初中語文板書設(shè)計(jì)知識(shí)講座

1、初中語文板書設(shè)計(jì)知識(shí)講座康山初中 授課人：袁海濱 2008年9月23日一. 授課目的：1.指導(dǎo)青年教師認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中的作用。 2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。 3.學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)規(guī)范、科學(xué)的板書。二.授課重點(diǎn)：指導(dǎo)青年教師能自主設(shè)計(jì)合理、規(guī)范、科學(xué)的板書， 提高課堂效率。三.授課內(nèi)容： （一）板書設(shè)計(jì)存在的種種弊端。（1）過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“熟讀背誦”，使板書設(shè)計(jì)成為“虛無”。舉例說明這種老師沒有教學(xué)目標(biāo)。（2）采用“天馬行空式”的講解，板書像“天女散花，滿天星”。這是初到講壇新秀容易患的弊病。（3）講解繁瑣，板書摘錄詞句成堆，無重點(diǎn)，繁雜冗長(zhǎng)。 不負(fù)責(zé)任的老師講課的“風(fēng)格”，做一天和尚撞一

2、天鐘。不鉆研教材，不備課。 (二)小結(jié)板書設(shè)計(jì)的弊端對(duì)課堂教學(xué)的負(fù)面影響。（1）無目的性。（2）講解過多，無章可循，挫傷了學(xué)生聽課積極性。（3）過于呆板，扼制了學(xué)生的思維廣度。那么如何設(shè)計(jì)板書？使板書設(shè)計(jì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？(三)板書設(shè)計(jì)意義。（1）富有創(chuàng)造性的板書設(shè)計(jì)，可以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（2）“綱”條性的板書設(shè)計(jì)，便于學(xué)生快速學(xué)習(xí)，牢固得記憶。（3）板書設(shè)計(jì)優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、明朗化。（4）板書設(shè)計(jì)可以使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)掌握的新知識(shí)，愉快的復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（5）板書設(shè)計(jì)科學(xué)、醒目、大方、整潔，能給學(xué)生一種美的熏陶。下面談?wù)勅绾卧谡n堂中設(shè)計(jì)板書：（四）精心設(shè)計(jì)板書，提高

3、課堂效率。（1）根據(jù)課文運(yùn)用的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)板書。如：我教九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第一課魯迅故鄉(xiāng)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)板書：故鄉(xiāng) 魯迅 一個(gè)字的板書很少見吧！但他包含了許多豐富的內(nèi)涵：講解這種板書的意義。 像變色龍、我的叔叔于勒、范進(jìn)中舉等可以采用這種板書設(shè)計(jì)。（2）根據(jù)課文主旨設(shè)計(jì)板書：七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第二課安塞腰鼓是一篇文化品位高的課文，我設(shè)計(jì)板書如下：板書很有特點(diǎn)簡(jiǎn)述這種板書的設(shè)計(jì)構(gòu)思，怎樣抓主旨進(jìn)行設(shè)計(jì)。像鄉(xiāng)愁 紫藤蘿瀑布 風(fēng)箏等可以采用這種板書設(shè)計(jì)（3）隨課文講解的內(nèi)容，逐層深入地設(shè)計(jì)板書。例如：九年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課唐不辱使命一課，我的板書設(shè)計(jì)入下：6、板書易 地 秦國(guó) 陵國(guó) （強(qiáng)） 針鋒相對(duì) （弱）（ 驕橫、傲慢） 秦王 唐雎 （不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)） 擊 恫 嚇 迫 天子之怒 協(xié) 反 布衣之怒 色撓 戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦 挺劍而起講解板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)隨老師的講解進(jìn)行板書，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。曹劌論戰(zhàn) 威尼斯商人等可以運(yùn)用這種板書設(shè)計(jì)。以上三種設(shè)計(jì)板書的方法只是我教學(xué)中的一些小經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，板書設(shè)計(jì)的方法還遠(yuǎn)不止這些，希望各位教師舉一反三，真正把握板書設(shè)計(jì)的特色，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，整合資源，培養(yǎng)出具