高中美術(shù)繪畫領(lǐng)域教學策略研究---- 繪畫模塊課程設(shè)計

1、高中美術(shù)“繪畫”領(lǐng)域教學策略研究 - 繪畫模塊課程設(shè)計 一、認識模塊教學的特點 制定模塊課程實施方案新的高中美術(shù)課程提出 模塊教學方式，其理念和內(nèi)容 ,是一個新的課題。近幾年來，美術(shù)教師在實驗的過程中，積累了一些經(jīng)驗，總結(jié) 制定出合理的模塊課程實施方案，可以使理想課程現(xiàn)實化，有效地開展教學活動。模塊化課程的特點： “ 在教法上強調(diào)知能一體，在學法上強調(diào)知行一致，集中開展相關(guān)的理論知識、實踐經(jīng)驗、操作技能以及活動方式、方法、方案的同步式一體化的教與學，以實現(xiàn)具體能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標的教學模式 ”。 （一）模塊教學重視學生能力的提高 模塊教學可以理解為一個教育 “專題 ”，如工藝專題、 繪畫專題等

2、。學習內(nèi)容相對集中在一種表現(xiàn)形式上。教師要對一個學期的教學進行統(tǒng)籌安排，包括知識的學習、技能的訓練，習作和創(chuàng)作等，制定出科學合理的實施方案和教學進度。教師要自主地按需組合教學內(nèi)容，使學習的目標更加明確。 （二）模塊教學強調(diào)學生的實際體驗 以往的高中美術(shù)課，在一本教材中囊括欣賞課和各種實踐類課程，學生很難留下幾張完整、像樣的作業(yè)。高中模塊課程的開展，使學生有較為充分的時間，圍繞一種美術(shù)形式進行深入的學習，為學生認識、理解美術(shù)知識和初步掌握一種美術(shù)技能提供了時間上的保證。美術(shù)模塊教學中，鑒賞占 20，教師應(yīng)重視將欣賞的效果作用于創(chuàng)作，提高作業(yè)質(zhì)量。 （三）模塊教學使高中美術(shù)課程更具魅力 學生通過一

3、個學期的學習，能有一兩幅相對 完整的繪畫作品掛在家中，學會美化生活、裝飾環(huán)境的本領(lǐng)，學生能掌握一門美術(shù)技能，培養(yǎng)一種愛好。教師能為學生的愛好和發(fā)展提供良好的引領(lǐng)和指導(dǎo)。 二、如何制定繪畫模塊課程實施方案 （一）把握原則，明確教學目標 1. 保證課時，才使學生有選擇的可能，才能讓學生經(jīng)歷動手實踐的過程。 2. 巧定內(nèi)容，才能激發(fā)學生學習愿望。（選擇與學生生活結(jié)合密切的內(nèi)容或主題吸引學生 ） 3. 教材作為參考，重要的是發(fā)揮教師自己的創(chuàng)造性。 （二）把握資源，因地制宜 1. 教師資源：發(fā)揮教師自身專業(yè)特長，充分利用自己已有的經(jīng)驗和資源，大展身手。 2. 學生資源：根據(jù)學生專長、素質(zhì)、能力，接受程度

4、，安排課程，協(xié)助老師自主學習互助學習。 3. 教材資源：教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)校本課程，增強繪畫教學與當?shù)刈匀弧⑽幕厣穆?lián)系。 4. 校本資源：電教媒體設(shè)備，專用教室，走廊門廳，作品展示交流，美化校園。 （三）深入認識繪畫模塊課程的教與學 人教版繪畫教材目錄 第 1課 認識繪畫藝術(shù) 第 2-3課 中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言 /嘗試體驗中國國的筆墨情趣 學畫中國畫 第 4-5課 西方繪畫的表現(xiàn)圖式與藝術(shù)特征 / 簡捷地捕捉物象的方法 線描寫生 第 6課 色彩的表現(xiàn)與材料的選擇 色彩畫初試 第 7課 版畫藝術(shù)的獨特美感 黑白或套色版畫人美版繪畫教材目錄第 1-3課 民族文化國之魂寶 中

5、國畫 /山水畫 /花鳥畫 第 4課 單純豐富造型基礎(chǔ) 素描 第 5-7課 五光十色絢麗多彩繪畫的 色彩 /水彩畫 /水粉畫 第 8課 賞心悅目 美化生活 裝飾畫 第 9課 風姿獨特 異彩紛呈 版畫 第 10課 幽默夸張生動可愛 卡通畫 1. 學什么，教什么？ （ 1）了解繪畫模塊課程的定位。 （ 2）選擇國畫、素描、線描、水粉、裝飾畫、版畫等其中的某種基本技法、表現(xiàn)形式進行實踐。 （ 3）繪畫知識：比例、構(gòu)圖、明暗、透視、色彩冷暖、空間表達等。 （ 4）表現(xiàn)手法：具象、抽象、 （ 5）運用研究性學習的方法，學會處理一個繪畫與其他學科相聯(lián)系的問題。 2. 怎樣學，怎樣教？ （ 1） 根據(jù)學生實際

6、，教師理念，制定教學目標，選擇其中的繪畫內(nèi)容與表現(xiàn)方式。 （ 2）制定教學計劃，合理安排課程，有效實施教學策略，讓學習內(nèi)容有可持續(xù)性。 （ 3） 通過一個學期的學習，學生要取得學習成效，學生能有完整的繪畫作品。 （ 4）從繪畫與生活關(guān)系的角度了解繪畫。 （ 5）增強美術(shù)學習的趣味性，保持積極性。 案例學習：制定課程實施方案 - 線描寫生 第 1周：鑒賞中外以線造型的優(yōu)秀作品 。 通過對作品的鑒賞，使學生初步領(lǐng)會線條特有的藝術(shù)美感。 以吳道子的送子天王圖、陳洪綬的水滸葉子為例，讓學生感受不同線條帶來的不同美感：吳道子用線遒勁雄壯，飛揚流動，用筆率意活潑，以蘭葉描法筆筆相生；陳洪綬的人物造型奇特夸

7、張，用筆利落瘦勁，線條圓轉(zhuǎn)自然，彈力十足。學生通過比較分析，認識到中國畫在以線造型的過程中，一方面能夠表現(xiàn)客觀物象自然真實的部分，另一方面在觀察中又包含著對物象的主觀感受。教師再以丟勒與荷爾拜因的速寫作品為例，讓學生了解西方繪畫中，更強調(diào)以線寫實、借線造型的特點。 第 2周：線描靜物寫生 課前準備：根據(jù)學生的造型能力不同，進行分段式教學。 在教室中擺放五組情趣昂然、難度不同的靜物，由學生自行選擇。在靜物的選擇和擺放的環(huán)節(jié)，教師煞費苦心，希望通過風格迥異的靜物，打動學生，激起他們創(chuàng)作的熱情。 課上以處理好的靜物照片來講解構(gòu)圖的布局安排。教師講述如何觀察物象，怎樣比量位置與大小。 演示起稿的步驟：

8、定物象位置和大小、以展示構(gòu)圖正誤比例，讓學生加以分析。 寫生過程中，教師對作業(yè)提出進一步的要求：在以線造型中融入主觀的感受，使畫面形象處于似與不似之間 ,客觀又主觀地表達著物象結(jié)構(gòu)和意蘊，這種“寫意”的造型，不僅無損于形象的完整，反而使形象更加生動，線的組織更具形式美感，藝術(shù)形象更具感染力。 第 3-4周：線描人物寫生 課前準備：教室內(nèi)分成 3-4組，由學生抽簽當模特，其他學生自行選擇，學生可根據(jù)對模特的了解程度和興趣來寫生。 課上講解人物速寫的基本知識：身體的比例、動態(tài)、引導(dǎo)學生觀察五官、發(fā)型的特征，以及性格的特點。讓學生分析什么樣的線適合表現(xiàn)衣服的質(zhì)感、細節(jié)。 教師示范一張人物速寫，讓學生

9、更直觀地了解和掌握寫生的步驟與要點。 作業(yè)要求：以生動流暢的線條表現(xiàn)人物，為他創(chuàng)造一個“小環(huán)境”。學生可根據(jù)自己的能力，為寫生對象安排設(shè)計周圍的環(huán)境。 第 5-6周：校園寫生 課前準備：教師在校園各處采集寫生地點，并拍攝成照片。學生根據(jù)寫生地點自行分組，繪制風景寫生的步驟圖。 課上鑒賞風景速寫的作品，以照片來示范構(gòu)圖的方法，演示寫生步驟圖。在學生寫生過程中及時加以針對性的輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：運用所學的線描寫生的知識，完成一幅校園風景寫生。 教學收獲：為期六周的線描寫生課程，讓學生在較為系統(tǒng)的學習中，掌握了以線造型的方法，在仔細觀察事物、尋找與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，大膽地進行創(chuàng)作，將自己的情感溶于作品

10、中。 為即將開設(shè)的中國畫創(chuàng)作、動漫畫課程，打下了堅實的基礎(chǔ)。出版了畫二中校園寫生作品集。 制定具體課程教學設(shè)計 - 靜物寫生： 線描 靜物寫生實踐 線描靜物寫生學生作業(yè) 本課為六周的線描寫生的起始課，主要讓學生在鑒賞線描作品同時，激發(fā)學生對線的審美感受，了解繪畫作品中線的三種類型，以及線描寫生的方法。為日后系統(tǒng)的學習線造型的方法，奠定了基礎(chǔ) 。為繪畫模塊教學繼續(xù)學習打下非常好的基礎(chǔ)。如：裝飾畫課程、中國畫課程、動漫畫課程。 （四）有側(cè)重的制定繪畫課程實施方案 有側(cè)重的制定方案，開設(shè)課程，更具有可行性。 以裝飾畫、色彩為主的實施方案（走裝飾畫路） 以國畫為主的實施方案（學習中國傳統(tǒng)文化） 以素描

11、、速寫、單色畫為主的實施方案（解決工具材料 考學 教室問題） 以美化生活帶動繪畫技巧的實施方案（任務(wù)驅(qū)動式） 案例一： 裝飾畫創(chuàng)作課程教學實施方案 1. 課程設(shè)計構(gòu)想 ： 高一 下學期的繪畫模塊，在完成了 線描寫生和 刮蠟畫創(chuàng)作課程之后，學生已經(jīng)具備了一定的造型能力和創(chuàng)作經(jīng)驗，為了 高二即將學習的 設(shè)計模塊或工藝模塊做好鋪墊，因此安排了 裝飾畫創(chuàng)作的課程。它既是對繪畫模塊的總結(jié)，同時又包含了部分設(shè)計和工藝課程的內(nèi)容，最終以兩人合作創(chuàng)作的形式呈現(xiàn)出來，完成后的優(yōu)秀作品將被學校收藏，配制鏡框裝飾在新建的學生食堂中。 2. 時間安排： 共 8周課時 1-3 周 色彩基礎(chǔ)與色彩練習 4-8 周 裝飾畫

12、鑒賞與裝飾畫創(chuàng)作 3. 課程內(nèi)容安排： 色彩基礎(chǔ)與色彩情感（1 課時） 色調(diào)練習（ 2課時）裝飾畫鑒賞與技法（ 1課時） 鑒賞中外裝飾畫作品，針對作品的主題、藝術(shù)風格、技法、材料進行著重講解，介紹紙質(zhì)材料的特點和拼貼鏤刻的技法。 畫稿設(shè)計（ 1課時） 課前要求學生收集相關(guān)的圖片資料。作品題材不限，以創(chuàng)作為主。紙張大小為 8開，用彩色卡紙拼貼完成。在 8開稿紙上設(shè)計畫稿圖案、完成色彩稿、課下注意收集與作品色調(diào)吻合的彩紙。 裝飾畫制作（ 3課時） 將畫稿的圖案通過復(fù)寫紙轉(zhuǎn)印在彩色卡紙上、注意對卡紙色彩、肌理的應(yīng)用，注重不同技法的使用，合作完成一幅裝飾畫創(chuàng)作。 4. 課前準備 ： 各種色彩、質(zhì)地的卡

13、紙， 8開的褐色、鐵灰色、黑色底紙。膠水、剪刀、復(fù)寫紙、水粉、毛筆。 5. 課后 作品展示與交流：目前已將部分優(yōu)秀作品在美術(shù)園地作品墻上進行展示，學生食堂落成后，由學校對其進行裝裱，用來裝飾在走廊中。 裝飾畫創(chuàng)作課程實施方案的設(shè)計亮點： 完成了整體繪畫模塊的教學任務(wù)：線描寫生課程靜物、人物、校園風景，與裝飾畫創(chuàng)作課程銜接性好。同時為設(shè)計模塊和工藝模塊打基礎(chǔ)。突出模塊教學的特點：注重學生實踐、體驗各種紙材料的美感、繪畫的表現(xiàn)性與工藝的制作性、裝飾畫的功能性。采用合作學習方式，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)其合作精神。（兩人合作）裝飾畫的功能性。（裝飾食堂，美化環(huán)境）案例二： 中國畫（寫意花鳥畫）模塊教

14、學實施方案 1. 教學準備：教師情況 ：畢業(yè)師范大學，美術(shù)教育專業(yè)，國畫系。具備開設(shè)高中寫意花鳥畫教學模塊的能力。 學生情況 ：有初中三年美術(shù)課基礎(chǔ)，具備一定的接受和表現(xiàn)能力。 教學條件 ：有專用美術(shù)教室，多媒體、實物投影、展示平臺。 2. 教學目標：通過學習中國寫意畫，使學生掌握一定程度的中國畫 筆墨技巧，提升學生的 審美素質(zhì)，陶冶學生的 健康的情感。 通過講授、示范、臨摹、創(chuàng)作等方法學習寫意花鳥畫，可以培養(yǎng)和提高學生的寫意畫技巧和表現(xiàn)力。 通過學習中國寫意畫，使學生加深對傳統(tǒng)繪畫的理解，培養(yǎng)學生 對民族繪畫藝術(shù)的熱愛，從而達到弘揚和繁榮祖國傳統(tǒng)繪畫、促進素質(zhì)教育的目的。 3. 教學計劃：

15、18 課時 初識中國寫意花鳥畫。（ 1課時） 寫意花鳥畫的基本筆法和墨法。（ 1課時） 寫意花鳥畫的基本筆法、墨法的練習。（ 1課時） 臨畫寫意花鳥畫。（ 5課時） 現(xiàn)代寫意花鳥畫。（ 5課時） 創(chuàng)作寫意花鳥畫小品。（ 4課時） 觀摩作品。（ 1課時） 繪畫課例介紹： 光影素描課例 -形體明暗、虛實、透視、空間 結(jié)構(gòu)素描課例 -形體結(jié)構(gòu)、邏輯思維 創(chuàng)意素描課例 -創(chuàng)意思維、觀察視角、構(gòu)圖 速寫課 -風景寫生（取舍、透視、黑白灰） 裝飾畫課 -鞋的裝飾（丙烯顏料）課例一：光影素描與結(jié)構(gòu)素描課程 基礎(chǔ)素描訓練有很多種方法，最常見的有光影素描和結(jié)構(gòu)素描。 針對學生需求，任務(wù)驅(qū)動式教學。為一部分學生愛

16、好美術(shù)和準備報考建筑學和相關(guān)專業(yè)，以及報考有關(guān)大學藝術(shù)特長生和美術(shù)高考而設(shè)立。 光影素描是傳統(tǒng)的素描訓練方式，是感受和認識形體的明暗、虛實和透視關(guān)系，屬于形象思維的訓練。 結(jié)構(gòu)素描更側(cè)重理解能力的培養(yǎng)，是形象思維與邏輯思維相結(jié)合的訓練。教師選擇結(jié)構(gòu)素描訓練，使學生們在美術(shù)學習中也能鍛煉提高自己的理解力。 學習結(jié)構(gòu)素描知識的重點： 如何觀察與理解復(fù)雜形體的隱含結(jié)構(gòu) 學會怎樣看 如何分步刻畫復(fù)雜形體的結(jié)構(gòu)效果 學會怎樣畫 教學內(nèi)容一：結(jié)構(gòu)素描刻畫形體的步驟。 一組學生用傳統(tǒng)寫生的方式表現(xiàn)靜物器皿的結(jié)構(gòu)。要明確表現(xiàn)靜物器皿形體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并畫準比例關(guān)系。 教學內(nèi)容二：自主創(chuàng)造形體拓展訓練。 一組

17、學生用建構(gòu)的方式創(chuàng)造一個有創(chuàng)意的復(fù)雜形體。利用基本幾何形體進行拆分、重組，從而畫出一個新穎的復(fù)雜形體。 學生實踐： 1. 運用傳統(tǒng)素描訓練方式進行靜物 寫生。 光影素描 結(jié)構(gòu)素描 2. 拓展練習，運用一種新方法，即對一個基本幾何形體進行 切割、添加、拆分、重組，以清晰的規(guī)律構(gòu)建出一個有創(chuàng)意的形體，并使其具有一定復(fù)雜性、可信性和審美性。 3. 培養(yǎng)學生的 結(jié)構(gòu)理解力，同時又強化了學生的 創(chuàng)造性思維，還避免了傳統(tǒng)素描教學形式 單調(diào)枯燥的問題。 課后小結(jié)： 從教學實踐的效果來看，基本達到了預(yù)定的教學目標，特別是提高了學生對物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解與表現(xiàn)能力，在創(chuàng)造性能力培養(yǎng)方面也有了突破，并增強了學生

18、美術(shù)學習興趣。本課還存在一些問題，比如怎樣在有限的課時內(nèi)完成比較復(fù)雜的教學內(nèi)容，提高學生學習必備知識的效率。 課例二：創(chuàng)意素描 任務(wù)驅(qū)動式教學，針對報考藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生進行訓練。 2009年，清華美院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)考題進行重大調(diào)整，素描考試內(nèi)容由原來的現(xiàn)場寫生改為命題默畫，變被動寫生為主動默寫。 考察能力： 1.繪畫基本功； 2.創(chuàng)意性思維； 3.情感體現(xiàn)。 如何才能找到獨特的觀察視角？ 從多方位、多角度全面地觀察對象，改變觀察角度、高度和距離，進行俯視、平視、仰視、微距觀察。 教師作適當?shù)囊龑?dǎo)和提示：借助相機，學生準備數(shù)碼相機或拍照手機作為課堂輔助工具。學生逐漸把用相機拍攝當作習慣，把拍攝有

19、創(chuàng)意性的照片成為他們的興趣點。通過相機多角度觀察，取得多種構(gòu)圖方式。借助相機，我們可以改變觀察視角。 某些物體大透視關(guān)系只有在相機中才可能看到。借助相機，得到多種構(gòu)圖形式。 課堂實踐練習 : 1. 微距觀察訓練蔬菜寫生 2. 多視角觀察訓練鞋寫生、靜物組合寫生 3. 命題訓練花與紙 書與杯子校園一景巧用構(gòu)圖，將創(chuàng)意融入畫面，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 課例三：速寫課 速寫課程：風景速寫、人物速寫等。 根據(jù)學校教學條件，開設(shè)速寫課代替素描課，便于在 40分鐘課堂上進行。短期速寫，有效培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和快速捕捉對象特點的能力，以及生動表現(xiàn)的造型能力。風景速寫，學習透視、比例、空間，利于學生建立繪畫的自信心

20、和取得成就感。人物速寫，快寫和慢寫結(jié)合進行訓練，選取照片進行臨摹，降低難度。 風景速寫教學目標： 感受和表現(xiàn)生活中的美 風景寫生， 感受美， 表現(xiàn)美。方法：取舍 表現(xiàn)主題， 透視 -表現(xiàn)空間，黑白灰 表現(xiàn)美感 風景速寫教學過程： 這些默默矗立的老朋友是那么的美，卻要伴隨校址的拆遷永遠的消失。 讓我們用畫筆把它的美記錄下來，作為永久的記憶吧。 課后小結(jié)：在鑒賞完現(xiàn)實主義之后，本應(yīng)安排素描實踐課以進一步體會西方傳統(tǒng)寫實主義的特點，但由于教室小、學生多，每節(jié)課 40分鐘等因素，由速寫課代替素描課的學習，也取得了較好的教學效果。鑒賞和繪畫實踐結(jié)合在一起上，要比一學期上鑒賞課，一學期上繪畫課更符合教育教

21、學規(guī)律。學生能夠?qū)W會在現(xiàn)實生活中感受到平常景物之美，并且能用取舍、透視、黑白灰的方法表現(xiàn)這種美感。 課例四：裝飾鞋 -緊密聯(lián)系學生生活 課程構(gòu)想： （ 1） 掌握知識：適合紋樣、色彩搭配等相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識內(nèi)容。 （ 2） 具備能力：美化生活，提高生活品質(zhì)的能力。增強對傳統(tǒng)文化元素的了解與興趣，提高學生對各種裝飾元素的鑒賞能力。 （ 3） 拓展學習：培育學生終身愛好美術(shù)的情感，為他們未來從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。 （ 4） 課程理念：將課上所掌握的知識和技能廣泛的運用于生活，美化生活提高生活品質(zhì)。尊重世界多元文化，傳統(tǒng)文化元素，拓寬美術(shù)視野。 三、開發(fā)校本課程，進行有效教學 （一）創(chuàng)造

22、性地使用教材，開設(shè)特課程 立足于學校的實際條件和需要，制定繪畫模塊有特色的教學實施方案。教師從自己的教學實際出發(fā) ,從教材中挑選出能夠有效利用的教學資源 ,創(chuàng)造性地進行繪畫教學設(shè)計。 案例：與欣賞課程結(jié)合向大師學繪畫 教學資源：農(nóng)村學校教材配備不齊，利用美術(shù)欣賞教材開展繪畫模塊教學。課程設(shè)計構(gòu)想： 很多藝術(shù)家在創(chuàng)作的時候都借鑒了前輩藝術(shù)大師的經(jīng)驗 ,在模仿與改編中提升自己的藝術(shù)創(chuàng)作水平，我們學生也可以效仿。 學習方法： 學習大師作品改編成自己的美術(shù)作品。（借鑒造型、借鑒色彩、借鑒構(gòu)圖、借鑒線條等，學習同一主題不同的表達形式） 課堂實踐：課時 2-3節(jié)課 1 翻閱美術(shù)鑒賞教材 ,找到自己喜歡的美術(shù)作品 ,可以是任何美術(shù)形式 .課后找到該作品的相關(guān)背景資料 . 2 找出該作品最吸引你的元素 ,應(yīng)用到自己的美術(shù)作品中 ,如構(gòu)圖 ,造型 ,色彩 ,或某個局部等