五年級下冊科學實驗

1、第一單元神奇的機械2怎樣移動重物實驗：用平衡尺探究杠桿省力的秘密。1使杠桿尺保持平衡。2在杠桿尺左側(cè)離支點幾格的地方掛幾格鉤碼，在杠桿尺右側(cè)離支點幾格的地方掛多少個鉤碼能使杠桿尺保持平衡？3實驗記錄：平衡條件擺法支點左側(cè)鉤碼數(shù)支點右側(cè)距離支點（格）鉤碼數(shù)距離支點（格）123實驗結(jié)論：。注意：實驗中，當左側(cè)是一種擺法的時候，右側(cè)有可能會有多種擺法，所以我對教材實驗記錄中的表格進行了改進。學生進行分組時，教師要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)右側(cè)的多種擺法。3斜坡的啟示實驗：做斜面坡度大小對小車拉力影響的實驗。1用一塊木板做斜面，用書本墊高，把木板斜搭在書本上做成斜坡。2先用測力計垂直拉起小車，測量所用力的大小。3依

2、次把木板斜搭在1、2、3、4、5、6本書的高度上，沿著斜坡用測力計拉起小車，測量所用力的大小，并做記錄。4比較測量的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？斜面坡度（書本數(shù)）123456對小車的拉力（牛頓）測力計直接拉起小車的力（牛頓）我們的發(fā)現(xiàn)：。注意：此實驗有兩個目的：通過小車在斜面上測量的數(shù)據(jù)與用測力計直接拉起小車測量的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)使用斜面可以省力；通過不同坡度的斜面上測量的數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)：斜面的坡度越小就越省力。實驗中的注意點：控制好變量，特別是不同坡度的斜面的長度要保持不變。實驗：將一張三角形的紙繞在一支鉛筆上，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們的發(fā)現(xiàn)：。注意：此實驗的目的是讓學生認識像螺絲這樣的螺紋是一種特殊的斜面。

3、三角形的紙應該是直角三角形的。4擰螺絲釘?shù)膶W問實驗：比一比，誰能又快又輕松地把螺絲擰進木頭里。準備一塊木質(zhì)均勻的長木板，讓兩個學生用螺絲刀把兩個相同的螺絲擰進木頭里，看誰擰得又快又輕松。我們的發(fā)現(xiàn)：。注意：為了安全，教師可以先把2個螺絲擰進木頭里相同的長度，方便學生操作，或者先用鐵釘在木頭上打2個相同的小孔。教師提供給學生的螺絲刀品種盡量多一些。實驗：用簡單材料做實驗，探究輪軸是否省力？用工具箱里的材料分別組裝一個同軸而輪大小不同的輪軸，在軸上掛上鉤碼，用測力計在輪上用力拉，讀出測力計上的讀數(shù)。軸上掛的物重（牛頓）轉(zhuǎn)動小輪時的拉力（牛頓）轉(zhuǎn)動小輪時的拉力（牛頓）注意：教材設計的是用硬紙板自制輪

4、軸裝置，說實話我一直極力反對的，既然工具箱和儀器室里有那么好的現(xiàn)成機械裝置，為什么要去自制呢！實驗注意控制好變量，特別是同軸而輪大小不同。為了實驗的準確性，反復多做幾次。5國旗怎樣升上去學習組裝定滑輪和動滑輪，研究它們的作用。1.預測定滑輪和動滑輪的作用。2.分別組裝一個定滑輪和動滑輪，在滑輪下方掛鉤碼，用測力計測量拉起鉤碼時所用力的大小。比較它們的作用。我的預測：定滑輪的作用：；動滑輪的作用：。定滑輪物重拉力用力方向動滑輪物重拉力用力方向?qū)嶒灲Y(jié)論：。6自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘組裝一個鏈條傳動裝置，研究它的傳動特點。搖動大輪，觀察小輪的轉(zhuǎn)動方向和轉(zhuǎn)動速度；搖動小輪，觀察大輪的轉(zhuǎn)動方向和轉(zhuǎn)動速度。你

5、發(fā)現(xiàn)了什么？組裝一個齒輪轉(zhuǎn)動裝置，研究齒輪傳動的特點。分別按順時針和逆時針方向轉(zhuǎn)動其中一個齒輪，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；再用同樣的方法轉(zhuǎn)動另一個齒輪，看看又會發(fā)生什么現(xiàn)象。注意：還可以補充一個，組裝兩個皮帶傳動裝置（一種是平行法，一種是交叉法），研究皮帶傳動的特點。傳動方式轉(zhuǎn)動的輪子大輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)小輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)大輪轉(zhuǎn)動的方向小輪轉(zhuǎn)動的方向鏈條傳動齒輪傳動皮帶傳動大輪小輪大輪小輪大輪小輪111111順時針順時針順時針順時針順時針順時針第二單元形狀與結(jié)構1折形狀實驗：研究物體的形狀與承受力的關系。用質(zhì)地、大小相同的紙做成不同形狀的紙筒，粘好后豎直放，用書本做重物，比較它們的承受力。紙筒形狀預測實際測量結(jié)果

6、正方形六邊形三角形圓筒形實驗結(jié)論：。注意：做成的紙筒要保持高度一致；可以在紙筒上先放一塊硬紙板或木板，書本放上去等平衡后再松手；提醒學生：倒塌后的紙筒不能再進行實驗。人踩雞蛋實驗2搭支架實驗：研究哪種支架不易變形、最穩(wěn)固。1.用細繩或大頭針將吸管或小木棒做成三角形、正方形、五邊形、六邊形等支架，然后用力往兩邊拉拽，比較哪種形狀的支架不易變形、最穩(wěn)固。2.用什么辦法可以使易變形的支架變得穩(wěn)定、牢固？支架形狀預測穩(wěn)固性實際穩(wěn)固性實驗結(jié)論：。搭建一座既高又穩(wěn)、承受力大的高塔。1.畫出設計草圖；2.選擇制作材料和連接物，確定合適、牢固的連接方法；3.測量塔的高度和它的穩(wěn)定性。注意：這一活動主要讓學生熟

7、悉搭建科學模型的一般步驟；在活動中培養(yǎng)小組的合作精神，及處理解決問題的能力。3建橋梁實驗：研究三座橋的特點以及承受力有什么不同。1.用2個木塊做橋墩，用三張相同的紙分別做平板橋、拱橋、斜拉橋。2.分別用小車放鉤碼做承重實驗，比較承受力有什么不同？注意：保持2個木塊之間的距離不變；小車做承重實驗時要放在橋面中央。動手做一座“瓜皮橋”1.把西瓜縱向切成兩半，再橫向切開。2.把瓜瓤吃掉，留下拱形的瓜皮，每塊按4-5厘米寬切下。3.在每個小塊之間夾一片紙巾，然后擺成拱形。4.在“瓜皮橋”上加重物，試一試它的承受能力。4造房子選擇適當?shù)牟牧?，設計并建造一座房子。第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的1不用種子也能

8、繁殖嗎用植物的根、莖、葉繁殖后代1.用菊花或其他植物的莖繁殖。2.用寶石花等肉質(zhì)葉來繁殖。3.用胡蘿卜的根來繁殖。第四單元巖石與礦物1認識常見巖石仔細觀察巖石標本，把觀察的結(jié)果記錄下來。1.用放大鏡觀察2.把巖石放進水里3.用小錘子敲擊4.往巖石上滴稀鹽酸模擬變質(zhì)巖的形成1.準備一些不同顏色的橡皮泥，把它們搓成大小不同的圓球，堆在一起。2.把橡皮泥放在兩塊塑料墊板之間，不斷加壓。3.觀察不同壓力下橡皮泥的狀態(tài)。2認識礦物的性質(zhì)繪制在放大鏡下觀察到的花崗巖的礦物組成。在礦物標本中找出赤鐵礦和石墨。1.用赤鐵礦在白色無釉瓷板上刻劃，可以看到赤鐵礦的粉末顏色。赤鐵礦是棕紅色的。注意：白色無釉瓷板可以

9、用白色的瓷磚或墻磚的背面代替。2.在紙上劃一下就知道哪塊礦物是石墨了，它是制造鉛筆芯的主要原料。觀察礦物標本的透明度，并把它們分成透明、半透明、不透明三類。觀察礦物標本，哪些是閃閃發(fā)光，哪些是暗淡無光的。用手指甲、銅鑰匙、小刀和玻璃胃工具，給礦物標本按硬度排序。觀察礦物標本的形狀。、第四單元人體的“司令部”1大腦用各種方法認識大腦的模樣1.大腦的重量2.大腦的形狀3.大腦的表面積4.大腦的軟硬和顏色記憶力測試1.將七八個小物品在桌上擺成一行，請小組內(nèi)的一個同學觀察20秒后閉上眼睛。2.將其中2個物品的位置交換一下，請閉眼的同學睜開眼睛，說出是哪兩個物品交換了位置。3.由一個同學打亂所有物品的順序，請小組其他同學觀察20秒后，不看東西而說出物品的順序。創(chuàng)造力測試讓學生不看圖紙，自行拼七巧板，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。2神經(jīng)膝跳反射讓同桌蹺著“二郎腿”坐在椅子上，你拿自己的手掌側(cè)面或一只小錘在他的膝蓋正中處敲一下，觀察他的腿有什么反應？然后交換角色，再做一次。你能試著不讓小腿彈起來嗎？測試皮膚里神經(jīng)的敏感性把眼睛閉起來，讓同學用兩支鉛筆的筆尖輕輕觸碰你身體的不同部位。體驗哪個部位可以感受到有兩個筆尖，哪個部位感覺只有一個筆尖。注意：鉛筆芯不是很衛(wèi)生，安全起見，可以用竹筷削尖了做實驗。研究身體不同部位反應的快慢橡皮從相同高度落下，碰到手背或腳背上時，你的反應快慢是否一樣？請用實驗驗證