副班主任工作心得體會(huì)

1、副班主任工作心得體會(huì)不知不覺擔(dān)任副班主任工作已有半年多的時(shí)間了，在這期間與班主任劉晨成了的好朋友， 在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個(gè)很負(fù)責(zé)的班主任， 班上的學(xué)生都很服她， 很多管理上的經(jīng) 驗(yàn)我都要向她學(xué)習(xí)。作為班主任，需要時(shí)刻將學(xué)生放在心上， 班里大大小小的事 情，都要班主任參與。大到學(xué)習(xí)和做人，小到班級(jí)衛(wèi)生。三年級(jí) 的孩子還需要老師時(shí)刻指導(dǎo)時(shí)刻督促，所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位， 對(duì)于如何管理班級(jí)如何和學(xué)生 溝通，我還沒有太多的經(jīng)驗(yàn)， 有時(shí)候遇到要處理的問題，我會(huì)猶 豫怎樣做才是最好的，怎樣讓學(xué)生信服，怎樣呵護(hù)孩子幼小的心， 在這方面，劉晨給了我很多幫助。班主任的工

2、作繁重，我力所能及地協(xié)助班主任管理班級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展， 包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)。每當(dāng)班主任外出上教研課或是學(xué)習(xí)聽課，我就幫班主任承擔(dān)起代課、 看操、放學(xué)，搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作， 做到關(guān)燈關(guān)窗斷電后才最后 一個(gè)離開教室。三年級(jí)的孩子年齡還小，自制能力還有限，上課不遵守紀(jì)律講空話、自顧自做其他事情，和同學(xué)打鬧的現(xiàn)象屢有 發(fā)生，為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀我們采取了許多的方法，當(dāng)面指正，曉之以理動(dòng)之以情，也經(jīng)常用鼓勵(lì)的話語來激勵(lì)他，引導(dǎo)他。對(duì)于經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生，一味地批評(píng)有時(shí)候得不到好的效果，而在他做好一件事情的時(shí)候，多給予表揚(yáng)，他就會(huì)受到鼓舞，會(huì)加倍表現(xiàn)突出。有一次放學(xué)的時(shí)候，我來班級(jí)督促值日的學(xué)

3、生打掃教室，王艷突然跑來找我，眼睛里滿是淚水，胖乎乎的小臉漲得通紅， 顯然是氣壞了，她帶著哭腔告訴我，朱海晨把她的素描紙都弄濕了， 她很生氣。我回頭一看，朱海晨正在最后一排低著頭掃地，我把她們兩個(gè)叫到一起，問了具體怎么回事，朱海晨說她只是和王艷 打鬧著玩，把王艷的書包扔到了地上，沒想到書包拉鏈沒拉上， 素描紙全都撒出來了，恰好地上有水，結(jié)果好幾張紙都打濕了。 王艷很珍惜她的素描紙，因此十分生氣。但我知道，她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子，朱海晨說，我已經(jīng)向王艷道歉了， 說著她又對(duì)王艷說了句“對(duì)不起” 。看得出來，她心里也感到很 內(nèi)疚。王艷剛才因?yàn)樯鷼饽槤q得通紅，這時(shí)候已經(jīng)有點(diǎn)緩和了， 于是我

4、趁機(jī)說：“王艷，朱海晨已經(jīng)向你道歉了，說明她知道自 己有做得不對(duì)的地方， 這次你原諒她吧，素描紙打濕了重新晾干 還可以用，但是你們的友誼可不能輕易地產(chǎn)生裂痕，對(duì)嗎？”王艷點(diǎn)了點(diǎn)頭，她想了一會(huì)，對(duì)朱海晨說：“朱海晨，你家有吹風(fēng)機(jī)嗎？把我的素描紙拿回去吹吹干好嗎？”朱海晨很爽快地答應(yīng)一定幫她把紙吹干，兩個(gè)人又重歸于好了。 我又對(duì)朱海晨說：“老師知道你不是故意的，以后和同學(xué)玩的時(shí)候，要有個(gè)度，好嗎？” 她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早自習(xí)前我來到教室正好看到朱海晨 拿著吹干的素描紙還給王艷， 兩個(gè)人都已經(jīng)從這場(chǎng)小小的糾紛中 出來了。有時(shí)候，只要稍微加以引導(dǎo)，孩子們帶給你的驚喜是很多很 多的。通過這些事情給

5、我的體會(huì)就是對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不要偏心，要有信心與耐心，更要有愛心和責(zé)任心。副班主任的工作其實(shí)也挺重要， 做得好，就能減輕班主任的 負(fù)擔(dān)與工作壓力，想班主任之所想，協(xié)作班主任共同搞好班級(jí)工 作。在工作中我體會(huì)到：一方面，副班主任其實(shí)也是班主任，另 一方面，又與班主任有所不同。 說副班主任也是班主任，是因?yàn)?副班主任同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的教育管理責(zé)任；說副班主任和正班主任有所不同，是因?yàn)榘嗉?jí)工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過兩方面進(jìn)行工作： 一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想 品德教育，二是從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，達(dá)到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。 我們教育的對(duì)象，是那些思考還 不

6、夠全面、比較好動(dòng)、自覺性比較弱的學(xué)生， 在學(xué)習(xí)生活中他們 很可能會(huì)養(yǎng)成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學(xué)生 的這一心理特點(diǎn)，要始終高度重視教育工作， 思想工作做在前面，錯(cuò)誤！未指定開關(guān)參數(shù)。 學(xué)生明白了事理，也就會(huì)自覺不自覺地做好了。副班主任的側(cè)面教育，也是很有作用的。班主任找學(xué)生談話，在學(xué)生心目中屬于正式談話，而副班主任找學(xué)生談話，可以算是非正式的談話。 非正式的談話可以談得更放開， 學(xué)生更少點(diǎn)顧忌，這是副班主任所 具有的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)， 協(xié)助班主任，可以對(duì)學(xué)生的教育管 理起到事半功倍的效果。相信每位班主任和副班主任都希望達(dá)到一個(gè)境界：師生彼此信賴，如親密朋友，攜手共進(jìn)，在工作中，做