老河口市高級中學新課程實施方案(討論稿)

1、老河口市高級中學新課程實施方案（討論稿）普通高中課程改革是順應(yīng)國際高中課程改革潮流、實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大改革。根據(jù)湖北省教育廳推進普通高中新課程實驗的整體規(guī)劃，我校從2009年秋季開始高一年級全面進入高中新課程。為保證我校課程改革的順利進行，指導學校正確實施普通高中課程方案(實驗)，現(xiàn)根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際，特定此方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定和國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，立足我校實際，借鑒省內(nèi)外課程改革的有益經(jīng)驗，大力推進教育創(chuàng)新，努力

2、創(chuàng)建理念先進、特色鮮明、充滿活力的我校新課程體系，促進學生全面發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高，為培養(yǎng)和造就具有終身發(fā)展能力、適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。二、基本原則1、求真務(wù)實的原則課程改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它標志著整個辦學目標、課程內(nèi)容、管理模式等一系列的變化。在具體實施過程中必須實事求是，有計劃、分步驟地逐步推進?？陀^面對實踐中出現(xiàn)的各種問題，及時請教有關(guān)部門和兄弟學校，積極主動地尋求解決問題和矛盾的思路和辦法，引導課程改革健康、穩(wěn)步發(fā)展，實現(xiàn)課程改革既定目標。2、通力合作原則在新課程實驗過程中，學校將采取各種措施及時轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的思想觀念，促使全校上下通力合作；同時加強兄弟學校間

3、的溝通和合作，通過多種渠道營造良好的社會氛圍，爭取家長及社會各界的關(guān)心、理解和支持，共同推進課程改革實驗工作的順利進行。3、以校為本的原則在新課程實施中既要吸收、借鑒省內(nèi)外課改的經(jīng)驗和教訓，更要發(fā)揮學校教師的首創(chuàng)精神，做到“以校為本、開拓創(chuàng)新”。學校將立足實際，積極創(chuàng)設(shè)條件，探索在學校層面實施新課程的有效途徑和運行方式，自主開發(fā)或聯(lián)合開發(fā)課程資源，建立課程資源生成機制，建設(shè)具有學校特色的課程體系。4、選擇性原則體現(xiàn)高中新課改的精神，為學生提供更多的選擇機會、個性化的選擇方案、更寬廣的學習空間，為學生提供有效地教育。三、目標任務(wù)普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)

4、教育。普通高中教育為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。20092012年我校實施新課程的目標任務(wù)是：1、認真執(zhí)行教育部普通高中課程方案(實驗)和湖北省普通高中各學科課程標準（實驗），規(guī)范使用與高中新課程相適應(yīng)的教材。2、構(gòu)建由學習領(lǐng)域、科目和模塊三個層次構(gòu)成的課程結(jié)構(gòu)和科學的課程設(shè)置方案，為學生提供盡可能多的課程選擇機會。突出強調(diào)普通高中課程“與時俱進”和“以人為本”的核心理念，體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性、時代性、選擇性和多樣性。3、提高教師開發(fā)課程和整合課程資源的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源的機制，形成充滿活力、與時俱進的普通高中新課程體系。4、建立高中新課程的教育教學管理

5、制度、學分管理制度、學生選課制度，探索實施適應(yīng)高中新課程的學生學業(yè)考試成績與綜合素質(zhì)評定相結(jié)合的評價制度、教師評價制度、激勵制度和考試制度、課題研究制度。5、加大對中青年教師的培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮備課組、教研組和年級組的作用，把新課程教學工作和教學研究工作緊密結(jié)合起來，開展靈活多樣、講求實效的教研活動，使校本研修成為促進教師專業(yè)發(fā)展、促進教學管理人員水平提高的重要途徑。6、積極推進基于新課程標準下的課堂教學改革，著力于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，在合作學習、綜合實踐活動等方面大膽探索，中間符合新課程標準要求的課堂教學新秩序。7、以新課程實驗為契機，做好學校長遠發(fā)展規(guī)劃，規(guī)范新課程資料收集，

6、檔案管理工作，提升學校軟實力，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，優(yōu)化教育資源的配置，提高我校高中教育質(zhì)量和規(guī)模效益。四、組織領(lǐng)導學校成立以校長為首的課程改革領(lǐng)導小組、課程指導委員會和課堂教學視導委員會，整合各方面力量，系統(tǒng)高效地推進新課程。1、課程改革領(lǐng)導小組：組 長：劉林海副組長：湯守清 涂得樂 萬承東 郝有德 王金生 肖云龍成 員：趙清林 葉承偉 吳紅安 姜 旭 王 成 劉生平 王文記 王家明課程改革領(lǐng)導小組的主要職責是負責對高中新課程實施做出正確決策和部署，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學條件、制度建設(shè)、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實施過程加強監(jiān)控。2、課程指導委員會主 任：劉林海副主任：涂得樂 萬承

7、東成 員：趙清林 葉承偉 吳紅安及實施新課程年級的備課組長主要職責：（1）審定各學科課程小組上交的必修課和選修課開設(shè)方案。（2）確定學校預(yù)開設(shè)的課程門類和學校實際開設(shè)的課程門類。（3）制定學校課程設(shè)置方案。（4）編制學校課表。（5）備課組長提出本學科課程設(shè)置方案，包括必修課和選修課開設(shè)內(nèi)容及其說明，并報送學校課程指導委員會。（6）備課組長提出本學科任課教師可承擔的課程內(nèi)容，為學校課程指導委員會設(shè)置課程提供信息3、課堂教學視導委員會組 長：劉林海副組長：涂得樂 萬承東成 員：趙清林 葉承偉 吳紅安 邱 波及首席教師（1）指導、組織格學科的視導行為；（2）匯總、通報每周視導情況；（3）根據(jù)工作安排

8、，調(diào)整、選定下學年學科指導小組組成人員。學科指導小組名單如下： 語文：胡 平 陳學菊 黃秀清 蹲組領(lǐng)導：湯守清 數(shù)學：張新濤 劉建國 王運紅 蹲組領(lǐng)導：涂德樂 英語：蔡擁軍 趙清林 蹲組領(lǐng)導：劉林海 物理：楊林海 姜 旭 蹲組領(lǐng)導：萬承東化學：陳克軍 黎 娜 蹲組領(lǐng)導：萬承東生物：劉俊明 肖秀珍 蹲組領(lǐng)導：肖云龍政治：劉倫浩 何 輝 蹲組領(lǐng)導：涂德樂歷史：姚振奎 陳 偉 蹲組領(lǐng)導：郝有德地理：張啟富 馮和形 蹲組領(lǐng)導：王金生綜合：王 成 王小伍 蹲組領(lǐng)導：郝有德視導小組的職責是：（1）語、數(shù)、英每周集體聽課1節(jié)，政、史、體每兩周集體聽課1節(jié)，地、生、音每四周聽課一節(jié)。聽課的對象按隨機抽簽與小組

9、集體選擇相結(jié)合的方式確定。確定聽課對象后課前不能告知被聽教師。指導小組成員事先調(diào)好自己的課、安排好手頭的工作，不能以任何原因缺席小組活動。（）及時評課。無特殊情況，聽課完畢隨即評課；如遇特殊情況，當日內(nèi)另擇時間。評課地點原則上定在被聽教師辦公室。要求同組無課教師參與聽課、共同評課。（）檢查被聽教師備課。聽完課后，隨即查驗教師的備課本，并做好相應(yīng)記錄。（）每周匯總，每月小結(jié)。每周五晚前各組組長（各組排位第一者）將本周聽課、評課情況，寫成書面材料交教務(wù)處，每月最后一個星期五晚上蹲組領(lǐng)導和組長帶本月聽課、評課情況到會議室交流小結(jié)。（）數(shù)、理、化、生要在當日進行效果檢測，并將檢測結(jié)果反饋給講課人，語文

10、、英語、政治、歷史、地理及綜合科當堂進行問卷調(diào)查，并在評課時，將調(diào)查結(jié)果反饋給講課人。（）檢測效果和調(diào)查滿意度未到60的，要結(jié)合評課情況寫不少于1000字的教學整改措施交視導組。五、課程實施1、課程設(shè)置及學分配置學習領(lǐng)域科 目必修學分選修學分選修學分選修a選修b選修c語言與文學語 文10學生在全省指定的模塊中修習。學生在全省指定的模塊中選擇修習。學生在學校視條件開設(shè)的模塊中選擇修習。學校根據(jù)本地社會、經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學生的興趣，開設(shè)若干模塊，供學生選擇修習。外 語10數(shù) 學數(shù) 學文10理人文與社會思想政治文8理歷 史文6理地 理文6科 學理物 理文6理化 學文6理生 物文6理技 術(shù)

11、信 息 技 術(shù)4通 用 技 術(shù)4藝 術(shù)音 樂3美 術(shù)3體育與健康體育與健康11綜合實踐活 動研究性學習活動15社 區(qū) 服 務(wù)2社 會 實 踐6畢業(yè)學分要求1162262課程設(shè)置說明（1）國家規(guī)定的必修課程，我校全部開設(shè)。（2）語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學四個學習領(lǐng)域各科目的選修分為選修a、選修b、選修c。選修a的模塊是全省指定的修習內(nèi)容；選修b的模塊是全省指定的選擇修習內(nèi)容，學生可以選擇其中一個模塊修習（數(shù)學選修b每個專題均為18學時，學生需在其中選擇兩個專題修習）；選修c的模塊是學校視條件開設(shè)的選修內(nèi)容，學生根據(jù)自身發(fā)展需求自主選擇修習。在選修a的模塊修習中，修習文、理方向?qū)W生按各科目

12、要求選擇模塊，藝術(shù)、體育特長學生在修滿必修學分后，可按自身的發(fā)展方向選修相關(guān)科目的模塊。音樂、美術(shù)、體育與健康完成必修學分所需修習的模塊，以及物理、化學、信息技術(shù)修滿必修學分所需修習的模塊，由學生在全省指定的范圍內(nèi)選擇。學生在八個學習領(lǐng)域各科目的選修中，至少要獲得22學分。（3）學生必須修習選修課程，至少獲得6學分。3、各學科課程結(jié)構(gòu)和課程開設(shè)意見學習領(lǐng)域科目必修學分模塊說明及開設(shè)建議語言與文學語文10必修課程：語文1-5五個模塊，各2學分，共10學分。選修課程：5個系列：（1）詩歌與散文、（2）小說與戲劇、（3）新聞與傳記、（4）語言文字應(yīng)用、（5）文化論著研究，每系列下設(shè)若干模塊，每模塊2

13、學分。建議：目前宜按必修模塊1-5順序開設(shè)，然后才開設(shè)選修。凡準備參加高考的學生，語文選修課列為必選（可選擇不同學習內(nèi)容）。英語10必修課程：英語1-5五個模塊，順序開設(shè)，共10學分，修完5個模塊，可達畢業(yè)（7級）水平。選修課程：系列是順序選修課程，包括英語6-11五個模塊，每模塊2學分，高考要求至少修完英語模塊英語8。系列任選系列，下分“語言知識與技能”、“語言應(yīng)用”和“欣賞”三類，每類有若干模塊。建議：必修模塊英語1-5和選修模塊英語6-8，在高一和高二按順序開設(shè)。任選系列中的語言知識與技能類（如英語報刊閱讀、初級英語語法與修辭、英語應(yīng)用文寫作等模塊）可在高一開設(shè)，語言應(yīng)用類和欣賞類的模塊

14、，可在高二和高三任意選修。數(shù)學數(shù)學10必修課程：數(shù)學1-5五個模塊，按1、4、5、2、3開設(shè)，共10學分。選修模塊：有4個系列。系列1：有2個模塊，每模塊2分，適合文科選用，順序開設(shè)；系列2：有3個模塊，每模塊2分，適合理科選用，順序開設(shè)；系列3：有6個專題，每專題1分，可不按順序開設(shè)；系列4：有10個專題，每專題1分，可不按順序開設(shè)。凡參加高考的學生，除完成必修學分外，人文方向發(fā)展的學生，還應(yīng)在系列1中選修2個模塊，在系列3中選修任意2個專題，共16學分（希望有較好發(fā)展的，還要在系列4中任選4個專題，共20學分）；理工方向發(fā)展的學生，還應(yīng)在系列2中選修3個模塊，在系列3中選修任意2個專題，在

15、系列4中選修任2個專題，共20學分（希望有較好發(fā)展的，還要在系列4中再4個專題，共24學分）。人文與社會思想政治8必修課程：經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學共4個模塊，每個模塊2學分，共8學分。選修課程：6個模塊：（1）經(jīng)濟常識、（2）國家和國際組織、（3）公民道德和倫理常識、（4）生活中的法律常識、（5）科學社會主義常識、（6）科學思維常識。每模塊2學分。歷史6必修課程：歷史，共3個模塊，每模塊2分。選修課程：共6個模塊：（1）歷史上重大改革回眸、（2）近代社會的民主思想與實踐、（3）20世紀的戰(zhàn)爭與和平、（4）中外歷史人物評說、（5）探索歷史的奧秘、（6）世界文化遺產(chǎn)薈萃。6個模塊

16、采用主題式的“并聯(lián)”設(shè)計，沒有學習次序先后之分。建議：從高一開始每周2課時，2學段完成（218）。高一可用218的模式，完成個必修模塊，并在下學期開始，與政治同步開設(shè)選修模塊。高二完成另一個必修模塊歷史，由于周總課時數(shù)限制，可安排到下學期，上學期開選修課?？茖W科學地理6必修課程：地理1-3，共3個模塊，每模塊2分。選修課程：含7個模塊：（1）地球與宇宙、（2）海洋與地理、（3）自然災(zāi)害與防治、（4）旅游地理、（5）城鄉(xiāng)規(guī)劃、（6）環(huán)境保護、（7）地理信息技術(shù)應(yīng)用。選修模塊不需按順序開設(shè)。建議：高一完成2個模塊，每個模塊用2個學段完成（每周2課時）。高二用1學段（每周4課時）完成必修模塊3。從高

17、二開始到高三上學期，同步開設(shè)選修，一般有志于相關(guān)專業(yè)的學生，至少應(yīng)在選修模塊中修滿4學分。物理6必修課程：物理1和物理2兩個模塊，各2學分。另必須從選修模塊中至少選擇1個模塊，獲得不少于2個學分，總共不少于6學分。選修課程：含3個系列。系列1：側(cè)重物理的人文性，2個模塊；系列2：側(cè)重技術(shù)應(yīng)用角度，3個模塊；系列3：側(cè)重理論物理角度，5個模塊。建議：高一每周2課時，用4個學段完成物理1和物理2兩個必修模塊（即1學期學習1個模塊），高二開始，同時開設(shè)3個選修系列，供不同需要學生選擇，一般文科方向發(fā)展的學生，建議在選修系列1中選擇1個模塊，以獲得畢業(yè)必須的學分，物理或物理相關(guān)發(fā)展方向的學生，可在系列

18、3或系列2中選學模塊。3個系列中的第一模塊知識范圍基本相同，選修可不限于一個系列，例如同一學生可選系列1的1-1模塊，再選系列2的2-2模塊?；瘜W6必修課程：化學1和化學2兩個模塊，各2學分。另必須從選修模塊中選擇1模塊，獲2學分，共6學分。選修課程：含6個模塊：（1）化學與生活、（2）化學反應(yīng)原理、（3）物理結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、（4）有機化學基礎(chǔ)、（5）實驗化學、（6）化學與技術(shù)。每模塊2學分。建議：高一每周2課時，用4個學段完成化學1和化學2兩個必修模塊（即1學期學習1個模塊），高二開始至高三上學期，分別開設(shè)各個選修模塊。其中，選修模塊“化學與生活”適合一般文科方向發(fā)展的學生，可推薦選學，以獲得畢

19、業(yè)必須的學分，因此，本模塊最好與“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”模塊同時開設(shè)，供不同發(fā)展方向的學生選擇。有志于化學方向發(fā)展的學生，上述選修模塊（2）（5），都應(yīng)選學。生物6必修課程：生物1（分子與細胞）、生物2（遺傳與進化）、生物3（穩(wěn)態(tài)與環(huán)境），共3個模塊，各2學分。選修課程：3個模塊：（1）生物技術(shù)實踐、（2）生物科學與社會、（3）現(xiàn)代生活科技專題。每個模塊2學分。建議：高一、高二完成3個必修模塊，從高二下學期開始同步開設(shè)選修，有志于生命科學研究的學生，三個選修模塊都應(yīng)選學。技術(shù)信息技術(shù)4必修課程：1個模塊（信息技術(shù)基礎(chǔ)），2學分。另必須從選修模塊中選擇1模塊，獲2學分，共4學分。選修課程：含5個模塊：（1）

20、算法與程序設(shè)計、（2）多媒體技術(shù)應(yīng)用、（3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、（4）數(shù)據(jù)管理技術(shù)、（5）人工智能初步。每模塊2學分。說明：學校的微機室建好后，必修模塊建議安排在高一上、下學期共4個學段完成，每周1課時。高二開始開設(shè)選修模塊，學生至少要從中選擇1個，以獲得畢業(yè)所必須的學分。通用技術(shù)4必修課程：技術(shù)與設(shè)計1、2，共2模塊，各2學分。選修課程：7個模塊：（1）電子控制技術(shù)、（2）簡易機器人制作、（3）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、（4）家政與生活技術(shù)、（5）汽車駕駛與保養(yǎng)、（6）建筑及其設(shè)計、（7）服裝及其設(shè)計。每個模塊2學分。說明：根據(jù)目前師資、教材、設(shè)備等條件，本課程安排到高二開設(shè)，學校充分利用一年的時間創(chuàng)造條件。

21、考慮周課時總數(shù)以及學習特點，建議必修模塊分別安排在高二的1、4兩個學段，高二的2、3學段，用于選修課，傾向開設(shè)家政與生活技術(shù)。藝術(shù)音樂美術(shù)6藝術(shù)領(lǐng)域的學習可用綜合課程（藝術(shù)，6學分）或分科課程（美術(shù)與音樂，各3學分）。根據(jù)我校目前的師資條件，主要用分科學習。音樂課和美術(shù)課全部為選修模塊，分別必修3個學分，共6學分。音樂共6個模塊：音樂鑒賞（2學分）；歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇5個模塊各1學分。美術(shù)課5個選修系列：美術(shù)鑒賞；繪畫.雕塑；設(shè)計.工藝；書法.纂刻；現(xiàn)代媒體藝術(shù)。每個系列有若干模塊。說明：根據(jù)學校師資條件以及美術(shù)室、音樂室的數(shù)量，作如下安排：音樂在高一年級開設(shè)，美術(shù)在高二

22、開設(shè)，每周均為2課時，1個學段完成1個模塊。音樂可先設(shè)“音樂鑒賞”，再從另5個模塊中開設(shè)若干，學生至少從中選修1個；美術(shù)課可根據(jù)學校條件和特色，從5個系列中開設(shè)若干模塊，學生至少從中選修3個。 體育與健康體育與健康117 個系列：（1）田徑、（2）球類、（3）體操、（4）水上或冰雪運動、（5）民族民間體育、（6）新興運動、（7）健康教育專題。每個系列下設(shè)若干模塊。說明：高一至高三，每周2課時。在7個系列中至少選4個系列，每個系列可選若干模塊，其中高一田徑系列至少1模塊，高二健康教育專題至少選1個模塊。綜合實踐活動研究性學習社區(qū)服務(wù)社會實踐23說明：研究性學習三年總學分數(shù)為15，一年級完成6學分

23、，二年級完成6學分，三年級完成3學分。高一全年、高二全年和高三上學期開設(shè)，平均每周至少3課時，一般宜連堂，根據(jù)需要課時可以以學段為單位靈活安排，分散與集中使用相結(jié)合。研究課題的內(nèi)容和形式可以多種，但學生應(yīng)在高一至高三上學期這5個學期中，至少完成5個研究課題。社區(qū)服務(wù)共2學分，一般可在高一和高二完成，共需參加不少于10個工作日并取得相關(guān)證明。社會實踐共6學分，三年中每年須參加1周，可獲2學分，三年共6分。選修二說明：選修二為地方和樣本課程，三年總學分數(shù)為6，建議主要安排在高二年級完成。“選修二”可使用校內(nèi)自行開發(fā)編寫的樣本教材，也可使用另外的地方和樣本課程教材。4、課程編排的原則和程序（1）課程

24、編排原則學校將有兩個課表：必修課表和選修課表。學生要有自己的個性化課表。原則上高中三年必修課以行政班為基本單位進行教學管理，輔之以教學班組織教學。高一年級以必修課為主。高二年級以選修課為主。高三年級以提供高考備考課程為主。每學年內(nèi)學生必須在每個領(lǐng)域獲得學分。（2）課程編排程序?qū)W校成立課程方案制定領(lǐng)導小組，具體負責學校課程方案的制定和實施。各學科組提出開課方案，教學處對方案進行匯總和調(diào)整，排出學校必修課課表，列出下一學期供學生選修的選修課清單，報校長批準。學生依據(jù)清單在教師指導下選課，班主任對本班學生選課情況進行統(tǒng)計、匯總，報年級組和學校課程方案制定領(lǐng)導小組，學校對全校學生選課情況進行匯總、統(tǒng)計

25、、調(diào)整，編排出下一學期的選修課課程表。學生因轉(zhuǎn)學影響其修習計劃等可調(diào)整高中課程修習計劃。（3）課程開設(shè)參考方案河高高中一年級課程開設(shè)參考方案學習領(lǐng)域科目上學期下學期學分第1學段第2學段第3學段第4學段語言與文學語文必修1/5必修2/5必修3/5必修4/58英語必修1/5必修2/5必修3/5必修4/58數(shù)學必修1/6必修4/6必修5/6必修2/68人文與社會思想政治必修1/2必修2/24歷史必修1/2必修2/24地理必修1/2必修2/24科學物理必修1/4必修2/44化學必修1/4必修2/44生物必修1/3必修2/3技術(shù)信息技術(shù)必修/1必修/12通用技術(shù)藝術(shù)美術(shù)2音樂音樂鑒賞/1選修（1模塊）/

26、12體育與健康體育與健康7個系統(tǒng)中至少選4個系列，每個系列可選若干模塊，其中田徑系列至少1模塊。/24綜合實踐活動研究性學習必修/3必修/3必修/3必修/36社區(qū)服務(wù)參加10個工作日以上1社會實踐社會調(diào)查（國情、民情）2河高高中二年級課程開設(shè)參考方案（供文科發(fā)展方向?qū)W生使用）領(lǐng)域科目上學期下學期第1學段第2學段第3學段第4學段語言與文學語文必修5/5選修/5選修/5選修/5選修（文言文）/1選修（寫作）/1英語必修1/5必修2/5必修3/5必修4/5選修系列/1選修系列/1數(shù)學數(shù)學必修3/6選修11/6選修12/6選修系列4中2個專題/6選修系列3或4/1選修系列3或4/1人文與社會思想政治必

27、修3/4必修4/4選修歷史必修3/4選修/4選修/4地理必修3/4選修/4選修/4科學物理必修（模塊11）/2化學必選（化學與生活）/2生物必修3/2必修3/2技術(shù)信息技術(shù)必選1個模塊（“多媒體技術(shù)應(yīng)用”或“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”）/2通用技術(shù)必修1/2必修2/2藝術(shù)美術(shù)5個系列中選若干系列，每系列各開若干模塊供選/1音樂體育與健康體育與健康7個系統(tǒng)中至少選4個系列，每個系列可選若干模塊，其中健康教育專題至少1模塊。/2綜合實踐活動研究性學習必修/3必修/3必修/3必修/3社區(qū)服務(wù)參加5個工作日以上社會實踐參加1周社會實踐選修二地方與校本課程選修/2選修/2選修/2選修/2自習班會活動3333周課時數(shù)

28、48484848河高高中二年級課程開設(shè)參考方案（供理科發(fā)展方向?qū)W生使用）領(lǐng)域科目上學期下學期第1學段第2學段第3學段第4學段語言與文學語文必修5/5選修/5選修/5選修/5選修（文言文）/1選修（寫作）/1英語必修5/5必修1/5必修2/5必修3/5選修系列/1選修系列/1數(shù)學數(shù)學必修3/6選修21/6選修22/6選修23/6選修系列3或4/1選修系列3或4/1人文與社會思想政治必修3/2必修4/2歷史必修3/2地理必修3/2科學物理必選（模塊31）/5選修/5選修/5化學必選 （有機化學）/4選修/4選修/4生物必修3/3必修3/3選修/3選修/3技術(shù)信息技術(shù)必選（“多媒體技術(shù)應(yīng)用”或“網(wǎng)絡(luò)

29、技術(shù)應(yīng)用”）/1選修/1通用技術(shù)必修1/2必修22選修模塊中任選1/2藝術(shù)美術(shù)5個系列中選若干系列，每系列各開若干模塊供選/1音樂體育與健康體育與健康7個系統(tǒng)中至少選4個系列，每個系列可選若干模塊，其中健康教育專題至少1模塊。/2綜合實踐活動研究性學習必修/3必修/3必修/3必修/3社區(qū)服務(wù)參加5個工作日以上社會實踐參加1周社會實踐選修二地方與校本課程選修/2選修/2選修/2選修/2自習班會活動3333周課時數(shù)48484848說明：表中“必修1”表示該學科必修模塊1，以此類推。斜杠后的數(shù)字（如“/6）表示周時數(shù)。5、學生選課指導制度（1）選課指導的意義與原則自主選修課程是普通高中新課程賦予學生

30、的一項基本權(quán)利，為學生全面而有個性地發(fā)展提供了廣闊的空間。建立科學的選課指導制度，能有效避免學生選課的盲目性，幫助學生制定符合自身發(fā)展實際的個性化課程修習計劃，提高人生規(guī)劃能力；同時，選課指導工作有助于提升教師課程建設(shè)能力，有助于學校形成辦學特色。選課指導應(yīng)遵循以下的原則。一是以學生為本的原則，尊重學生的意愿；二是因材指導的原則，依據(jù)學生的興趣愛好、特長、潛能和學業(yè)成績給予個性化的指導；三是科學性原則，遵循課程設(shè)置、學生成長、社會需求的未分選來指導選課；四是均衡性原則，引導學生每學年在所有學習領(lǐng)域都獲得一定學分，防止學生過早偏科。（2）選課指導的組織與實施成立選課指導中心學校成立選課指導中心，

31、配備專業(yè)人員負責日常的選課指導工作，并選聘一定數(shù)量的教師參與學生選課指導工作。選課指導中心的職責：編制選課指導手冊；了解學生選課基本需要，分析學生在選課中存在的問題及其原因；開展選課專題輔導，解答學生和家長在選課中提出的疑問；組織選課指導教師的相關(guān)培訓；負責學生選課信息化平臺的管理與維護。編制選課指導手冊選課指導手冊是學生選課的指導性文件，內(nèi)容包括選課的通識性文件和選修課程設(shè)置說明。通識性文件主要內(nèi)容：設(shè)置選修課程的意義；學校課程設(shè)置的總體結(jié)構(gòu)；學分的分配與認定方式；學業(yè)水平考試與補考要求；高中畢業(yè)與高考的相關(guān)要求；選課的原則與程序；選課清單與填寫方法。選修課程設(shè)置說明主要內(nèi)容：課程名稱與代碼

32、；課程性質(zhì)與學分要求；課程內(nèi)容簡介；選課應(yīng)具備條件；任課教師簡介；課程設(shè)置時間跨度。選課指導手冊原則應(yīng)在高一新生入學時發(fā)給每一位新生，并保持每屆學生三年中的相對穩(wěn)定。明確選課指導流程（1）學習培訓。每學年高一新生入學時，為每位學生提供選課指導手冊，并組織學生和家長認真學習，使之了解學校課程計劃和課程設(shè)置情況，明確選課的要求和方法。（2）初選課程。學生在指導教師的幫助下按照新課程的要求和個人興趣、愛好及發(fā)展?jié)摿Τ醪竭x擇課程，規(guī)劃出符合個人實際的三年課程修習計劃。（3）調(diào)整確認。學校對學生初選課程情況進行匯總后，根據(jù)學校師資和設(shè)施設(shè)備重要條件，對學生的課程修習計劃予以確認。如因不能滿足開課條件需要

33、調(diào)整的，由學生根據(jù)指導教師的新建議修改修習計劃后，學校再予以確認。學生個人的課程修習計劃最終確定后，要由學生和家長或監(jiān)護人簽名，交學校存檔。（4）編排課表。根據(jù)學生選課情況，編排學?？傉n表，組織行政班和教學班，配備教師和教學設(shè)施，安排教室，并向?qū)W生公布。（5）制定個人課表。學生根據(jù)學校公布的總課表制定個人的課程表，以便按照學校確定的時間和地點進行學習，實施課程修習計劃。（6）修改計劃。學生課程修習計劃一旦確認一學年內(nèi)不得更改。在新的學年開學前因?qū)W生本人要求修改修習計劃的，經(jīng)學生本人申請和家長（或監(jiān)護人）簽字同意，學校應(yīng)按照選課指導制度要求給予學生指導，按照選課流程完成修訂并實施新的修習計劃。

34、有效開展選課指導l 關(guān)注學生個性特點。一是學生的性格、興趣愛好、特長與潛能、發(fā)展意向等個性特征；二是學生的學業(yè)成績、知識結(jié)構(gòu)、成長記錄等教育背景；三是學生家長對子女的未來發(fā)展、職業(yè)專長等期望。l 優(yōu)化選課指導方式。向?qū)W生及時傳遞最新的、有價值的與選課相關(guān)的信息；根據(jù)選課進展需要，組織年級或班級學生進行有針對性的選課輔導；組織高年級引領(lǐng)、同年級交流、班級內(nèi)互助等多種形式的學生選課經(jīng)驗分享活動；適時組織學生進行選課反思。l 創(chuàng)新選課指導制度。針對不同年級、不同階段選修課程設(shè)置狀況，進行分類指導，不斷提高選課指導的針對性和實效性；采取開放性選擇、限定性選擇、推薦性選擇、指定性選擇等多種咬牙，妥善處理

35、好學生選課中需要與可能的關(guān)系，逐步加大開放性選擇的比例；積極探索和應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺推進選課工作，簡化和優(yōu)化選課過程。（3）選課制度下的教學管理構(gòu)建行之有效的選課指導模式選課指導模式主要有導師制和包班式兩種基本形式。導師制選課指導模式。學校為若干名學生設(shè)定一名選課指導教師，保持三年不變，對學生的選課過程給予個性化、追蹤式、動態(tài)性的有效指導。選課指導教師的配置可采取本年級教師指導本年級學生的方式。包班式選課指導模式。以行政班為單位，由班主任牽頭，任課教師、學生代表、家長代表共同組成選課指導小組，指導本班全體學生高中三年的全程選課。指導小組成員變動的，由班主任做好選課指導過程中的銜接、協(xié)調(diào)工作。加

36、強選課制度下的班級管理l 選課制度下的班級構(gòu)成選課制度下的班級分為行政班和教學班兩種形式。根據(jù)不同年級選課進展情況，班級組成形式有所不同?；谶x課的教學進程大體分為三個階段：第一階段：高中第一、二學期是主要開設(shè)必修課程階段 ，該階段的行政班即教學班，學校成熟班級管理方式與經(jīng)驗，均可遷移到這一階段的班級管理中。第二階段：高中第三、四、五學期是主要開設(shè)選修課程階段，該階段以教學意義的教學班為主，輔以管理意義的行政班。行政班是學生管理的基本單位，教學班是學生學習與教學實施的班級構(gòu)成，是建立在選課基礎(chǔ)上重新組合的、動態(tài)的、多樣化的教學集體，是學生在這一階段學業(yè)提高與個性化發(fā)展的基本場所。第三階段：高中

37、第六學期是主要安排總復(fù)習階段，該階段以行政班為基本教學單位開展總復(fù)習，其中的少量時間以教學班為單位進行與高考相關(guān)的選修模塊的復(fù)習。l 行政班的職責與管理措施行政班的主要職責：一是建立學生成長檔案；二是組織學生選課、制定個人課表；三是開展對學生的生活指導、心理輔導和安全教育；四是組織學生參加學校舉辦的各項活動；五是與學科教師溝通，記錄學生模塊修習及學分獲得情況；六是與學生家長溝通，反饋學生在校學習情況。行政班由班主任負責、班委會配合進行管理。行政班一般在新生入校之初，在考慮每班男女生比例大體平衡的前提下隨機編班。行政班的學生一般情況下高中三年大體保持不度。l 教學班的職責與管理措施教學班的主要職

38、責：一是組織選修模塊的教學活動；二是為學生學習本模塊提供個性化的指導；三是評價本模塊修習狀況并記錄學分；四是加強與行政班班主任的聯(lián)系，及時對學生學習給予幫助和引導；五是承擔教學班教學實施中的管理責任。教學班管理的重點主要在學習管理上。教學班應(yīng)設(shè)立“課程管理小組”，協(xié)助任課教師進行教學管理。學校要建立教學班管理制度，細化任課教師職責，確保教學班的正常教學秩序和教學質(zhì)量。六、綜合實踐活動課程實施方案1、實施依據(jù)在普通高中課程方案（實驗）中，綜合實踐活動是新課程八大領(lǐng)域之一，它是普通高中課程計劃中規(guī)定的一門必修課程，它是與學科并列的綜合課程。綜合實踐活動，包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三個方面的

39、內(nèi)容，它改變了學生以單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識在實踐中加以綜合應(yīng)用的機會。通過學習，培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感，學會分享和合作。2、課程內(nèi)容（1）研究性學習活動的內(nèi)容研究性學習主要有課題研究和項目（活動）設(shè)計兩大類。課題研究以認識和解決某一問題為主要目的，包括自然環(huán)境研究、社會生活研究、歷史文化研究、科學技術(shù)研究、個人發(fā)展研究等。項目（活動）設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，如一次環(huán)境保護活動的策劃，某一設(shè)備、設(shè)施的制作，一次主題班會的設(shè)計等。（2）社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容參加學?；蚣彝ニ?/p>

40、在社區(qū)的各種公益活動，包括：社區(qū)文化活動、社區(qū)環(huán)境建設(shè)、志愿者活動等。（3）社會實踐的內(nèi)容社會實踐活動包括校內(nèi)實踐和校外實踐，如：軍訓、日常生活技能競賽活動、校園環(huán)境整治活動、祭掃烈士墓活動、國情民情調(diào)查活動、社會公益活動（如義務(wù)植樹）、參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動等。3、實施方案（1）研究性學習研究性學習三年總學分為15分，一年級完成 6學分，二年級完成6學分，三年級完成3學分 。高一全年、高二全年和高三上學期在學校統(tǒng)一安排的課時內(nèi)完成，原則上每學年必須完成一個課題，并記載于“學生學習報告單”。對于高一學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學校通過講座、課堂教學、網(wǎng)站、板報等多種形式，就如何開展研究

41、性學習進行基礎(chǔ)理論知識培訓。由學生根據(jù)自身的興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文學研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。課題小組確定研究課題后要填寫課題實施方案表格，參加課題開題論證。根據(jù)計劃，各成員承擔自己的職責，要表達自己對問題的認識和理解，然后對資料作出處理。（2）社會實踐與社區(qū)服務(wù)社會實踐每學年兩個學分，每學年考核一次，社區(qū)服務(wù)學校不統(tǒng)一安排時間，學生可在高一或高二期間的假日內(nèi)進行，但工作日必須達10個以上才可

42、得該學分，學分統(tǒng)一載入“學生學分報告單”。社會實踐中的軍訓或?qū)W工學農(nóng)、校內(nèi)公益勞動、值周等以班為單位由學校統(tǒng)一組織；社會實踐中的校內(nèi)兼職、校外實踐活動與社區(qū)服務(wù)以小組形式進行。由于部分社會實踐與社區(qū)服務(wù)，學生走出校園，進入社會，必須關(guān)注學生的安全等。社會實踐可以是參觀、訪問、考察、調(diào)查等，也可以是進行政治和經(jīng)濟活動，如政策宣傳、政策調(diào)研、形象設(shè)計、企業(yè)策劃等；社區(qū)服務(wù)可以是公益勞動、助殘幫困、管理服務(wù)等。學生必須按計劃進行活動，班主任和指導老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。學校每學年安排一次社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流，學生都必須寫出社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動的報告、小結(jié)、體會、感受等。4、學分認

43、定（1）認定原則學生只有參與綜合實踐活動才能獲得相應(yīng)學分。研究性課題必須是學生自己進行的，不能由家長或教師代替完成；社會實踐和社區(qū)服務(wù)必須由實踐地或服務(wù)社區(qū)負責人簽字蓋章證明，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學校將作出扣除學分和其他相應(yīng)處分。學分的認定由學生互評、班主任或指導老師考核、學校教學處審核組成，并建立公示制度、抽查或回訪制度。（2）認定過程研究性學習首先是學生以班級為單位進行論文展示或答辯，學生進行組內(nèi)互評，班主任或指導老師考核，每班由學生和指導老師共同評選優(yōu)秀課題和評審學生研究性學習成績。原則上每班“優(yōu)”級課題占總課題的三分之一；良級課題占總課題婁的三分之一；“合格”級課題占總課題數(shù)的三分之一。“

44、優(yōu)”級課題組二分之一學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”；“良”級課題組三分之一學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”；“合格”級課題組四分之一學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”。學生研究性學習成績載入“學生學習報告單”。社會實踐或社區(qū)服務(wù)若是校內(nèi)統(tǒng)一組織的活動由相關(guān)部門提供證明，校外活動由學生以組為單位申報，提交相關(guān)證明材料。通過學生的交流，學生分別進行組內(nèi)全班互評，班主任考核，年級組審核，并在學期結(jié)束前統(tǒng)一公示學分，教學處備案。5、組織管理（1）各職能部門的職責教學處：負責研究性學習課程實施的時間安排、教師調(diào)配、對教師的培訓；負責為組織成果展示提供

45、資源保障。負責社會實踐活動和社區(qū)服務(wù)的組織、管理、實施。教科室：負責學校研究性學習課程的策劃與管理；組織對研究性學習課程實施進行評價。政教處：一些大型活動的組織者，協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。總務(wù)處：負責為課程的實施提供后勤保障。各個部門要把履行自己在綜合實踐活動課程中的職責納入自己的學期工作計劃。（2）年級組及教師職責年級組是學校綜合實踐活動課程的主要承擔者，在相關(guān)部門指導下負責課程的實施。班主任要對全班學生的綜合實踐活動負責，協(xié)助學校進行培訓，負責班級各個實踐環(huán)節(jié)的組織協(xié)調(diào)，協(xié)助專家小組進行最后的學分認定。課題組和導師之間形成一種契約關(guān)系，教師不得隨意拒絕充當課題組的導師，教師一旦擔任課題組

46、的導師，就要全面擔負起指導學生進行課題研究的職責，并做好指導學生的原始記錄。七、校本課程的開發(fā)與實施1、工作目標：校本課程的開發(fā)應(yīng)以學校課程建設(shè)為中心，促進學生、教師和學校的共同發(fā)展和進步。要滿足學生的興趣、愛好和需要，促進學生的個性發(fā)展；要提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展；通過實施學校課程創(chuàng)新，促進學校特色形成，從而全面體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出的課程改革的原則要求，創(chuàng)造性地實施新課程。2、開發(fā)內(nèi)容：科學研究類、社會文化類、語言修養(yǎng)類、心理修養(yǎng)及研究類、藝術(shù)修養(yǎng)類、勞動技能類、運動競技類、學術(shù)講座類等八個類別。3、開發(fā)程序：教師申報學校審議編制課程綱要學生選擇排定課表走班開課學分管理

47、課程考核成果展示總結(jié)提高。4、開發(fā)管理：（1）第門課程至少18學時，對應(yīng)1學分，每學期推出一部分課程供學生選擇，學分以課時為單位來計算；（2）學生在高三前修滿至少6學分；（3）每門課經(jīng)任課老師考核后，將學生的成績與課時上報教學處，登錄校本課程學生登記手冊。5、開發(fā)規(guī)劃：第一階段：樣本開發(fā)，學校在2010年春季組織部分教師開發(fā)樣本校本課程，編寫以增廣賢文、菜根譚為素材，以傳承中華優(yōu)秀文化為目的社會文化類課程，編寫推廣普通話及普通話測試定級的語言修養(yǎng)類課程；第二階段：學科開發(fā)，在2010年秋季以學科組為單位申報開發(fā)校本課程；第三階段：全員開發(fā)，豐富校本課程內(nèi)容，形成學校特色。八、課程的評價1、模塊

48、學業(yè)評價學生模塊修習評價要根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標，堅持以學生發(fā)展為本，突出基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學生的終身發(fā)展服務(wù)。模塊修習評價應(yīng)有利于引導學生富有成效地自主學習，有利于引導學生創(chuàng)新和實踐，有利于引導學生適應(yīng)社會需求的多樣化和有個性的發(fā)展 。（1）評價原則科學性原則。對模塊修習的評價必須符合教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，符合學科實踐和模塊特點，確保評價過程和結(jié)果的科學性。多元性原則。改變單純由教師評價學生的做法，讓學生、教師等多主體參與評價，綜合運用觀察、交流、實際操作、作品展示、考試（考查）等多種評價方式，對學生模塊修習進行全面評價。發(fā)展性原則。模塊修習評價要反映學生多方面的發(fā)展狀況

49、，要特別關(guān)注學生學習與發(fā)展的過程，尤其要關(guān)注學生在探究能力、合作能力、實踐能力等方面的發(fā)展和創(chuàng)新意識的提升，促進學生積極主動、生動活潑、全面和諧的發(fā)展。（2）評價內(nèi)容模塊修習評價包括湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）規(guī)定的必修模塊和選修、選修模塊。模塊修習評價由模塊修習學時、模塊修習過程表現(xiàn)、模塊考試（考查）結(jié)果三部分組成。模塊修習學時學生模塊修習學時應(yīng)達到教育部普通高中課程方案（實驗）、湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）規(guī)定學時的5/6；修習學時達不到要求的，必修模塊必須補修補足學時，選修模塊可補修補足學時或改修其他模塊。任課教師要加強對學生出勤的考核，及時將缺勤情況記錄在學生模塊修習缺勤登

50、記表中（見附表1）。模塊修習過程表現(xiàn)l 模塊修習過程表現(xiàn)評價內(nèi)容。模塊修習過程表現(xiàn)主要包括學習狀態(tài)、學習能力和平時成績。學習狀態(tài)表現(xiàn)為學生預(yù)習、聽講、答問、討論、思考探究、完成作業(yè)、實驗操作等學習活動的積極程度；學習能力表現(xiàn)為學生有對自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣；平時成績包括平時測驗、隨機提問的答對率、課堂測試等。l 模塊修習過程表現(xiàn)評價等級。模塊修習過程表現(xiàn)評價結(jié)果分為合格（記為c）、不合格（記為d）兩個等級。模塊修習過程表現(xiàn)基本達到要求或經(jīng)過努力有顯著提高，評為c級；否則評為d級。l 模塊修習過程表現(xiàn)為d級，但模塊考試（考查）合格的學生暫不能獲得相應(yīng)模塊學分。在后續(xù)模塊的修習過程

51、中如有顯著進步，經(jīng)個人申請，學校課程指導委員會批準，可重新獲得學分，但重新獲得學分的機會累計不能超過2次。模塊修習考試（考查）結(jié)果模塊修習考試（考查）指模塊修習結(jié)束后舉行的全面、系統(tǒng)的考試（考查）?？荚嚕疾椋┏煽儾捎冒俜种坪偷燃壷葡嘟Y(jié)合的呈現(xiàn)方式，如：10085分，為優(yōu)秀，記為a；8475分，為良好，記為b；7460分，為合格，記為c；590分，為不合格，記為d，等級對應(yīng)的分數(shù)根據(jù)各科總體考試成績確定。補考成績達到合格及以上視為合格等級，重修或改修的模塊按實際成績劃分等級。考試（考查）成績不合格的學生不能獲得相應(yīng)模塊學分，可申請補考、重修或改修其他模塊。模塊修習學時達到規(guī)定學時5/6、模塊修習過程表現(xiàn)合格、模塊考試（考查）成績合格及以上，可獲理相應(yīng)模塊學分。（3）結(jié)果呈現(xiàn)對學生模塊修習評價的結(jié)果，應(yīng)綜合采用學時、過程表現(xiàn)、成績等級、學分等方式予以呈現(xiàn)（見附表2）。（4）組織管理必修和選修中的模塊，由學校依據(jù)學科課程標準及時組織考試（考查）。選修模塊的考試（考查），由學校視課程特點確定考試（考查）形式和內(nèi)容。任課教師應(yīng)根據(jù)學生模