預(yù)習(xí)自學(xué),自主探
3、究 完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用 分組合作,討論解疑 展示點(diǎn)評(píng),總結(jié)升華 清理過(guò)關(guān),當(dāng)堂檢測(cè) 5.高效學(xué)習(xí)動(dòng)力之源:1).教師主動(dòng)力:教師吃透新課標(biāo)精神和教材及模塊精髓,在研究透學(xué)生的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)案及學(xué)生高效自學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)。2)小組長(zhǎng)分動(dòng)力:組織本組高效學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)的分動(dòng)力。3).學(xué)生個(gè)人自動(dòng)力:小組成員完成個(gè)人學(xué)習(xí)效率目標(biāo)自動(dòng)力。6.“271高效課堂”的核心:讓學(xué)習(xí)目標(biāo)成為貫穿每堂課的路線圖(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)包括:知識(shí)與技能:;過(guò)程與方法: ;態(tài)度情感價(jià)值觀: ;(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、要求具體、指導(dǎo)到位,切忌模棱兩可;(3)板書要認(rèn)真、工整、醒目,寫在黑板右上角,不能擦
4、掉;(4)學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終,每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。7.教師學(xué)生雙管齊下,保證課堂高效:1)教師要始終圍繞既定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng):導(dǎo)入詮釋目標(biāo),討論圍繞目標(biāo),展示體現(xiàn)目標(biāo),總結(jié)回扣目標(biāo),把好方向盤,保證課堂教學(xué)高效。2)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要根據(jù)小組成員學(xué)習(xí)實(shí)際,采 用“A幫B,B幫C,A拓展”的分層互助模式,兵教兵,兵練兵,既團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揮集體智慧,又讓每一個(gè)人都實(shí)現(xiàn)“跳一跳,夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。8.“271高效課堂”的收獲:1)“271高效課堂”, 老師給學(xué)生松綁,享受到的是學(xué)生自由成長(zhǎng)的感動(dòng),學(xué)生創(chuàng)新的火花不斷點(diǎn)燃老師的靈感,讓老師的專業(yè)水平快速提高,老師由研究“如何教”變?yōu)檠芯俊叭绾螌W(xué)
5、”,教學(xué)相長(zhǎng),其樂融融。2)“271高效課堂”,學(xué)生掙脫了老師的懷抱,自己跑得歡,自由、民主、安全的課堂讓學(xué)生的心靈和能力主動(dòng)地成長(zhǎng),學(xué)習(xí)成為享受,學(xué)習(xí)效益大幅提高;3)“271高效課堂” ,提供了民主、尊重、平等、寬容、欣賞、和諧、安全的成長(zhǎng)環(huán)境,學(xué)生在掌握知識(shí)、形成技能的同時(shí)成長(zhǎng)了心靈。9.“271高效課堂”成為解決目前教育四大矛盾的金鑰匙:學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的矛盾素質(zhì)教育和升學(xué)教育的矛盾教書和育人的矛盾學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的矛盾10、“271高效課堂”的四個(gè)著力點(diǎn): 1)、高效學(xué)案:高效課堂的路線圖。 高效學(xué)案是高效課堂的基礎(chǔ)和前提,我們要求所有學(xué)案都要提前一周編制,由兩個(gè)備課組長(zhǎng)
6、、學(xué)案編寫人、包科領(lǐng)導(dǎo)在兩天內(nèi)研究出框架,用3天至4天的時(shí)間進(jìn)行編制,然后再根據(jù)高考考綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)案進(jìn)行認(rèn)真研究、修改,最后在每周周一集體備課時(shí)發(fā)到每一個(gè)老師手中進(jìn)行再討論再修改。同時(shí),我們還要求每一個(gè)學(xué)案,甚至是每一個(gè)題目都要設(shè)計(jì)使用要點(diǎn)或使用說(shuō)明。其次,為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享,我們還規(guī)定學(xué)案編制必須規(guī)范、必須使用電子稿,并要存檔,發(fā)至學(xué)校規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)上,學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行整合。最后,為保證學(xué)案落實(shí),我們規(guī)定,所有學(xué)案必須做到有發(fā)必做、有做必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。 2)“444”課堂教學(xué)過(guò)程每一節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)得精彩。 我們的271課堂教學(xué)過(guò)程的核心就是要遵循陶行知先生提出的“六大解放”
7、原則,在課堂教學(xué)過(guò)程中,最大限度地解放學(xué)生,改變教師觀念,變?cè)瓉?lái)老師“教得精彩”為學(xué)生“學(xué)得精彩”?!?44”就是我們要在課堂教學(xué)中努力的方向,即: “四原則”是指課堂教學(xué)遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思為主攻、練為主線”的教學(xué)原則; “四類型”是指課堂學(xué)生學(xué)習(xí)類型分為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、演示學(xué)習(xí)四種類型; “四課堂”是指課堂要體現(xiàn)創(chuàng)新課堂的基本特點(diǎn):即努力構(gòu)建開放的課堂、問題的課堂、情感的課堂、安全的課堂。 3)小組建設(shè)高效課堂成功的關(guān)鍵。 學(xué)習(xí)小組是自主學(xué)習(xí)合作探究高效課堂教學(xué)的基本單位,小組建設(shè)的成功與否在很大程度上決定著學(xué)生高效學(xué)習(xí)的成敗。 a.小組組成:46人為一小組,由班主任
8、協(xié)同各科老師根據(jù)總成績(jī)統(tǒng)一安排,合理搭配,確保每小組每科都有優(yōu)秀同學(xué)和相對(duì)弱科同學(xué),組長(zhǎng)就由本組學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任,可分科兼任。小組內(nèi)又將每?jī)蓚€(gè)同學(xué)結(jié)成一個(gè)互幫對(duì)子,互相檢查,互相幫助。各科培養(yǎng)好小組長(zhǎng),發(fā)揮小組長(zhǎng)作用,組織本小組形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的合作團(tuán)體,布置檢查本組同學(xué)學(xué)習(xí)情況,組織發(fā)言展示等都要由小組長(zhǎng)組織。 b.建設(shè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組文化:各個(gè)小組都要根據(jù)小組實(shí)際,在小組內(nèi)部集思廣益,討論研究,制定本小組的奮斗目標(biāo)、組訓(xùn)、組規(guī),甚至可以創(chuàng)作本小組的組徽、吉祥物、組歌、組旗等,讓小組文化成為聯(lián)結(jié)小組成員的紐帶。 c.為促進(jìn)小組之間的競(jìng)爭(zhēng),小組長(zhǎng)的培訓(xùn)、具體指導(dǎo)也尤為重要,我們?cè)谝婚_始
9、時(shí)幫助各個(gè)小組正常啟動(dòng),當(dāng)學(xué)習(xí)流程熟練后,適當(dāng)放手;同時(shí)我們還重視小組自治,小組每天計(jì)劃和總結(jié)也作為小組評(píng)價(jià)的重要方面,幫助、督促小組內(nèi)部成員高效學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。 4)233課堂評(píng)價(jià)高效課堂的推化劑 “2”是指高效課堂的評(píng)價(jià)堅(jiān)持“整體性評(píng)價(jià)”和“累積性評(píng)價(jià)”兩個(gè)原則,旨在調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為每一個(gè)同學(xué)認(rèn)真自學(xué)、熱烈討論、積極展示提供源源不斷的動(dòng)力?!?”是指在堅(jiān)持兩個(gè)原則的基礎(chǔ)上,將兩個(gè)原則又各細(xì)化為三個(gè)指標(biāo),即: 整體性評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo):a參與率:我們要求每一個(gè)小組的每一個(gè)成員必須全員參與,如果有一個(gè)同學(xué)在展示過(guò)程中游離于小組之外,本小組優(yōu)秀一票否決;b精彩度:我們以觀摩方自發(fā)為展示方自發(fā)鼓掌喝彩的次數(shù)作為評(píng)價(jià)依據(jù),次數(shù)越多越精彩; c含金量:由老師根據(jù)展示方學(xué)生在展示內(nèi)容要求的范圍內(nèi)評(píng)價(jià)展示內(nèi)容的容量、思維量、創(chuàng)新量。 累積性評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo):a課堂表現(xiàn):由老師和學(xué)生一起對(duì)展示方的課堂表現(xiàn)評(píng)選出最優(yōu)秀的三個(gè)小組頒發(fā)小紅旗以資鼓勵(lì)。b小組成績(jī):根據(jù)平時(shí)的診斷測(cè)試、單元測(cè)試以及其他大型考試的小組平均成績(jī)?cè)u(píng)選出每次成績(jī)的前五名進(jìn)行頒發(fā)
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