八年級(jí)思想品德說(shuō)課《做誠(chéng)信的人》說(shuō)課教案

1、八年級(jí)思想品德說(shuō)課做誠(chéng)信的人說(shuō)課教案一、我的說(shuō)課理念課堂教學(xué)不僅是知識(shí)教育的過(guò)程，也是學(xué)生心理活動(dòng)，思想升華的過(guò)程。它蘊(yùn)涵著豐富的心理教育因素，孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。我在設(shè)計(jì)做誠(chéng)信的人一課時(shí)，力求使教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)民主探討，自我體驗(yàn)而充滿快樂(lè)的過(guò)程。讓學(xué)生在體驗(yàn)和思考中提升自己的思想品質(zhì)。二、我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)1.進(jìn)行誠(chéng)信教育的必要性。在今天的校園里，學(xué)生考試作弊，言行不一等誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，有愈演愈烈的趨勢(shì)，我認(rèn)為在八年級(jí)思品教材中，安排誠(chéng)信教育內(nèi)容，猶如下了一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅本課要講誠(chéng)信問(wèn)題，而且這一教育應(yīng)滲透到日常教育中。2.教學(xué)目標(biāo) ：我根據(jù)教材的內(nèi)容，制定了適當(dāng)?shù)慕?/p>

2、學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)分三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。3.重難點(diǎn)分析：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)應(yīng)該是：誠(chéng)信的基本守則，因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育最基本的要求。難點(diǎn)是：誠(chéng)信需要智慧，因?yàn)樗浅踔猩械阶罾Щ蟮膯?wèn)題，我采用活動(dòng)探究法去突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。三、說(shuō)學(xué)情：上好一堂課老師不僅要吃透教材，更要了解學(xué)生。八年級(jí)學(xué)生正處于半幼稚半成熟的心理發(fā)展階段。他們情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，愛(ài)面子，有較強(qiáng)的成人感。我上這課時(shí)充分利用初中生單純、好動(dòng)、渴望表現(xiàn)自己等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的課堂活動(dòng)。四、說(shuō)教學(xué)教法：如果說(shuō)教材和學(xué)生是一把鎖，那么教學(xué)方法就是開(kāi)鎖的匙鑰。我在處理本課時(shí)，依托教材特點(diǎn)，結(jié)

3、合學(xué)生實(shí)際，采用主要的教法、學(xué)法有：情境活動(dòng)教學(xué)法；討論探究法。主要學(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)；角色體驗(yàn)學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)流程：為了準(zhǔn)確的把握課堂教學(xué)切入點(diǎn)我在課前作了充分的準(zhǔn)備，一方面是設(shè)計(jì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的看法，使教學(xué)更具有針對(duì)性，增強(qiáng)教學(xué)效果；另一方面，我準(zhǔn)備了豐富的有關(guān)誠(chéng)信的圖片、資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂交流（一）萬(wàn)事俱備，導(dǎo)入新課我用學(xué)生熟悉而又感到震撼的圖片，四川汶川地震中劉德云手在手臂上寫(xiě)欠條的故事，導(dǎo)入新課，選用這幅圖片，起到了直入本課主題的作用，烘托了講誠(chéng)信的課堂氣氛。那么，我是怎樣突出重點(diǎn)的呢？1.我用小童誠(chéng)信賣(mài)瓜的故事，作為突出重點(diǎn)

4、的第一個(gè)材料，之所以選取這個(gè)故事，一是它為學(xué)生樹(shù)立同齡人講誠(chéng)信的榜樣；二是與傳統(tǒng)的王婆賣(mài)瓜形成鮮明的對(duì)比。從對(duì)比中學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小童誠(chéng)實(shí)賣(mài)瓜，說(shuō)到底就是堅(jiān)持了實(shí)事求是，而堅(jiān)持實(shí)事求是就是誠(chéng)信守則的要求之一。（1）我利用學(xué)生愛(ài)看電視的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生觀看一段視屏，從視屏里關(guān)于誠(chéng)信內(nèi)容的講述，過(guò)渡到今年發(fā)生震驚全國(guó)的“三鹿奶粉”事件。（2）“三鹿奶粉”事件是個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的典型案例，在學(xué)生了解這個(gè)事件的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生思考：三鹿奶粉從國(guó)家免檢產(chǎn)品到失信于廣大消費(fèi)者，退出奶粉市場(chǎng)，其主要原因是什么？以此為突破口，以誠(chéng)信的要求為線索，引導(dǎo)學(xué)生順藤摸瓜，對(duì)三鹿事件及其后果展開(kāi)討論，從三鹿集團(tuán)為了少數(shù)人的利益，

5、犧牲廣大消費(fèi)者的利益，毀掉了自己的信譽(yù)，歸納出當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們要站在集體利益的一邊；從三鹿集團(tuán)為了眼前的利益，而痛失自己長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，歸納出當(dāng)眼利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們，站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的一邊；從三鹿事件中有不少相關(guān)人員因?yàn)樗角槎|犯法律，落入法網(wǎng)，歸納出當(dāng)情與法發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們，站在法律的一邊。（3）通過(guò)案例分析法、討論探究法，既達(dá)到了突出重點(diǎn)的教學(xué)目的，又提升了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的誠(chéng)信是非觀。3.為了突破誠(chéng)信需要智慧這一難點(diǎn)，我抓住學(xué)生渴望表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，在課堂上設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)去突破難點(diǎn)?；顒?dòng)一：“誠(chéng)信讓我左右

6、為難”?；顒?dòng)過(guò)程：老師想通過(guò)班長(zhǎng)了解本班學(xué)生上網(wǎng)的情況，班長(zhǎng)就很為難，向老師說(shuō)實(shí)話，如實(shí)反映情況，就侵犯學(xué)生的隱私，向老師說(shuō)謊，又是不講誠(chéng)信，像這樣因誠(chéng)信而左右為難的情形，在同學(xué)們中很常見(jiàn)。通過(guò)表演，把學(xué)生推到左右為難的課堂舞臺(tái)上，讓學(xué)生自己當(dāng)演員，唱主角，再現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)的心理活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生去思考、去發(fā)揮自己的智慧，解決生活中的難題，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中，自我體會(huì)到講誠(chéng)信需要智慧，達(dá)到突破本課難點(diǎn)的目的?；顒?dòng)二：課堂辯論學(xué)生在課堂辯論中，通過(guò)利用醫(yī)生為安慰病人，而隱瞞病情；為了兒子高考，母親隱瞞家中變故等事例，真正理解了善意的謊言，是一種誠(chéng)信的智慧，親身地體會(huì)到誠(chéng)信的核心是“善”。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生用愛(ài)心、用智慧去關(guān)心他人的情感，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，達(dá)到了活動(dòng)在課堂，收獲超越課堂的效果。4.為了鞏固知識(shí)和提高能力，（1）我設(shè)計(jì)了學(xué)生課堂反思活動(dòng)，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，反思自己不誠(chéng)信的行為，讓學(xué)生在反思中得到提高。（2）為了拓展學(xué)生視野，我準(zhǔn)備了有關(guān)誠(chéng)信的名人名言，作為學(xué)生的座右銘，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)誠(chéng)信的人，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，達(dá)到了教書(shū)育人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的。六、說(shuō)反思整個(gè)課堂一直充滿著民主、和諧、積極的教學(xué)氣氛。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，合作探討得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)、創(chuàng)新能力，促