八年級上冊物理課本教案

1、八年級上冊物理課本教案科學(xué)之旅教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)： 1. 學(xué)生理解物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。二、水平目標(biāo)： 1. 過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。2. 過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察水平、分析水平。三、德育目標(biāo)： 1. 發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。2. 共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會和同伴的協(xié)作和配合。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。教學(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過程

2、一、教師自我介紹二、引入 師 從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。三、實(shí)行新課 師 科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。 演示 課本圖 0.1-1 實(shí)驗(yàn) 演示 課本圖 0.1-2 實(shí)驗(yàn)。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師再演示書本的幾個(gè) 想想做做1. 放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。2. 乓球會落下嗎？ 師 以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎？ 板書 物理是有趣的 板書 物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象 師 這些現(xiàn)象不但有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘

3、。物理學(xué)不但有趣，而且非常有用： 板書 怎樣學(xué)習(xí)物理。 板書 (1) 勤于觀察、勤于動手 板書 (2) 勤于思考、重在理解 板書 (3) 聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會四、小結(jié)物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大?！敝杏峦鼻?。五、布置作業(yè)（略）六、板書設(shè)計(jì) 11 長度和時(shí)間的測量教學(xué)目標(biāo)1知識與技能會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度知道測量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2過程與方法體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的

4、過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測量時(shí)間和長度2難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別教學(xué)過程（一）引入新課復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的？要計(jì)算速度必須知道什么量？怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度？通過學(xué)生的討論得出要測出相對應(yīng)的時(shí)間。（二）講授新課1時(shí)間的測量讓學(xué)生討論各種測量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光理解周圍的事物。時(shí)間的單位：秒（ s）、分（min）、時(shí)(h)學(xué)生活動：練習(xí)使用停表的方法；利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間；用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測量擺擺動一個(gè)來回所用的時(shí)間。2長度的測量長度

5、的單位： kmmdmcmmm mnm (要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制)測量長度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺學(xué)生活動：測出物理課本的長寬厚；學(xué)生討論并活動：如何較準(zhǔn)確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細(xì)銅線的直徑？總結(jié)得出刻度尺的準(zhǔn)確使用方法：刻度尺要貼近被測物體；刻度尺要跟所測物體的長度平行；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。測量結(jié)果=數(shù)字+單位3誤差：測量值與真實(shí)值之間總會有差別，這種差別就是誤差。錯(cuò)誤：因?yàn)椴蛔袷販y量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但能夠減小，例如多測量幾次錯(cuò)誤能夠消除。（三）課堂小結(jié)懂得測量時(shí)

6、間和長度的方法和用具（四）布置作業(yè)完成相對應(yīng)的同步練習(xí)（五）教學(xué)后記 12 運(yùn)動的描述教學(xué)目標(biāo)1知識與技能知道參照物的概念知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的2過程與方法體驗(yàn)物體運(yùn)動和靜止的相對性3情感態(tài)度與價(jià)值觀理解運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動以及在研究機(jī)械運(yùn)動時(shí)要選擇參照物2難點(diǎn)：運(yùn)動和靜止的相對性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動情況是能夠不同的。教學(xué)過程（一）引入新課讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象：運(yùn)動同樣具有豐富的科學(xué)知識，學(xué)好運(yùn)動的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。（二）講授新課1機(jī)械運(yùn)動讓學(xué)生討論課本圖 11

7、.1 1 所示的運(yùn)動以及相類似的運(yùn)動。讓學(xué)生討論日常生活中相關(guān)運(yùn)動的現(xiàn)象。針對學(xué)生的討論，提出如下問題：你從座位走到黑板前，這個(gè)過程中，你的什么發(fā)生了變化？有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？說天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動的，你根據(jù)什么？引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出：（1）機(jī)械運(yùn)動：物體位置的改變。（板書）提出問題：圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動？我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動的嗎？討論得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動?？梢?，機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的運(yùn)動。2參照物播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺

8、的教學(xué) VCD。使學(xué)生回憶類似的場景，然后提問：“為什么乘客會產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺？”組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運(yùn)動和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會產(chǎn)生不同的判斷。學(xué)生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運(yùn)動。讓學(xué)生討論回答： 選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動還是靜止？ 選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動還是靜止？ 選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動還是靜止？得出參照物的概念：參照物：描述物體是運(yùn)動還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。3運(yùn)動和靜止的相對性一起描述圖 11.1 3 卡車的運(yùn)動情況：選擇地面做參照物，卡車是運(yùn)動的；選擇收割機(jī)做參照物，卡車是

9、靜止的。從而得出：在討論物體的運(yùn)動和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動情況就可能不同。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。描述圖 11.1 4 的各種情形物體的運(yùn)動狀況。（三）課堂小結(jié)1. 什么是機(jī)械運(yùn)動？2. 什么是參照物？為什么要選參照物？3. 什么是勻速直線運(yùn)動？（四）作業(yè)與思考1課本第 22 頁的“動手動腦學(xué)物理”2同步測試相對應(yīng)的練習(xí)。（五）教學(xué)后記： 13 運(yùn)動的快慢教學(xué)目標(biāo)1知識與技能能用速度描述物體的運(yùn)動能用速度公式實(shí)行簡單的計(jì)算知道勻速直線運(yùn)動的概念2情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感教學(xué)重、難點(diǎn)分析1重點(diǎn)：速度的計(jì)算2難點(diǎn)：速度單位以及單位換算教學(xué)過

10、程（一）引入新課場面描述：我校的 100 米決賽正在實(shí)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他跑得真快！而在 5000 米的長跑競賽中，運(yùn)動健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說：小馬跑得真快！引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運(yùn)動的快慢？（二）講授新課1速度組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動員運(yùn)動的路程相同，比較哪個(gè)運(yùn)動員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個(gè)運(yùn)動快。得出：“通過相等的路程，用的時(shí)間短的運(yùn)動得快?！碧釂枺盒±畈叫?，而媽媽騎自行車，大家同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動的快慢？學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運(yùn)動得快?！霸谙嗟鹊臅r(shí)間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動得快”提問：怎樣比較小明

11、和小馬誰運(yùn)動得快呢？啟發(fā)學(xué)生回答：能夠計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間短就是運(yùn)動快或者計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動的路程長也是運(yùn)動快的。表示運(yùn)動快慢的物理量速度：大小等于運(yùn)動物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程v=s/t單位：m/s 或者是 km/h例題：書本 23 頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單位換算練習(xí)：20m/s= 54km/h=例題：書本 24 頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熟練掌握公式的變形。2勻速直線運(yùn)動指導(dǎo)學(xué)生觀察圖 11.2 2。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動的含義：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動。變速運(yùn)動：物體運(yùn)動快慢是變化的運(yùn)動。讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動的例子（汽車開動時(shí)，汽車剎車時(shí)，足球在草地滾動時(shí)等等）平均速度

12、： v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度（三）課堂小結(jié)1怎樣表示運(yùn)動的快慢？2速度是怎樣計(jì)算的？3速度的單位怎樣實(shí)行換算？4什么是勻速直線運(yùn)動，那么變速運(yùn)動呢？（四）作業(yè)1書本 26 頁第一、四題2完成相對應(yīng)的同步測試（五）教學(xué)后記 14 測量平均速度教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能學(xué)會使用停表和刻度尺準(zhǔn)確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。加深對平均速度的理解。（2）過程與方法掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。體會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和準(zhǔn)確、實(shí)

13、事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教學(xué)過程；師：在上課前我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？生答。師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來測，時(shí)間要用表來測，那具體應(yīng)測哪些物理量呀？今天我們就要用實(shí)驗(yàn)的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。實(shí)驗(yàn)器材可從實(shí)驗(yàn)臺上選擇。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，畫出實(shí)驗(yàn)表格，實(shí)行分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分組討論并完成實(shí)驗(yàn)

14、報(bào)告上的第 4、第 5 項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為 5 分鐘。拿出一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在展臺上展示。師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測量呢？生答?？偨Y(jié)：能夠用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢 ?哪位同學(xué)知道呢？生答。總結(jié)：很好，按一下開始計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的長針走一圈是 30 秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始實(shí)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為 10 分鐘。開始：實(shí)驗(yàn)結(jié)束把一組同學(xué)的報(bào)告展示出來。師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有？很好，長度測量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計(jì)值，他們這個(gè)組同學(xué)沒有寫出估計(jì)值。長度測量寫出估計(jì)值的同學(xué)請

15、舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢？生答。你們是怎么測量的呢（找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長度的）？我們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎？不能，有什么辦法嗎？有同學(xué)說比速度，怎么比呢？ 請同學(xué)們完善你們的實(shí)驗(yàn)方案，算出小車在斜面運(yùn)動時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為 2 分鐘。再拿兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較一下，哪一組小車滑的快?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)會了使用刻度尺和停表準(zhǔn)確地測量路程、時(shí)間，并通過實(shí)驗(yàn)測出了前半程后半程和全程的平均速度。下面請同學(xué)們思考如何測出 1 路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢？【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣

16、既方便又較準(zhǔn)確地測出從你家門口到學(xué)校門口的路程？簡要說出測量步驟。 21 聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。2 、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。3 、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。重、難點(diǎn)：（重） 1、學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。（難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。3 、聲現(xiàn)象的分析、解釋。關(guān) 鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：學(xué)生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？1 、聲音的產(chǎn)生演示實(shí)驗(yàn)：（ 1）、敲打音叉音叉振動，發(fā)聲。（2）、握住振動的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸

17、納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。（4）、擴(kuò)展：錄制聲音2、聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體能夠傳播聲音。（2）、實(shí)驗(yàn) 14 頁圖 1-4 示：得出：真空不能傳播聲音指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。學(xué)生活動：月球上的宇航員如何交談？學(xué)生活動：如何證明液體能夠傳聲？（3）、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波？同水波實(shí)行對比。3 、聲速： 不同介質(zhì)中的聲速是不同的。學(xué)生活動：（ 1）、看 15 頁的表格內(nèi)容（2）、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？1 5聲音在空氣中的速度為 340m/s。學(xué)生活動： 對著遠(yuǎn)

18、處的高山喊能夠聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？4、回聲：聲音的反射。 0.1 秒 90dB，會破壞聽力；70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作；50dB，會影響休息和睡眠。3、控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處） （聲音的傳播過程） （人耳）演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。五、課堂小結(jié)：1、 噪聲的來源和危害有哪些？2 、 怎樣防治噪聲？六、布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采

19、取哪些合理的措施？七、教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，能夠安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。 31 溫度教學(xué)目標(biāo)： 1、理解溫度的概念。2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。3、會用溫度計(jì)測量溫度。重、難點(diǎn)： 1、設(shè)計(jì)測溫度的儀器（溫度計(jì)） 2 、準(zhǔn)確使用溫度計(jì)教學(xué)器材：燒杯、冷熱水、溫度計(jì)、體溫計(jì)教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？受什么因素的影響？（學(xué)生猜想）教師：剛才有同學(xué)說“溫度”（熱），下面我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)溫度的知識 溫度計(jì)二、實(shí)行新課： 1 、溫度：物體的冷熱水準(zhǔn)叫做

20、溫度。（1）、試驗(yàn)：課本 70頁試驗(yàn)：圖4.4-1 示結(jié)論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠， 必須采取其他較好的辦法。（2）、探究：有什么方法能夠較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？學(xué)生結(jié)論 2 、溫度計(jì)：測量溫度的儀器實(shí)物觀察 各種溫度計(jì)結(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表（實(shí)物、錄像觀察）3 、攝氏溫度：字母 C代表攝氏溫度 是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度， 0到 100分成 100等份，每 1 份就是 1。低于 0用負(fù)數(shù)表示例：3 7讀作 37攝氏度 4

21、 5讀做零下 45攝氏度4 、體溫計(jì)： 1結(jié)構(gòu)、量程、分度值2 使用5、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的使用：探究：怎樣使用？要注意些什么問題？總結(jié)：（ 1）使用前觀察量程 所測溫度不能超過或低于量程認(rèn)清分度值 每小格代表的數(shù)值（2）使用時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平（讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來） 單位三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：溫度計(jì)的使用方面，按課本要求讓學(xué)生實(shí)行探究，

22、但一定要把步驟總結(jié)并實(shí)行板書。能夠?qū)追N溫度計(jì)實(shí)行對比 32 熔化與凝固教學(xué)目標(biāo)： 1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存有的三種形態(tài)。2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是能夠轉(zhuǎn)化的。3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。重、難點(diǎn)： 1、實(shí)驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律。 2 、準(zhǔn)確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1 、常用溫度計(jì)的測溫原理是什么？單位是什么？是怎樣規(guī)定的？2、溫度計(jì)的使用方法3 、體溫計(jì)的測溫方法二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)能夠轉(zhuǎn)化？（學(xué)生回

23、答、并舉例，教師總結(jié)：）1 、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。 汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。 液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。下面我們先學(xué)習(xí) 熔化與凝固探究實(shí)驗(yàn)：課本 75頁，物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律提出問題 猜想與假設(shè) 設(shè)計(jì)試驗(yàn) 實(shí)行試驗(yàn) 數(shù)據(jù)記錄：時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的溫度 / 蠟的溫度/ 利用數(shù)據(jù)作出圖像 然后說明凝固的過程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。 學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：2 、熔化和凝固：固體 晶體： 在熔化時(shí)溫度不變

24、，晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn)非晶體： 在熔化時(shí)溫度持續(xù)上升，沒有熔點(diǎn)。晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒凝固點(diǎn)，同一晶體的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)。不同晶體熔點(diǎn)不同（見課本熔點(diǎn)表），記住冰的熔點(diǎn)。3、熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。4 、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動： 1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。 2、課本后練習(xí)。教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏能夠放慢些，能夠給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等 33 汽化和液化教學(xué)目標(biāo)： 1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2、了解

25、沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。3、知道蒸發(fā)能夠致冷。過程和方法： 通過探究活動了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。重、難點(diǎn)： 1、蒸發(fā)、沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 2、分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計(jì)、酒精燈、鐵架臺教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：。1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫 _， 熱。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_。 熱。2、晶體熔化和凝固時(shí)的規(guī)律是什么？3、晶體溫度在熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)所處的狀態(tài)是什么？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了？（學(xué)生猜想）實(shí)行新課：1 、探究：水的沸騰（ ） 提出問題（ ） 設(shè)計(jì)試驗(yàn)如何實(shí)行、需要器材、注

26、意事項(xiàng)、儀器安裝、酒精燈的使用等（ ） 實(shí)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的溫度 / 蠟的溫度/ 利用數(shù)據(jù)作出圖像，學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：2 、沸騰：（1）、在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。（2）、液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰，沸騰時(shí)溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。（3）、不同液體的沸點(diǎn)不同。（液體的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高）3 、蒸發(fā)：（1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。（3）、蒸發(fā)有吸熱致冷作用4 、沸騰與蒸發(fā)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：（汽化的兩種方式）5 、液化（放熱）：舉例說明：降低溫度能夠使氣體液化（生活中

27、水蒸氣遇冷會液化）壓縮體積也能夠使氣體液化（生活中的實(shí)例）（1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。（2）、液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴(yán)重）三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動： 1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。 2、課本后練習(xí)。教學(xué)后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見，能夠舉較多的例子實(shí)行分析能夠討論：吸熱、放熱是必要條件 34 升華和凝華教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過程和方法：通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過教學(xué)活動

28、，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。重、難點(diǎn)： 1、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過程叫汽化，汽化的兩種方式是_和_。2、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過程叫液化。液化過程 _熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用 _的方法，是石油氣變成液體儲存有鋼瓶里的。3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說法不準(zhǔn)確的是： （ ）A、蒸發(fā)能夠在任何溫度下實(shí)行，沸騰必須在一定溫度下實(shí)行；B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部實(shí)行的汽化現(xiàn)象；

29、D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊?，主要是因?yàn)樯葋淼娘L(fēng)：（ ）A、 降低了周圍的溫度；B、 降低了人的體溫；C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；D、 趕走了人體周圍的熱空氣。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：雪是怎樣形成的？ 學(xué)生猜想： 實(shí)行新課：1、升華（吸熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。 凝華（放熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)，2 、實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華結(jié)論：（ 1）、注意“直接”。（ 2）、升華要吸熱，凝華要放熱。3 、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象1衛(wèi)生球變小 2“干冰”的人工降雨和人造煙霧3“冰花”的形成4 雪、霜、冰雹的形成 5霧松的形成 6 燈泡用久了會變黑固體4

30、 、小結(jié)本章內(nèi)容：液體 氣體三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象4 1 光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。了解光在真空和空氣中的傳播速度 c3108m/s。2、過程和方法閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過親自的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親自的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性理解。通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提升探索的積極性。重

31、、難點(diǎn)：1、 光的直線傳播的內(nèi)容。 2、分析解釋相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)器材：激光源、玻璃杯、水、煙霧、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：我們?yōu)槭裁茨軌蚩匆娢矬w？ 物體有光線射入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。學(xué)生探討：光線是如何傳播的？二、實(shí)行新課：1 、能夠發(fā)光的物體叫光源。例如： 學(xué)生舉例上面的光源能分成幾種類型？ （1）、自然光源 （2）、人造光源2 、探究：光的傳播演示試驗(yàn)：圖片 陽光穿過樹林演示試驗(yàn)：激光在水中穿過演示試驗(yàn)：激光在煙霧中穿過結(jié)論：光是沿直線傳播的。應(yīng)用：影、排隊(duì)、射擊、日食、月食 （能夠讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）3 、光的速度：討論：光有沒有速

32、度？（有，非常大）在真空中，光的傳播速度為c 3108m/s，是宇宙中最快的速度。利用對比說明： 34頁圖示。 在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小4 、分析總結(jié)小孔成像的原理及特點(diǎn)：倒立的實(shí)像。5 、影子與像的不同：三、小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。四、課后活動：1、 完成物理套餐內(nèi)容。2、 課本后練習(xí)。 42 光的反射一、知識和技能1、了解光在物體表面能夠發(fā)生反射。 2 、理解光反射的規(guī)律。3、知道光路可逆。 4 、知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？二、重、難點(diǎn)：1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。2、利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。三、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)四、教學(xué)過程：1、前提測評：1

33、、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿 傳播的。2 、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明了什么？2、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：我們?yōu)槭裁茨軌蚩匆娢矬w？學(xué)生探討：很多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆材軌蚩吹囊?？五、?shí)行新課： 1 、任何物體表面都能夠反射光。2 、探究：光的反射規(guī)律角 i 角 r第一次第二次第三次器材：有什么器材？如何使用方法、步驟：如何做？結(jié)果：填入左表結(jié)論如下：3、光的反射規(guī)律：（1）、在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居在法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。練習(xí)：物理套餐 P30

34、作圖題4 、試驗(yàn)：兩種反射，得到定義如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光線朝各個(gè)方向）（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線平行射出）探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？（學(xué)生討論后，作圖證明）漫反射也遵守光的反射規(guī)律。5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問題）6 、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。六、小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。七、教學(xué)后記：在探究活動中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。前、后的練習(xí)要補(bǔ)充。八、完成時(shí)習(xí)在線作業(yè)，并做好訓(xùn)練題。 43 平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)：知識和技能： 1、了解光平面鏡成像的特點(diǎn)。2、了解平面鏡成虛像

35、，了解虛像是怎樣形成的。3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。重、難點(diǎn)： 1、利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點(diǎn)。2、平面鏡成像原理。教學(xué)器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1 、光是沿 傳播的。 2 、什么是鏡面反射？什么是漫反射？3、 作圖二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：試驗(yàn)：平面鏡能夠成像，為什么？學(xué)生探討：平面鏡成的像有什么特點(diǎn)？討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？實(shí)行新課：1 、學(xué)生試驗(yàn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)器材：蠟燭、紙、玻璃、尺步驟：試驗(yàn)裝置如何？步驟如何？要策什么數(shù)據(jù)？要注意什么問題？能得出什么結(jié)論？2 、

36、平面鏡成像的特點(diǎn)：（ 1）、像和物體到鏡面的距離相等。（2）、像與物體的大小相等。、（3）、像與物的連線與鏡面垂直現(xiàn)象：水面成像 （可詳細(xì)講解）3 、平面鏡成像原理： 光的反射（1)、平面鏡成的是虛像（2）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否成像？如何成像？4 、球面鏡：（1）、凸面鏡：能夠使光線發(fā)散，能夠開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像？（2）、凹面鏡：能夠使光線會聚，常用作太陽灶、汽車頭燈 成什么像？學(xué)生討論：球面鏡的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理時(shí)習(xí)在線本節(jié)內(nèi)容。完成課本后習(xí)題。寫出平面鏡在日常生活中的

37、應(yīng)用（ 200 字以上）教學(xué)后記：要補(bǔ)充必要的知識點(diǎn)：如距離、虛實(shí)、原理等。 44 光的折射教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能了解光的折射的現(xiàn)象。了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。2、過程和方法通過觀察，理解折射現(xiàn)象。體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。重、難點(diǎn)：掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。教學(xué)器材：激光源、透鏡、水、紙、角度測量器教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：1 、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿 傳播的。2 、光在傳播的過程中，如果遇到另一種

38、介質(zhì)，就會在介質(zhì)表面發(fā)生 ，其反射角 入射角。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了？ 是什么原因？光的直線傳播 均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均勻，光的傳播不是直線嗎？同學(xué)們猜一猜實(shí)行新課：1 、試驗(yàn)：一束光從空氣斜射入水中時(shí)，光線向哪個(gè)方向偏折？（先讓學(xué)生猜想：光線會往哪邊折？）結(jié)果：2 、光的折射規(guī)律：（1）、折射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)。（2）、折射光線、入射光線分居在法線的兩側(cè)。（3）、光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線向法線偏折。結(jié)果：在折射中，光路是可逆的。光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線遠(yuǎn)離法線偏折。光垂直界面射入時(shí)，傳播方向不改變。4 、相關(guān)

39、現(xiàn)象：（1）、池底變淺：做圖說明（2）、筷子彎折：做圖說明（3）、海市唇樓：做圖說明（4）、漁民刺魚：做圖說明：（5）、通過透明物質(zhì)看物體，都是折射現(xiàn)象，成的都是虛像三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成課本練習(xí)。光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例（ 200字以上）教學(xué)后記：折射的三種情況要清晰，能做圖。折射現(xiàn)象的解釋：教師應(yīng)先示范 45 光的色散教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。2、過程和方法探索色光的混合和顏色的混合，獲得相關(guān)的知識。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過親自的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事

40、實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親自的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性理解。通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提升探索的積極性。重、難點(diǎn)：1、 掌握光的三原色、顏料的三原色2、 知道決定物體顏色的因素教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：無 前面無相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：我們?yōu)槭裁茨軌蚩匆娢矬w？ 物體有光線射入我們的眼睛。學(xué)生探討：光線是如何傳播的？3 平面鏡成像的原理是什么？4 生活中有哪些光的折射現(xiàn)象？實(shí)行新課：1 、光的色散現(xiàn)象：彩虹現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)：三棱鏡分解太陽光光譜：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫2 、光譜中紅光偏折水準(zhǔn)最小，紫不偏折水準(zhǔn)3、物體的顏色：（1）、試驗(yàn)：光的色散 說

41、明什么問題？結(jié)論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏色的光混合后會變成其他顏色。 不同顏色的光分散的過程叫光的色散。（2）、顏色之迷： 不透明物體：由物體反射的色光決定。透明物體：由透過的色光決定。（3）、光的三原色：紅、綠、藍(lán)（4）、顏料的三原色：品紅、黃、青三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn) 51 透鏡教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。2、過程和方法觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和

42、諧。重、難點(diǎn)：焦點(diǎn)、焦距的定義。透鏡對光的折射作用。教學(xué)器材：激光源、各種透鏡教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評：完成光路圖：空氣 玻璃水 空氣二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機(jī)的鏡頭，它們有什么作用？實(shí)行新課：1 、透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實(shí)物觀察）凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡 （圖 3.1-1 示）2、透鏡的做法：主光軸：連接圓心的直線光心：透鏡的中心 光心在主光軸上。 通過光心的光線傳播方向不改變3 、透鏡對光的折射作用：（1）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。（2）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。4 、焦點(diǎn)和焦距：焦點(diǎn)：與主光軸平行的光線通過凸