部編版語文四年級下冊《第八單元單元整組》復(fù)習(xí)課教案

1、第八單元單元整組復(fù)習(xí)整理課【課文簡析】1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“童話故事”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由寶葫蘆的秘密巨人的花園海的女兒三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。2.本單元重點(diǎn)：（1）感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。本單元的三篇課文都是經(jīng)典童話故事，充滿奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。（節(jié)選）介紹了寶葫蘆的故事，非常有趣、想象奇特。巨人的花園介紹了巨人和孩子的故事，說明了只有學(xué)會分享，才能得到快樂、幸福的道理。海的女兒描寫了小人魚為了自己心愛的王子，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了小人魚處處為別人著想的美好品質(zhì)。（2）按自己的想法新編

2、故事。（節(jié)選）課后題有“根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編寶葫蘆的故事?！绷?xí)作故事新編重新編一個(gè)故事，可以是龜兔賽跑的故事，也可以是狐假虎威井底之蛙狐貍和烏鴉的故事。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識20個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫40個(gè)字，會寫26個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，能背誦和默寫指定的課文。3.能抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。4.積累本單元課文中生動形象的句子，能想象體會句中的畫面和情境。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.能抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。2.積累本單元課文中生動形象的句子，能想象體會句中的畫面和情境。教學(xué)難點(diǎn)：1.能抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。2.積累本單元課文中

3、生動形象的句子，能想象體會句中的畫面和情境?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：課件。學(xué)生：復(fù)習(xí)課文。教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.同學(xué)們，奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢。今天，我們走進(jìn)第八單元。走進(jìn)童話。板書課題：走進(jìn)童話。2.復(fù)習(xí)生字詞語。 （1）齊讀本單元詞語表。 （2）聽寫第八單元易錯(cuò)字。 3.齊背誦日積月累，點(diǎn)名背誦。板塊二：把握元素，走進(jìn)課文 1.自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動：1.朗讀：讀課文25-27課，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象，并做好批注。 2.全班交流 寶葫蘆的秘密本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象自己擁有寶葫蘆，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見

4、識廣和王葆淘氣、機(jī)靈以及充滿想象力的特點(diǎn)，說明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。1）文章有很多語言描寫，它有什么好處？語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個(gè)人的對話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。 好處：能鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。2）王葆是個(gè)淘氣、機(jī)靈、充滿想象力。巨人的花園課文講了一個(gè)自私、冷酷的巨人在小男孩的啟發(fā)下醒悟了，改變了自己的觀點(diǎn)，和孩子們一起過上幸福生活的故事。這個(gè)故事告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂

5、。1）說一說巨人花園的景色為什么會發(fā)生變化？巨人的花園發(fā)生變化的原因在于巨人因?yàn)樽运蕉押⒆觽冓s出了花園，花園從此不再有春天，巨人的花園終年是寒冷。當(dāng)巨人意識到自己的錯(cuò)誤后，孩子們又重新回到巨人的花園后，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。說明了能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。2）文章中多次用了對比描寫，你知道它有什么好處嗎？對比：就是把具有明顯差異、矛盾或?qū)α⒌膬蓚€(gè)方面安排在一起，進(jìn)行對照比較的一種修辭手法。3）第11自然段寫巨人看見一幅奇特的景色，這是一幅怎樣的景象？這一幅奇特的景象是：孩子們來到花園里，他們觸摸到的桃樹紛紛開花了，小鳥們快樂地飛舞歌唱，花兒們也從綠草叢中伸出頭；而

6、孩子沒有觸摸到的桃樹依然被雪霜覆蓋，北風(fēng)還在它頭頂上吼叫。4）請你說說春天為什么不肯到巨人的花園來？沒有孩子的地方就沒有春天。當(dāng)巨人趕走孩子，砌起圍墻，掛起布告牌的同時(shí)，也將春天拒之門外，將自己的心鎖在了圍墻里?；▓@應(yīng)該分享給孩子，懂得分享，才能體會到快樂。5）巨人說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花”。你是如何理解這句話的？“許多美麗的花”是指巨人的花園里各式各樣美麗的花朵。而巨人把孩子們比作花，并且是最美麗的花，說明孩子們像花一樣?jì)赡劭蓯?，正是孩子們把春天帶進(jìn)花園的，也正是孩子們讓巨人明白了這樣的道理：沒有孩子的地方就沒有春天。人不能自私，快樂應(yīng)該和大家一起分享。6）說說巨人的花

7、園發(fā)生了哪些變化，巨人又有什么轉(zhuǎn)變？花園的變化：巨人外出時(shí)，花園里青草柔嫩，花朵鮮艷，桃樹生機(jī)勃勃，小鳥盡情歌唱，孩子們歡快地在那里玩耍。巨人回來后，把孩子們趕出花園，小鳥不肯在花園里歌唱，桃樹忘了開花，花兒縮回地里，風(fēng)、雪、霜、雹在花園里肆虐。巨人醒悟后，桃樹再次開花，小鳥再次歌唱，花兒再次探出頭來，花園又變成孩子們的樂園。 巨人的變化：巨人回來后，對孩子們兇狠，大聲叱責(zé)，并把孩子們趕出花園，并砌起圍墻，掛起布告牌，禁止孩子們?nèi)雰?nèi)，讓人們感受到他的自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，懂得了分享，對待孩子們親切、和藹，拆掉圍墻，和孩子們一起玩耍。 7）發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情

8、景寫下來。在巨人的花園里，不?；厥幹⒆觽兡倾y鈴般的笑聲，他們互相追逐著，玩耍著，陽光照在他們的臉上，像春天里嬌艷的花開放著?！罢婧猛鎯?！真好玩兒！”瞧！孩子們正站在巨人的肩膀上，摘著樹上的果子，然后一個(gè)接一個(gè)的從巨人的手臂上滑了下來，就像溜滑梯一樣！瞧！從巨人的口袋里，袖子里，探出一兩個(gè)小腦袋來，嘴里還不停的喊著“躲好了！”“躲好了！”女孩們用各樣的鮮花給巨人編了一個(gè)大花環(huán)，帶在巨人的頭上。巨人朝孩子們做了個(gè)鬼臉，惹得孩子們哈哈大笑！他們玩累了就偎依在巨人身邊，聽著巨人講他小時(shí)候的故事，就連鳥兒也站在樹枝上津津有味的聽著，久久不愿離去！小練筆發(fā)揮想象,把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下

9、來。每天早晨巨人都滿心期待地在花園里等待著孩子們歸來。孩子們一回來,大家都非常高興,連花草們也露出美麗的笑容來迎接他們?？粗▓@又重新充滿著活力,散發(fā)著朝氣,這一瞬間,巨人感覺有孩子們很幸福。每一天只要孩子們一有空,就馬上來到巨人的花園,嬉笑玩鬧,他們在巨人寬大的臉頰上摸來摸去,有的爬到巨人的手上,玩弄他的手指,又跳到他的肚子上翻跟斗,有的在巨人腳上玩躲貓貓,還有的在巨人頭上幫他弄掉灰塵與落葉到處都充滿著歡樂。好處：對比的寫法形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，能充分顯示事物的矛盾，給讀者留下極其深刻的印象。海的女兒主要內(nèi)容本文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，放棄了海底自由自在的生活和三百年長壽

10、的生命，忍受著沒有止境的苦痛。為了不傷害別人的生命，小人魚不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴生命的感人故事。謳歌了小人魚對愛情、理想的追求，表現(xiàn)了她的善良純潔的品格、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和犧牲精神。走近作者安徒生（18051875）19世紀(jì)丹麥著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。其代表作有小錫兵海的女兒拇指姑娘賣火柴的小女孩丑小鴨皇帝的新裝等。閱讀點(diǎn)撥這篇課文是著名童話海的女兒的結(jié)尾部分。首次閱讀時(shí)，按照事情發(fā)展的順序理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容。再次閱讀時(shí)，畫出文中打動自己的地方，并多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。最后，在閱讀中體會小人魚的優(yōu)秀品質(zhì)。1）文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn)，對文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚起到什么作用？他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強(qiáng)了童話的魅力。他們對表現(xiàn)小人魚起到襯托的作用，更能表現(xiàn)小人魚的善良、大度、包容。2）【品析】小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。她到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。這段話運(yùn)用動作描寫，寫的是小人魚不忍傷害王子，最終自己化為