高中地理（湘教版）探究活動教學探悉

1、高中地理（湘教版）探究活動教學探悉新的地理課程標準除在原有的基礎(chǔ)知識、基本技能、德育等方面繼續(xù)提出明確要求外，新教材又增加了學生聯(lián)系生活、進行社會實踐等一系列要求，要求學生在課堂以外獨立或合作完成與教學內(nèi)容相應(yīng)的實踐活動，這樣的教學要求有效地加強了教學內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為學生自主學習和參與實踐創(chuàng)造了條件，給學生的發(fā)展留有充足的時間和空間，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有極大的促進作用。要改變地理學習方式,根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，地理新課標實驗教材與原教材相比，特別注重對學生能力的培養(yǎng)，其中一個重要的變化是每節(jié)課都設(shè)計了大量的活動內(nèi)容，具有鮮明的啟發(fā)性和可操作性，為學生討論、分析、實踐

2、創(chuàng)造了條件。我在課改中特別注重“活動內(nèi)容”的處理，目的是力求使它們與課文內(nèi)容融為一體，以培養(yǎng)學生多方面的能力。引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。一、地理活動課的教學目標1. 使學生的表現(xiàn)欲望、探索精神、群體意識得以發(fā)展，從而產(chǎn)生積極向上的情感，懂得科學知識對于自然、社會和人類的意義與價值。2. 通過學生的親身體驗，容易使學生感到心理安全和自由，有利于創(chuàng)造性思維的開發(fā)。3. 使學生經(jīng)過自己的努力，都能完成學習任務(wù)，都能體會到成功的喜悅和滿足，并激發(fā)他們的學習興趣。4. 通過活動課，拓寬

3、學生的知識面，提高運用所學知識分析問題和解決問題的能力。二、地理活動課的類型和形式地理活動課內(nèi)容廣泛、類型多樣，按活動形式可分為以下幾種類型。1. 考察型的活動課。天文現(xiàn)象的觀察、觀測。如月相變化，日食、月食現(xiàn)象的觀測，尋找北斗星、北極星及北極星附近的星座，觀察行星、流星現(xiàn)象及一些特殊的天象。自然現(xiàn)象的觀察、觀測。如野外地質(zhì)觀察與巖石標本的采集，黃土地貌的觀察；利用日影法確定觀測者所在的子午線，利用地理園記錄天氣，參觀氣象站、水文站等。對人類改造自然的一些大型工程的觀察考察。如黃土高原溝壑區(qū)水土流失嚴重地區(qū)的小流域綜合治理工程，河流上修建的水庫及其綜合利用效益等。2. 調(diào)查型的活動課指導(dǎo)。例如

4、調(diào)查本地人口流動或環(huán)境污染情況；調(diào)查縣內(nèi)工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)情況；調(diào)查本地區(qū)某一村改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展變化，農(nóng)民增產(chǎn)增收，居住條件的變化等。最后指導(dǎo)學生對調(diào)查資料進行分類、分析、歸納，完成調(diào)查報告。3. 探索型活動課。地理探索型活動課題材廣泛，可以說每一節(jié)課都有探討的話題，教師要認真研讀教材，充分挖掘這方面的內(nèi)容，給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的知識探究的氛圍。如地球運動現(xiàn)象的記實，月相變化的原因，潮汐現(xiàn)象的成因等問題。4. 小型演講會、辯論會。組織學生舉辦演講會、辯論會，是地理活動課的重要形式，教師一定要精選題目。例如，有無地外文明？大氣溫室氣體會使全球氣候變暖嗎？我國城市發(fā)展戰(zhàn)略正確嗎？等等。課前應(yīng)讓學生充分

5、收集資料，準備好演講稿和辯論素材，使活動課順利進行。三、地理活動課的教學方法地理活動課適用研究性學習的教學方法，就是學生在老師的指導(dǎo)下，能參與類似于科學研究的學習活動。地理活動課強調(diào)學生對知識的實際應(yīng)用，要求學生親身體驗，自主參與。所以在活動課中應(yīng)用研究性學習的教學方法，要求學生主動探究，主動參與學習過程，通過參與發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，獲得地理知識和地理技能。在教學活動中，教師應(yīng)成為學生學習的組織者、指導(dǎo)者和促進者，為學生提出好的建議，但不能強迫學生必須聽從自己的建議或意見。教師要把討論、發(fā)言、動手的機會和權(quán)利還給學生，把學習的自主權(quán)交給學生。另外，教師要深入了解學生，掌握學生基本情況，