部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)14

1、一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)14 班科任：擔(dān)任了兩年的一年級(jí)語文老師，這一學(xué)期的語文教學(xué)工作比起上個(gè)學(xué)年更加 得心應(yīng)手，教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)更加清楚了，書本中的易錯(cuò)點(diǎn)也更加了解 了。臨近期末，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。為了總結(jié)自己工 作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法，提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié) 如下：一、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況本班學(xué)生共有 45 人，其中男生有 28 人，女生有 17 人，男生居多、較好動(dòng)， 女生較少相對(duì)文靜很多。學(xué)生基礎(chǔ)總體比較好。學(xué)生聰明伶俐，學(xué)習(xí)努力，大多 數(shù)同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，有一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，作業(yè)不按時(shí)交，上課容易分 神，成績比較落后。二、

2、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：（1） 認(rèn)識(shí) 400 個(gè)一類字，會(huì)寫 200 個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本 課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)，知道字 的拼音組成，知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口 頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確 的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（2） 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭 的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。（3） 重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自

3、覺 地更多地積累詞、句、段。（4） 可以用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解字、詞、句子的 意思。讀完短文能有所感受和交流自己的感受。讀詩歌能展開想象，感受語言的 優(yōu)美。（5） 能夠默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一 邊想的訓(xùn)練過程。（6） 加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。（7） 能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的 話。能在簡單的寫話中使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)；初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語 拼音字母表；能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。三、采取的教學(xué)方法和教學(xué)措施(1) 培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性 我在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)， 注重兒童

4、語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒 童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。(2) 開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 努力開發(fā)、充分利用語文課程資源， 開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教 材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱 歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門， 走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn) 沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。(3) 重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫話水平。(4) 實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性 第一，在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方 法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的 重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫 的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)

5、驗(yàn)和 熟識(shí)的語言因素，教 給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字。 第二，在口語交際中， 聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá) 到有話可說，有話 愿說。 第三，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。 因此， 教學(xué)中一定要具 有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。(5) 注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性 我在教學(xué)中， 一方面要充分利用教 材蘊(yùn)藏的德育因素， 適時(shí)、 適度地進(jìn)行德育滲透， 達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。 另一方面， 充分挖掘教材中的情感因素， 強(qiáng)化人文素質(zhì)教育， 做到披文入情， 以情悟文，情文結(jié)合。四、取得的階段性成果、成績（1） 鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普

6、通話。（2） 能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（3） 基本掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品。（4） 基本養(yǎng)成專心聽講、積極發(fā)言、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，基本形成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。（5） 能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。（6） 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)默讀課文。（7） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課 文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課 文，提出問題。五、存在的不足（1） 在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠， 教學(xué)方 法不夠

7、靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2） 同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué) 對(duì)字的筆 順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。（3） 個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 （四）學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生的口頭表達(dá)能力比較弱。六、改進(jìn)的具體措施（1） 鼓勵(lì)孩子多看課外書，開闊視野，增長知識(shí)。（2） 改進(jìn)教學(xué)方法，吸引孩子的注意力，已達(dá)到讓孩子認(rèn)真聽課的習(xí)慣。 （三）在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。（4） 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對(duì)一”的方法，促進(jìn)全班均 衡發(fā)展。（5） 對(duì)于成績差或者不完成作業(yè)的學(xué)生，給他家長打電話商討教育的方法。 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我和我的學(xué)生一同進(jìn)步，一同成長著，是他們讓我知道了作為一個(gè)老師