陜西省吳起高級中學高中語文必修二學案7歸園田居教師

1、吳起高級中學“三案合一”高一語文導學案（教師版）編號 65 編寫人 審核人 執(zhí)教人 學習日期 導學內容與程序教學方法與預設課題 歸園田居板書設計導學目標1、學習目標、解讀田園風光構成的意境。、解讀詩人歸田園前的心境，解讀詩人形像。、簡單了解陶詩的藝術風格。2、重點難點理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活地精神，學習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。學法指導：誦讀法 探究法學習過程自主學習 1、走進陶淵明陶淵明（365427），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司馬，到他時已家境沒落。少年時代有“大濟蒼生”的壯志。但是東晉時局

2、動蕩，政治黑暗，陶到29歲時才出仕，不久又歸隱。后又時隱時仕。直到41歲完全棄官歸隱。陶淵明自幼受家庭與儒經的影響，有兼濟天下的遠大抱負?！澳晟俸比耸?，游好在六經”（飲酒二十首其十六），便是那時生活的寫照,也表現(xiàn)出他那種想要建功立業(yè)的動機。陶淵明29歲曾任江州祭酒，不久即辭職，后來江州召為主薄，他未就任。后仕職于桓玄、劉裕、劉敬宣的幕下，最后任職彭澤縣令八十余日因不能為五斗米折腰，即日辭官歸耕田園。陶淵明是歷史中第一位開始大量寫田園山水生活的人。自他之后，經過大小謝，王維，孟浩然的發(fā)展后，田園山水派奠定了它在傳統(tǒng)詩歌中的地位。他是東晉最杰出的詩人。流傳至今的有125首，他的作品大多寫退隱后的生

3、活，表現(xiàn)農村風物，勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。他的詩情感真實，風格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界2、朗讀詩歌，注意節(jié)奏少無適俗韻，性本愛丘山。 誤落塵網中，一去三十年。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 開荒南野際，守拙歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 戶庭無塵雜，虛室有余閑。 久在樊籠里，復得返自然。 3、結合注釋，再讀詩歌，明確重點詞語含義，回答問題歸園田居突出表現(xiàn)了詩人 （厭惡官場、熱愛田園）的感情。 合作探究 1、從何而歸？詩人將官場說成“塵網”

4、、“樊籠”，這些詞反映了詩人對官場的什么態(tài)度？明確：（1）官場。（2）對官場生活的厭惡。“誤落塵網中，一去三十年。 2、為何而歸？思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！保?明確：（1）本性愛田園。（2）由于官場的黑暗，無自由，無法實現(xiàn)抱負，作者歸隱田園為獨善其身。（3）“羈鳥”是籠中的鳥；“池魚”是池塘中的魚。這二者的特點是失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會覺得痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。說明作者身在宦海，而心系田園的心情，以喚起人們對自由的向往。 3、歸向何處？找出描寫田園生活情景的句子？用自己的話描述。明確：園田?！坝芰a后檐，桃李羅堂前。曖曖遠

5、人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！?（參考：屋后榆柳樹影婆娑，濃陰覆地，習習清風平息心中焦慮。眼前桃李芬芳，弄姿堂前，喚起心中歡欣。極目遠眺，炊煙融入暮靄，側耳諦聽，依稀聽得犬吠雞鳴。） 4、歸去如何？明確：“戶庭無塵雜，虛室有余閑。”有“無絲竹之亂耳，無案牘之勞神”之感。作者是在寫自己寧靜、閑適的生活狀態(tài)，和那種輕松、平和、喜悅之情。拓展延伸探討詩歌的寫作手法1、 白描的手法，如“方宅十余畝，草屋八九間”，毫無粉飾之詞，平易如話，但恰到好處地與詩意合拍。 2、比喻生動形象，詩人把統(tǒng)治階級的上層社會比喻為“塵網”、“樊籠”，把誤入官場的人比作“羈鳥”、“池魚”，不僅形象貼切，而且蘊含了