學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)(3篇

1、學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)（ 3 篇）學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)（ 3 篇）心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)（ 3 篇）心得體會(huì)教師學(xué)習(xí)教師作為一支具有 很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。特別是教師法更 是一門必修的科目。我國(guó)于1993年10月 31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了 中華人民共和國(guó)教師法。其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深 感重任在肩。教師法規(guī)定教師（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行 教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的 教育，

2、法制教育和思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)有益 的社會(huì)活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛(ài)惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，增進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體 質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的行為，批評(píng)和抵 制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（六）不斷進(jìn)步思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師是人類靈魂的工 程師，自古就是教書育人，為人師表。1.為人師表，言傳身教教師的人格氣力來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善同 一，不但要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通 過(guò)榜樣，無(wú)言的氣力教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生建立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威

3、望，教師是一切美好的替人和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對(duì)每個(gè)現(xiàn)象的 態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。將做人的教育隅于教學(xué)中唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中給教師這職業(yè)下的 定義是：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。就是說(shuō)傳道是三大任務(wù)中的重要。告知學(xué)生 科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng) 當(dāng)努力學(xué)習(xí)做這類潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)一日為師，畢生為父是學(xué)生對(duì)老師的尊敬 之言。對(duì)老師則不可以家長(zhǎng)自居，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生同等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做 到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們同等相處，用自 己的信任與關(guān)心激

4、起他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)進(jìn)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué) 生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。 * 沒(méi)必要不如師，師沒(méi)必要賢于 * 。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在同等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约?的朋友和共同探求真理的伙伴。4.視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?？釔?ài)一個(gè)學(xué)生即是塑造 一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界 觀構(gòu)成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)碰到各種困擾和題目，需要我們 去幫忙引導(dǎo)。假如說(shuō)教師的人格氣力是一種無(wú)窮的榜樣氣力，那末教師的愛(ài)心 是成功教師的原動(dòng)力。那末如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他 們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能

5、，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué) 生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有聰明 的完全的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說(shuō)得 好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思惟、愛(ài)好、愛(ài)好、才能，就談 不上教育。學(xué)生也經(jīng)常是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的 學(xué)生。附送：學(xué)習(xí)教師法的心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師法的心得體會(huì)教師心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師法的心得體會(huì)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)我們的新教師培訓(xùn) 課程中，重要的一節(jié)是談及有關(guān)教師職業(yè)道德的內(nèi)容。給我以最深感觸的，除 了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的法 律

6、法規(guī)。記得江總書記在全國(guó)宣傳工作會(huì)議上指出，我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社 會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建 設(shè)，依法治國(guó)，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)。要把 依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)。這是江同志在新的世紀(jì)，提出的具有中國(guó) 特色的社會(huì)主義的治國(guó)方略，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說(shuō)與我國(guó)社會(huì)主義政權(quán)建設(shè) 的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè) 都具有深遠(yuǎn)的意義。法律是反映統(tǒng)治階級(jí)意志的，由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家 強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。在我國(guó)，實(shí)行依法治國(guó)，就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó) 家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和其他社會(huì)組

7、織，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度 來(lái)治理國(guó)家。它既需要完備的有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系和完善的行政執(zhí) 法、司法、監(jiān)督體系，又需要人們的法律意識(shí)、法制觀念的逐步提高。我們作 為新教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師 德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。我國(guó)于1 9 9 3年10月3 1日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議 通過(guò)了中華人民共和國(guó)教師法。然而作為人民教師的我們，在這支隊(duì)伍當(dāng) 中對(duì)教師法的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是盲人摸象的。以前，我國(guó)的教師長(zhǎng)期處于無(wú)法可依 的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教 師工資、無(wú)

8、故開(kāi)除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益 受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來(lái)維護(hù)自己，故有法等于無(wú)法。教師作為 一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師 法更是一門必修的科目。此外，我們還明白到我們一直以來(lái)所談及的權(quán)利，其 實(shí)可以分為兩大類：一類是公權(quán)，一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不可放 棄?；蛘邠Q句話說(shuō)公權(quán)是一種同時(shí)夾帶著義務(wù)。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們 當(dāng)教師的一種重要的素質(zhì)。我們中國(guó)一直以來(lái)都被西方國(guó)家批評(píng)為 人治的國(guó) 家。現(xiàn)在國(guó)家政論既然下決心要從原來(lái)的 人治改革為 法治，于是每一個(gè)公民 自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法，守法、用法和護(hù)法