小學(xué)三年級語文課改計劃

1、小學(xué)三年級語文課改計劃一、指導(dǎo)思想 以第三次全教會關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 的決定的精神為指導(dǎo)，探索出一條開放的，富有活力的語文教學(xué)新路徑；構(gòu)建自主，合作，探究的學(xué)習(xí)模式；著眼于全面 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的 全面發(fā)展。二、工作思路（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為 課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣， 從而發(fā)展學(xué)

2、生的語文素養(yǎng)。 1.注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師” 。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根 據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文 的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激陳 靜 發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué) 生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧 的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義

3、的理解、 體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在 思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教 師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng) 驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再 博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課， 課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。 （二）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課

4、本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語 境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間 的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了 使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵， 意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué) 生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。（三） 與文本對話，在對話中感受課文給學(xué)生帶來的無窮 魅力。 教材的文章的語言都非常的清新雋永，是學(xué)生親近母語的又一個橋梁，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期，學(xué)

5、生不但 欣賞了祖國優(yōu)美的河山，而且通過對課文文字的朗讀，學(xué)生的 審美能力也得到很大的提高和陶冶，激發(fā)了學(xué)生深深的愛祖國的激情。像：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、 令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等，都把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一片美的天地，學(xué) 生在與文本對話的時候，被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著，感受著母語文化的恒久魅力，在語言中沉浮著、徜徉著， 提升著自己的語文素養(yǎng)和能力。本學(xué)期，學(xué)生也認(rèn)識了很多的 人物，這些人對學(xué)生的成長起到一定的激勵作用，像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛護(hù)藏胞的朱 德、神勇無比的李廣等，都給孩子留下了深刻的印象，也給孩 子今后的成長留下了很珍貴的財富，有的

6、是激勵，有的是榜樣，有的是感動，有的是敬佩，這些都將留在學(xué)生的記憶了，是陪 伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事，給學(xué)生一個道理， 讓他們在人生的道路上不會迷失，總之，課文豐富多彩，妙趣橫生，回味無窮，整個學(xué)期，學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中 感受著語文的魅力，感受著中國文化的博大精深。用全新的思 想武裝自己，打造自己，把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界。（四）注重課內(nèi)外結(jié)合。 美國的一位教育家指出： “課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社 會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

7、”在課程改革實(shí)踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣 闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外，注意學(xué)科 間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培 養(yǎng)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來越遠(yuǎn)，缺少一種對生活的真實(shí)體驗(yàn)，所以在平時的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生 去留心生活中的事情，這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗(yàn)，多了 一種積累，在寫作時也為他們提供了一些素材。對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個很好的促進(jìn)。（五）悄無聲息打基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語文的世界中領(lǐng)略母語 的文化。 學(xué)習(xí)語文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量，這是他們更好的親近母語的基礎(chǔ)。 本學(xué)期學(xué)生的詞匯

8、量又得到了很大的提升， 他們在閱讀課文時都能先自學(xué)生字新詞，這給進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文 打下了基礎(chǔ)，也減少了不少的時間，只要把難記的詞強(qiáng)調(diào)一下，學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個別的后進(jìn)生，需要在課堂上 多關(guān)注他們，把時間都給他們，幫助他們正確的識記，為下面 的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)， 也為學(xué)生以后向更高層次打下堅實(shí)的根基.（六）在各種活動中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)。 語文要多讀才行，多讀書對學(xué)生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進(jìn)。我始終堅信這一點(diǎn)。在平時的教學(xué)中，我 除了完成課內(nèi)的閱讀外，還向課外這塊閱讀陣地進(jìn)軍，利用平 時中午時間，讓孩子多讀書，做筆記，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時讓他們出小報，把自己積累的知識進(jìn)行一次匯 總，這樣學(xué)生無形中知識就在增加和提高。另外，我還在班級 中啟動了說話的練習(xí)，每天的語文課上，我都拿出五分鐘的時間進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)生不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且 自己的膽量也得到了很大的提高，有的學(xué)生的自信心也得到了 提高，學(xué)習(xí)語文也有了興趣了，對進(jìn)一步提高學(xué)