傅雷家書(shū)兩則

1、傅雷家書(shū)兩則,書(shū)信體,整理課件,信封的填寫(xiě)格式: 左上方填寫(xiě)郵編及收信人地址； 信封中間居中寫(xiě)收信人姓名，加上稱(chēng)呼（不應(yīng)寫(xiě)私人稱(chēng)呼,如“父親”“兄”等,因?yàn)樾欧馐墙o郵遞員看的,故宜用泛指的稱(chēng)呼,如“同志” “先生” 等） 信封右下方為寄信人地址及郵編。,整理課件,書(shū)信格式的要求,信封,正文 1. 稱(chēng)呼：頂格。 2. 問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。 3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。 4. 祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆?在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝

2、頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。 5. 具名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。再下一行寫(xiě)日期。,整理課件,親愛(ài)的爸爸媽媽 ： 你們好嗎 ？ 現(xiàn)在工作很忙吧 ？ 身體好嗎？ 我現(xiàn)在廣州挺好的， 爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫(xiě)信，其實(shí)我很想家。 爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作，也該歇歇了。 我買(mǎi)了一件毛衣給媽媽?zhuān)瑒e舍不得穿上吧，以前兒子不太聽(tīng)話，現(xiàn)在懂事了，他長(zhǎng)大了。哥哥姐姐常回來(lái)吧？替我問(wèn)候他們吧！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣的。 爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定回家，好了先寫(xiě)到這吧。 此致 敬禮 兒春波敬上 1993.10

3、.18,整理課件,傅雷（1908-1966），我國(guó)著名文學(xué)藝術(shù)翻譯家，從三十年代起，即致力于法國(guó)文學(xué)的翻譯介紹工作，畢生翻譯作品三十余部，主要有羅曼羅蘭長(zhǎng)篇巨著約翰克利斯朵夫、傳記貝多芬傳、托爾斯泰傳、彌蓋朗琪羅傳，巴爾扎克名著高老頭、歐也妮葛朗臺(tái)、貝姨、邦斯舅舅.,整理課件,傅聰世界著名鋼琴家 在世界范圍內(nèi)一直被認(rèn)為是華人最偉大的鋼琴家、中國(guó)鋼琴詩(shī)人 曾被時(shí)代周刊贊譽(yù)為“當(dāng)今世界最偉大的鋼琴家之一”,傅雷家書(shū)，摘編了1954年至1966年間傅雷先生及其夫人寫(xiě)給兒子傅聰、傅敏的180多封家信。其中大部分是寫(xiě)給后來(lái)成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?傅雷家書(shū)出版十八年來(lái)，五次重版，十九次重印

4、，發(fā)行已達(dá)一百多萬(wàn)冊(cè)，曾榮獲“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年讀物”(1986年)，足以證明這本小書(shū)影響之大。,親子教育的典范,整理課件,讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),憑吊（png dio）：對(duì)著遺跡、遺物等感慨往古的人和事。 諛詞（y c）：為了討好旁人極度奉承他人的話。 扶掖（f y）：扶持,提攜。,整理課件,大驚小怪（d jng xio gui）：形容對(duì)沒(méi)有什么了不起的事情過(guò)分驚訝。 廓然無(wú)淚（ku rn w li）：（思想）空空如也，沒(méi)有什么牽掛。 重蹈覆轍（chng do f zh）：再走上翻過(guò)車(chē)的老路。比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。,讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),整理課件,涕泗橫流（t s hng li）：眼淚鼻涕滿

5、臉亂淌。形容極度悲傷或激動(dòng)。 自知之明（z zh zh mng）：透徹地了解自己（多指缺點(diǎn)）的能力。 氣吞斗牛（q tn du ni）：形容精神旺盛，意氣高昂。精神煥發(fā)的樣子。,讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),整理課件,1、熟悉課文，給生字正音：,庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無(wú)累 涕泗橫流 羲皇上人 灰燼,yng,y,y,ru,zo,q,ku,t s,x,jn,整理課件,思考：第一封家書(shū)，是針對(duì)兒子傅聰什么境遇而寫(xiě)的？,第一封：,消沉苦悶之時(shí)。,整理課件,從兩方面寫(xiě)怎樣面對(duì)情緒上的跌宕的： 1、應(yīng)該學(xué)會(huì)泰然處之，保持心理的平衡，不至于受傷。 2、冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。,傅雷是

6、從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對(duì)消沉苦悶的？,整理課件,“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句用的什么修辭？這樣說(shuō)的用意是什么？,比喻，說(shuō)明遇事要掌握分寸。說(shuō)明控制情緒的必要。,這一事例既和傅聰?shù)睦硐虢Y(jié)合，也是為了鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于保持冷靜的頭腦，理智分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。,作者舉“克利斯朵夫”的事例有何目的？,整理課件,意在說(shuō)明控制情緒的必要。憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)烈火硝煙散盡，只余下萬(wàn)千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然，這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)。,如何理解“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”？,整理課件,第二封家書(shū)，是針對(duì)兒子什么境遇而寫(xiě)的？,第二封

7、：,欣喜成功之時(shí)。,整理課件,面對(duì)孩子的成功，父親寫(xiě)信的目的是什么？,表達(dá)自己的喜悅之情。,提醒兒子要保持謙卑。,告訴孩子保持赤子之心，不懼孤獨(dú)。,勇于攀登藝術(shù)的至境。,整理課件,“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？,勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。,堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。,整理課件,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？,希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。,265陳詩(shī)();,整理課件,小練筆,給自己的父母寫(xiě)一封信。,要求：請(qǐng)你把父母當(dāng)作自己的朋友知己，訴說(shuō)自己的煩惱和快樂(lè)。,整理課件,品味語(yǔ)句，體會(huì)感情,父子如朋友的境界體現(xiàn)在哪里？ 在于情感上、精神上互相理解和慰藉。 在于志同道合，互為知音。,從兩封家書(shū)中，你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。,整理