高考生物大一輪復(fù)習(xí) 高考提分課 動物生命活動調(diào)節(jié)模型及相關(guān)實驗課件[共63頁]

1、高考提分課(十) 動物生命活動調(diào)節(jié)模型及相關(guān)實驗,考向一動物調(diào)節(jié)途徑及模型 高考這樣考 【典例】(2015安徽高考)如圖為人體生長激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號77982175,(1)細胞a分泌的激素對細胞c的分泌具有促進作用，而細胞b分泌的激素對細胞c的分泌具有抑制作用，則這兩種激素對細胞c分泌生長激素的調(diào)節(jié)呈_關(guān)系。若生長激素分泌增多，將_(填“促進”或“抑制”)細胞b的分泌。,(2)下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)聯(lián)系的樞紐。如發(fā)生急性低血糖時，對血糖濃度敏感的神經(jīng)元可通過細胞a促進細胞c分泌。在這個調(diào)節(jié)過程中，下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細胞的作用是將_轉(zhuǎn)變?yōu)開。,(3)激素的作用范圍較廣泛，如

2、生長激素可與全身脂肪細胞和軟骨細胞等靶細胞的受體結(jié)合并發(fā)揮作用，這是因為_。 (4)運動能提高機體免疫功能，原因之一是生長激素可作用于胸腺，促進_分化。,【解題探究】 1.記住兩個概念： (1)分級調(diào)節(jié)：一種分層控制的方式，比如下丘腦能夠 控制_，再由_控制相關(guān)腺體。 (2)反饋調(diào)節(jié)：一種系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的方式，指的是系統(tǒng) 本身工作的效果，反過來又作為_調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工 作。,垂體,垂體,信息,2.記住一個模型：,甲狀腺,【解析】本題主要考查下丘腦的功能、負(fù)反饋調(diào)節(jié)與 激素作用特點。 (1)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制為負(fù)反饋調(diào)節(jié)，下丘腦 細胞a分泌的激素對垂體細胞c分泌生長激素具有促進 作用，細胞b分

3、泌的激素對垂體細胞c分泌生長激素要 起到抑制作用，兩者呈拮抗關(guān)系，才能保證人體生長 激素含量的相對穩(wěn)定。若生長激素分泌增多，將促進,細胞b的激素分泌，從而抑制垂體細胞c分泌生長激素，維持生長激素含量的相對穩(wěn)定。,(2)下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)聯(lián)系的樞紐。發(fā)生急性低血糖時，對血糖濃度敏感的神經(jīng)元受到刺激，產(chǎn)生興奮，并傳導(dǎo)興奮，作用于下丘腦細胞a，細胞a分泌激素促進垂體細胞c分泌生長激素。這個調(diào)節(jié)過程中，下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細胞的作用是將神經(jīng)系統(tǒng)活動的電信號轉(zhuǎn)變成為調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)活動的激素信號。,(3)激素可以通過體液運輸?shù)饺砀魈?，如生長激素可與全身脂肪細胞和軟骨細胞等靶細胞的受體結(jié)合并發(fā)揮作用

4、，故激素的作用范圍較廣泛。 (4)圖中信息顯示，運動能促進生長激素的分泌活動，生長激素可作用于胸腺，促進T細胞的分化，所以運動能提高機體免疫功能。,答案：(1)拮抗促進 (2)神經(jīng)系統(tǒng)活動的電信號調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)活動的激素信號 (3)激素通過體液運輸?shù)饺砀魈?4)T細胞,備考這樣做 1.掌握激素分泌調(diào)節(jié)的類型：,(1)甲狀腺激素、性激素等分泌的調(diào)節(jié)屬于_類型， 即： (2)抗利尿激素分泌的調(diào)節(jié)屬于_類型。即由_ 合成，_釋放。,甲,垂體,乙,下丘腦,垂體,(3)胰島素、胰高血糖素、腎上腺素等的分泌的調(diào)節(jié)屬 于_類型，即：,丙,2.理解生命活動調(diào)節(jié)的主要方式：,反射弧,激素和其他化,學(xué)物質(zhì),神經(jīng)

5、調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié),預(yù)測這樣練 1.如圖所示為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述不能準(zhǔn)確描述其調(diào)節(jié)過程的是() 世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號77982176,A.血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過ACDE來實現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié) B.當(dāng)人的手被針扎時，其調(diào)節(jié)過程可通過ABE來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) C.水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過ABCDE來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) D.若題圖表示體溫調(diào)節(jié)過程，則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié),【解析】選C。血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過血糖濃度刺激胰島A細胞或胰島B細胞產(chǎn)生相應(yīng)的激素，進而作用于靶細胞，即通過ACDE來實現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)；當(dāng)人的手被針扎時，外界刺激作用于感受器，通過傳入神經(jīng)到達大腦皮層的感

6、覺中樞，然后經(jīng)過傳出神經(jīng)作用于效應(yīng)器，即ABE，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)；水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過ABCDE來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)；體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。,2.下圖表示細胞之間信息的傳遞方式，其中細胞、和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是(),【解析】選C。A項物質(zhì)E由下丘腦細胞分泌，應(yīng)為促甲狀腺激素釋放激素。B項效應(yīng)T細胞不分泌抗體，抗體由漿細胞分泌。D項刺激傳遞是單方向的，細胞和細胞應(yīng)調(diào)換，且物質(zhì)F應(yīng)為特異性受體。,3.如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，回答以下問題：,(1)從反射弧結(jié)構(gòu)的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于_ _。激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝臟細胞膜上存在激素d

7、的特異性受體，由此推斷激素d能促進肝細胞內(nèi)_分解。而人體內(nèi)還存在能使血糖降低的激素，分泌該激素的細胞是_。,(2)下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量_。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高，其原因是_。,【解析】(1)分析圖示可知，腎上腺髓質(zhì)屬于人體的內(nèi)分泌腺，在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，內(nèi)分泌腺與支配它的傳出神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器。依題意，激素d分泌量上升能使血糖升高，而且作用于肝臟細胞，由此推知，激素d能促進肝糖原的分解；胰島B細胞分泌的胰島素能夠使血糖濃度降低。,(2)依題意，下丘腦對激素c的分泌調(diào)節(jié)屬于分級調(diào)節(jié)，當(dāng)激素a分泌增多時，

8、會引起激素c的分泌量上升(或增加)。健康人體內(nèi)激素c分泌過多會抑制下丘腦和垂體分泌激素a、b，所以激素c濃度不會持續(xù)過高。 答案：(1)效應(yīng)器的一部分(效應(yīng)器)肝糖原胰島B細胞(2)上升(或增加)激素c分泌過多會抑制下丘腦和垂體分泌激素a、b,考向二動物激素調(diào)節(jié)的生理實驗 高考這樣考 【典例】(2016浙江高考)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量(單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量)，記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析。,注：本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入胃中。 請回答：世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號77982177,(1)表中W是對丁組小

9、鼠的處理，該處理是_。 (2)預(yù)測實驗結(jié)果(設(shè)計一個坐標(biāo)系，將預(yù)測的實驗結(jié)果用示意曲線表示)。 (3)分析與討論： 合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞位于_ _，該激素經(jīng)_的血液運至腺垂體發(fā)揮作用。,通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是_ _，_。,【解題探究】 1.明確兩個變量：甲狀腺的有無和_的有 無。 前者設(shè)置的對照實驗是_；后者設(shè)置的對 照實驗是_。,甲狀腺激素,甲組和乙組,丙組和丁組,2.區(qū)別甲狀腺和甲狀腺激素的作用： (1)甲狀腺：合成、儲存和分泌_。 (2)甲狀腺激素：促進生長，尤其促進_ _；提高_的興奮性。,甲狀腺激素,骨的生長和蛋,白質(zhì)的合成,神經(jīng)系統(tǒng),【解析】

10、本題主要考查甲狀腺與甲狀腺激素的生理作用研究方法。 (1)本實驗研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，變量分別為甲狀腺和甲狀腺激素。由表中信息知，甲、乙對照，變量為甲狀腺；丙、丁對照，變量為甲狀腺激素，丙中已經(jīng)加入甲狀腺激素，丁不加甲狀腺激素，而用生理鹽水。,(2)由題干信息可知，要觀察甲狀腺和甲狀腺激素對小 鼠代謝的影響，所以坐標(biāo)系的橫軸為時間；用耗氧量 的多少表示代謝的強弱，即坐標(biāo)系的縱軸為耗氧量。 甲狀腺激素具有促進新陳代謝的作用，缺乏甲狀腺激 素會導(dǎo)致耗氧量減少；甲狀腺激素含量升高導(dǎo)致耗氧 量增加，所以甲組曲線呈現(xiàn)下降趨勢，丙組曲線呈現(xiàn) 上升趨勢；乙、丁均有甲狀腺激素，基本相同，呈水,平直

11、線。預(yù)測結(jié)果如圖所示： (3)促甲狀腺激素釋放激素是由下丘腦的神經(jīng)細胞合成 并分泌的，該激素經(jīng)垂體門脈的血液運輸?shù)较俅贵w發(fā) 揮作用。I是合成甲狀腺激素的原料之一，并且131I具,有放射性，其放射性強度可被儀器測定，因此通過服用放射性131I來檢測體內(nèi)甲狀腺激素含量的變化，能夠達到檢測甲狀腺功能的目的。,答案：(1)生理鹽水灌胃 (2) (3)下丘腦垂體門脈I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一131I的放射性強度可被儀器測定,備考這樣做 1.理解動物激素功能的研究思路： 用某種方法處理實驗動物出現(xiàn)相應(yīng)病理癥狀添加某激素后恢復(fù)正常推知相應(yīng)激素的生理功能。,2.掌握動物激素功能的研究方法： (1)常用

12、實驗方法： 切除法：切除相應(yīng)_，適用于個體較大的動物。 飼喂法：在飼料中添加激素，只適用于甲狀腺激 素、性激素等小分子激素，_激素不 能用飼喂法。 注射法：向動物體內(nèi)注射某種激素，適用于各種激 素。,腺體,多肽和蛋白質(zhì)類,(2)典型案例： 驗證甲狀腺激素的功能： a.飼喂法：,含甲狀腺,激素,等量,普通,b.摘除法和注射法：,甲狀,腺激素,正常,驗證胰島素的生理功能：,胰島素,葡萄,糖溶液,預(yù)測這樣練 1.現(xiàn)有一組對胰島素不敏感的高血糖小鼠X。為驗證阿司匹林能恢復(fù)小鼠對胰島素的敏感性，使小鼠X的血糖濃度恢復(fù)正常?，F(xiàn)將小鼠X隨機均分成若干組，下表表示各組處理方法及實驗結(jié)果。下列敘述正確的是(),

13、注：對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化?！?”表示有添加，“-”表示無添加，胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制而成。,A.第1、3組的實驗結(jié)果應(yīng)分別為：高于正常、正常 B.第4組為對照組，該組實驗小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個體 C.為了控制無關(guān)變量，三種試劑都應(yīng)通過飼喂的方式添加 D.該實驗可以同時證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素,【解析】選A。高血糖小鼠X對胰島素不敏感，則第1組血糖濃度高于正常，阿司匹林能恢復(fù)小鼠對胰島素的敏感性，使小鼠X的血糖濃度恢復(fù)正常，則第3組血糖濃度正常；第4組為對照組，該組實驗小鼠應(yīng)選擇血糖濃度高于正常的個體；胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，不能通過飼喂添

14、加；該實驗的激素只有胰島素，不能證明胰島素是唯一降血糖的激素。,2.生長抑素(SS)是一種14個氨基酸的環(huán)狀多肽，由下 丘腦合成釋放，可直接影響促甲狀腺激素(TSH)的分泌。 (1)合成1分子SS可產(chǎn)生_分子H2O；下丘腦 分泌的SS經(jīng)_的運輸?shù)竭_靶器官。 (2)急性高血糖和藥物A均可促進SS的分泌，進而影響 TSH的分泌，有人對健康志愿者進行不同處理，測定其,血漿中TSH水平，結(jié)果如下圖(注：TRH為促甲狀腺激素釋放激素)。,給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖之后，受試者胰島細胞分泌的_將減少。 用TRH處理后，受試者體內(nèi)_分泌的TSH含量升高，導(dǎo)致機體_激素分泌增多，細胞代謝速率加快，產(chǎn)熱

15、增加。,由實驗結(jié)果可知，與對照組相比，處理組TSH的增加量較_，說明SS對TSH的分泌具有_ _作用。從總體趨勢看，與藥物A相比，急性高血糖對SS分泌的促進作用更_。 設(shè)置處理組3的目的是探究_ _。,【解題指南】(1)關(guān)鍵信息：急性高血糖和藥物A均可“促進”SS的分泌；曲線在上方，表明TSH的分泌量多。 (2)關(guān)鍵知識： 激素是由內(nèi)分泌腺分泌的，由體液運輸?shù)桨衅鞴侔l(fā)揮作用。 胰島A細胞分泌胰高血糖素，它的分泌受到血糖濃度的影響。,【解析】本題主要考查下丘腦的功能、血糖調(diào)節(jié)過程與對照實驗分析。 (1)SS是一種14個氨基酸的環(huán)狀多肽，合成時產(chǎn)生的水分子數(shù)與氨基酸數(shù)相等，即產(chǎn)生14分子H2O。S

16、S由下丘腦合成釋放，屬于激素，激素通過體液運輸?shù)竭_相應(yīng)的靶器官。,(2)血糖濃度升高時，胰島A細胞分泌的胰高血糖素 將減少。 垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)，TSH的作用是促進甲 狀腺激素的分泌，甲狀腺激素能促進細胞的新陳代 謝，加快細胞內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，釋放更多的熱量。 由曲線分析可知，對照組曲線均在處理組之上，說 明處理組TSH的增加量較少。用葡萄糖或藥物A處理，,均可促進SS的分泌。SS分泌增多，TSH反而減少，說明SS對TSH的分泌具有抑制作用。處理組2的曲線始終在處理組1的上方，表明處理組1產(chǎn)生了更多的SS，即急性高血糖對SS分泌的促進作用更強。 處理組3將葡萄糖和藥物A混合使用，目

17、的是探究急性高血糖與藥物A共同作用對SS分泌的影響。,答案：(1)14體液 (2)胰高血糖素垂體甲狀腺少抑制強 急性高血糖與藥物A共同作用對SS分泌的影響,3.某研究小組研究雄性家兔中睪酮(ST，一種雄性激素)與生長激素(GH)的關(guān)系，得到的實驗結(jié)果如下表。(切口不影響本實驗) 根據(jù)資料，請完成下面的探究實驗。,實驗?zāi)康模貉芯縎T與GH的關(guān)系。 實驗假設(shè)：ST含量的增加能使GH的含量下降。 實驗材料：月齡、體重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH測定試劑盒，手術(shù)器械用具等。 (1)實驗步驟： 將家兔隨機分為A、B兩組，每組6只。依次測定和記錄每只家兔血液中ST和GH的濃度。,對兩組家兔進行處理：A組切除性腺，B組_ _。 在相同的條件下飼養(yǎng)1個月后，依次測定和記錄_ _。 (2)分析討論： 要使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)做進一步處理：給A組家兔注射 _，B組家兔注射_，然,后測定和記錄每只家兔血液中的GH濃度，求兩組的平均值。 預(yù)測進一步實驗處理后的結(jié)果：A組GH濃度_，B組GH濃度_。 根據(jù)預(yù)測結(jié)果，請舉出能