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文檔簡介

1、 一年級學具整理習慣培養(yǎng)工作總結 我班認真落實學期初制定的學生學具整理習慣培養(yǎng)工作計劃,依照工作目標的要求,在校級課題領導小組的工作部署與指導下,組織全體實驗教師建立并完善了學具整理習慣培養(yǎng)制度,形成了有效的工作機制,保障習慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務過硬的教師隊伍,培養(yǎng)學生的學習習慣已經(jīng)成為教師的工作習慣。在工作實施過程中,實驗教師積累了大量的學具整理習慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗,為進一步開展工作打下了基礎。在學具整理習慣培養(yǎng)過程中,低年級初步養(yǎng)成了多方面的好習慣,達到了學校預期的養(yǎng)成率,學生的學習成績也得到了顯著提高。 一、學具整理習慣的初步養(yǎng)成 本學期低年級學具整理習慣主要包含上學前學具

2、準備、課前學具準備、課堂上學具使用和擺放、課后學具整理、放學后學具搭理五個方面。各實驗教師依據(jù)培養(yǎng)計劃,通過“明要求、齊行動、全參與、評標兵”的方式,講清要求,讓學生共同參與,與活動、評比相結合,調動學生積極性,潛移默化地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一個學期的培養(yǎng),低年級學生這五個方面都有了不同程度的提高,通過問卷前測與問卷中測結果顯示,五個習慣提升率都在10個百分點以上,達到了預期目標。 二、典型的培養(yǎng)方法 (一)學會自己的事情自己做 本班學生多為獨生子女,在家中往往備受寵愛,過渡依賴自己的家長。為了讓學生養(yǎng)成良好的學具整理習慣,我在主題班會課上反復向學生強調“自己的事情自己做”的觀點,

3、讓學生明白,一個優(yōu)秀的小學生應當有能力對自己的學習負責任。此外,我還在班里開展“自主小標兵”評選活動,讓學生每天給自己的行為打分:今天上學前有沒有靠家長給我整理書包?今天在學校是不是將學習用品整理得有條有理?今天放學后由誰為我清理書包?由老師和家長互相配合、共同監(jiān)督,學生們的積極性很高。 (二)指導學生學具整理的方法待添加的隱藏文字內容3 學生在學校中的學具整理習慣我主要從三個方面進行規(guī)范:課前的學具準備、上課過程中的學具使用和擺放、課后的學具整理。結合本班的具體情況,我對學生的學具整理做出了如下要求:1.上學前按照學具整理檢查表上的內容檢查自己的學具是否準備齊全、是否擺放整齊。2.每天到校后

4、先整理書桌,將課本和文具盒分別擺放在書箱的左右兩側,生活用品和體育用品等放在書包里。3.課前準備好課本、鉛筆、橡皮等常規(guī)學具,按照老師的要求擺放整齊。4.上課過程中按照老師的要求使用和擺放學具,下課后及時整理學具,并準備下節(jié)課所需物品。 三、存在的問題 經(jīng)過一個學期開展學具整理習慣培養(yǎng)工作,通過學生學具整理習慣標準檢查和前測、中測結果進行分析,我認為本班學生還存在以下問題:1.學生在學具整理方面雖然有了長足的進步,但總體上達標率不高,均未達到學校預期的結果,需進一步加強培養(yǎng)。2.部分學生沒能堅持養(yǎng)成良好習慣,有些學生認為養(yǎng)成良好的學具整理習慣是為了獲得老師和家長的認可,當這雙方的認可不及時的時

5、候,學生的積極性就會明顯下降。 良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,今后的工作中,我需要進一步總結經(jīng)驗、彌補不足,爭取更大的進步。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91

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