學生調(diào)查報告10篇

1、精華學生調(diào)查報告 10 篇精華學生調(diào)查報告 10 篇在日常生活和工作中， 報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長， 報告具有 成文事后性的特點。 我敢肯定， 大部分人都對寫報告很是頭疼的， 下面是小編精心整理的學生調(diào)查報告 10 篇，歡迎閱讀，希望大 家能夠喜歡。學生調(diào)查報告篇 1 在校大學生對電子商務(wù)的發(fā)展與對社會的影響的熟悉還較 為冷靜， 另一方面也說明， 我國電子商務(wù)的人才培養(yǎng)和在校教育 與社會的需要還有一定的間隔。這不能不讓我們擔心， 電子商務(wù)正以令人難以想象的高速度 發(fā)展，而目前的教育及受教育者能否適應(yīng)市場的需要？在對電子 商務(wù)的了解程度進行深進調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，題目確實很多。表示對電子商務(wù)流程有明確熟悉

2、的同學中， 本科生僅占 32%， mba占80%大部分非經(jīng)濟治理專業(yè)的學生對電子商務(wù)具體貿(mào)易 流程的熟悉仍然停留在低級階段。在對 edi 的熟悉上，僅有不到 9%的人（研究生 32%）表示曾 有過了解； 4%的人（研究生 18%）能就 edi 在電子商務(wù)中的應(yīng)用 發(fā)表一些自己的看法， 且這部分人全部是經(jīng)濟治理類學生。 可見，在深進系統(tǒng)的學習中， 電子商務(wù)逐漸體現(xiàn)了它的學科性以經(jīng) 濟治理為主。在這方面，經(jīng)濟治理類的學生有其專業(yè)的上風。 但 是所占社會實踐報告比例之少，尤其是其他專業(yè)無人了解的現(xiàn)狀實在令人擔憂。 的關(guān)鍵題目金融電子化與貿(mào)易安全上， 電子專業(yè)、 法律 專業(yè)的學生有獨特的上風， 但尚未

3、引起經(jīng)濟治理專業(yè)的重視。 就 目前而言，真正熟悉到電子貨幣與自己已經(jīng)很近的學生并未幾， 對此投進很大精力的學生更少。學生調(diào)查報告篇 2一、調(diào)查目的 我國著名語言學家王力曾經(jīng)說過：“學外語沒有什么秘訣， 就是給予足夠的時間，堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫，多 查字典。 ”給英語學習者指明了前進的方向， 大學英語閱讀理解 作為一種衡量大學生英語閱讀能力的有效題型和手段， 大學生一 定要準確把握其解題技巧， 通過閱讀能力的提升， 促進英語水平 的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學習者語言綜合水平的 重要體現(xiàn)， 是大學生學習英語的手段和目的， 是英語學習者其他 語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語學習者通過英

4、語閱讀培養(yǎng)了閱讀能 力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力，如寫、聽、 說、譯的能力。 隨著閱讀能力的不斷提高， 語言知識的不斷增加，英語學習者的閱讀量也會不斷增加， 最終達到運用獲得的信息進 行交流的目的。 就短期目標而言， 良好的閱讀技能有助于學生順 利通過大學英語四、六級考試， 而就長期目標而言， 較強的閱讀 能力可以讓學生及時獲取所需資料及信息， 甚至有利于學生未來 事業(yè)的發(fā)展。因此，大學生應(yīng)該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng)。 但 是當前大學生英語閱讀中仍然存在著一些問題， 為此我們特地組 織了這次的調(diào)查。二、調(diào)查過程 本次調(diào)查采用問卷調(diào)查， 現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。 以 下就是我

5、們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。在學期初的第一堂課上 , 在沒有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓 我們班 34 名學生按照我們原有的速度和習慣進行閱讀 , 通過仔 細觀察 , 結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生在閱讀中存在以下問題。(1) 有34名同學用直尺比著逐行閱讀。(2) 有56名同學拿筆指著逐字閱讀。(3) 有 4 5 名同學邊閱讀嘴唇在不自覺地動。(4) 有些同學在不停地回讀。(5) 有 4 5 名同學遇到生詞直接去查電子詞典。(6) 只有 1 2 名同學在課本上邊讀邊做一些標記。(7) 有很多同學讀過之后 , 對每個詞的意思都基本了解 , 但對全句意思并不是很清楚經(jīng)過分析并且與老師探討 , 我們把這些問題歸為三類 : 關(guān)于閱

6、讀習慣方面的問題 （ 問題 1、2、3）; 閱讀技巧方面的問題 （ 問題 4、5）;閱讀理解方面的問題 （ 問題 6、7） 。 那么為什么會存在這樣的問題呢？三、調(diào)查分析首先， 我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析， 主要有以 下原因。1、語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平 的主要原因， 英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。 中 學生進入大學學習時雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)， 但多數(shù)學生詞匯量 不足，還沒有達到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過程中， 不得不停止連貫的閱讀活動，將注意力放在對某個單詞的猜測 上，導(dǎo)致整個閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。 語法知識雖然已在

7、中學階段系統(tǒng)地學習過， 大學階段主要是對語 法的靈活運用， 但是不少學生對語法的基本概念模糊不清， 在閱 讀中遇到長句或難句時， 理不清句子中各層次間的語法關(guān)系， 以 至造成理解上的偏差。2、知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中，語言知識固然是進行閱讀的基礎(chǔ)， 但國與國之間的文化差異往往會 對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路（ 指沒有獲得有意義的閱讀） 。學生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英 語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習俗、政治、 經(jīng)濟、名勝等各種背景知識， 還涉及到科學技術(shù)的專業(yè)知識， 如 果閱讀時不具備這些知識， 必然會影響到對句子段落的理解， 并 出

8、現(xiàn)誤解。學生調(diào)查報告篇 3大學生最希望從事什么職業(yè)？ 不同單位之間存在著各種差別， 而同一個單位內(nèi)部職位也是 千差萬別的。就像計劃經(jīng)濟時代工廠里“坐辦公室”與“進車 間”一樣，這中間不僅有工作環(huán)境、 工作待遇的差別， 同時還有 工作地位的差別。這次調(diào)查的職業(yè)問卷欄中專業(yè)技術(shù)（ 26%）、管理（ 24%）和策劃（ 19%）等位于前列，而這三種職業(yè)也是目前社 會上比較吃香、 發(fā)展前景較好的， 現(xiàn)在大學生在職業(yè)的選擇上更 加趨于實際， 也存在著一定程度上的理想化； 另一方面也反映了 在職業(yè)價值觀方面大學生對社會的趨同。 其結(jié)果必然造成學生擇 業(yè)期望值居高不下，擇業(yè)與畢業(yè)生本身之間存在著一定的距離。前

9、三位之下順延為銷售人員 8%、行政人員 8%、公關(guān)人員 7%、 財務(wù)人員 4%和其他 4%。大學生選擇職業(yè)的標準是什么？ 高校學生職業(yè)價值觀隨著社會的發(fā)展近幾年有了較大的變 化。據(jù) 1995 年浙江大學學生就業(yè)價值調(diào)查和1996 年北京大學生畢業(yè)生的調(diào)查 ，收入高是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。 而對這次大學生首選企業(yè)調(diào)查結(jié)果分析表明， 影響畢業(yè)生就業(yè)的 第一因素為發(fā)展前景（ 19%），其次為施展才干（ 18%）、薪酬福利 （ 16%）。雖然收入（薪酬福利） 依然是影響畢業(yè)生選擇就業(yè)的主 要因素，但已退居第三位。這種變化所帶來的影響是雙方面的， 對學生來說，就業(yè)的心態(tài)理性化，心理上比較穩(wěn)定；

10、對用人單位 來說， 則個人事業(yè)發(fā)展前景上更多， 變提供高薪福利為提供人才 的發(fā)展空間和機會， 從而迎合畢業(yè)生在事業(yè)成功和實現(xiàn)個人價值 上的追求。除前三位外，工作環(huán)境占 13%、經(jīng)濟效益占 11%、所在城市 占 9%、專業(yè)對口占 4%、出國機會占 4%、解決戶口占 4%、知名度 占 2%。大學生最愿意去哪個城市工作？在吸引人才的城市中， 傳統(tǒng)的三強依然沒有改變， 只是上海 已取代北京成為最具有吸引力的城市， 32。 37%的大學生將它作 為第一就業(yè)目標，北京 （ 27。67%）和深圳 （ 12。13%）緊跟其后， 廣州、 大連等城市也是大學生比較向往的就業(yè)城市。 在吸引人才方面，上海憑其獨特的城

11、市魅力和人才政策的調(diào)整走在了其他城 市的前面。地位排行為：上海 32。25%、北京 27。56%、深圳 12。 56%、 廣州 6。85%、大連 5。01%、西安 1%、重慶 0。94%、武漢 0。52% 以及其他城市共占 13。 79%。大學生想掙多少錢？大學生對職業(yè)的報酬最直接的認識就是工資待遇。 在調(diào)查數(shù) 據(jù)中大學生對工資待遇的要求存在著很大的差異性， 工資底線從 300 元到 4000 元以上不等。如果我們考慮一些專業(yè)、學歷的差 異以及地區(qū)間的差異，依然可以認為， 文科不及理工科，本科生 不及研究生， 發(fā)達地區(qū)、 大城市的學生工資要求遠遠高于其他城 市和西部地區(qū)學生的要求。本次調(diào)查中發(fā)

12、現(xiàn)，大學生們對薪水的要求并不低，在回答 “您求職要求的工資底線”時，近六成（ 56%）人的選擇集中在 1000 元到 3000 元之間， 工資底線平均值為 2244。6 元。 19。59% 的人可以接受自己的工資在 1500 20xx 元，認為 20xx 3000 元 比較合理的占 20。94%；另外，希望自己的月薪在 3000 元到 4000 元的占 17。 22%，希望在每月 4000 元以上高收入的人數(shù)和 1000 1500 元其中認為每月能掙4000 元以上的與希望值在10001500 元的大學生數(shù)量相當，各約占 15%。只有 9。4%的人滿意每月 1000 元以下的工資據(jù)國家城調(diào)總隊

13、的 20xx 年全國抽樣調(diào)查資料表明，在全國36 個大中城市中，居民人均可支配收入最高的是深圳，人均為 21577。24 元。我們僅與深圳進行比較，他們的平均月收入也不 過 1798 元，可見，大學生對自己薪金的期望是比較理想化的。大學生，一定得“專業(yè)對口”嗎？ 那句成語“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。當問到大學生對“專業(yè)對口”的看法時，44%的人回答“找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求”。 30%的人認為“專業(yè)并不重要， 只要工作合適就行”， 也就是說有近 3/4 的人并不強求專業(yè)要對 口，在工作中發(fā)展自己學了 4 年的專業(yè)知識。 而認為“應(yīng)該專業(yè) 對口， 在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識

14、”的人只有兩成。 甚至為了 某種原因愿意放棄專業(yè)的占 5%。經(jīng)常聽到正在找工作的大學生 說，最重要的是能找到工作。第一個單位能留大學生多久？ 調(diào)查結(jié)果顯示，大學生的職業(yè)穩(wěn)定性相對來說在13 年。充滿著機遇和挑戰(zhàn)的時代， 死守飯碗已經(jīng)成為過去時， 不跳槽才 難。當被問到“您打算在第一個單位工作多久？”時，25%的人回答 12年，29%的人回答 23年。6%的人回答 34 年。還有 18%的人回答在“合同期內(nèi)”，如果按照通常情況下大學生與用 人單位簽訂合同為 5 年的話，再加上還有 2%的人只想在第一個 單位工作“一年以下”， 5 年之內(nèi)會有 70%的人離開第一份工作。 希望“盡量穩(wěn)定下去”的只有

15、兩成。大學生們希望多大歲數(shù)功成名就？59%的人希望能在 28 35 歲間打拼出一番事業(yè)。 20%的人希 望成功時間是 2528 歲。大部分人期望的成熟期集中在 2535 歲間。在 35 45 歲間磨練有成的占 9%，無所謂的占 9%，希望 25 歲以下年少即得志的占 2%，希望自己在 45 歲以上才成功 宛如姜太公垂釣遇文王者最少，只占1%。大學生找工作準備什么？ 大學生們清楚地定位了自己應(yīng)該具備的個性品質(zhì)， 他們認為 企業(yè)看重的個性應(yīng)該是“勇于創(chuàng)新”（ 18%）、踏實（ 17%）、合作 （ 16%）、樂于參與競爭（ 10%）等，與信息時代倡導(dǎo)的個性特征 相吻合。而面試是將這些自信和氣質(zhì)的外在

16、化體現(xiàn)。 要做好充分的物 質(zhì)準備。 1/4 的人覺得在求職過程中最有必要購置的是“面試服 裝”， 22%的人覺得手機是必不可少的，還有15%的人一定會在找工作過程中添置 BP 機， 13%的人會特意購買電腦，當然書籍8%）、上網(wǎng)卡（ 6%）、化妝品（ 3%）等也是不可少的。他們?yōu)檎夜ぷ髯隽祟A(yù)算，四成人準備花 5001500 元，還有 23%的人準備 花 1500 元以上，只有 8%的人準備花 100 元以下。學生調(diào)查報告篇 4一、問題的提出 當前的消費市場中， 大學生作為一個特殊的消費群體正受到 越來越大的關(guān)注。由于大學生年齡較輕，群體較特別， 他們有著 不同于社會其他消費群體的消費心理和行為

17、。 一方面， 他們有著 旺盛的消費需求，另一方面， 他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立， 消費 受到很大的制約。 消費觀念的超前和消費實力的滯后， 都對他們 的消費有很大影響。 特殊群體自然有自己特殊的特點， 同時難免 存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。 為了調(diào)查清楚大學 生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調(diào)研， 弄清楚大學生要花多少錢，花在了什么地方， 花的是否合理， 如 果不合理怎樣改進二、問卷情況見附錄 （ 含調(diào)查問卷和結(jié)果分析表格各一份 ）本問卷共發(fā)放 42 份，收回有效問卷 31 份。發(fā)放以我們周圍 的同學為主，基本上做到了隨機發(fā)放。我們在下面對有代表性的幾項進行了具體分

18、析三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析1. 總消費額統(tǒng)計結(jié)果表明，消費額主要集中在 350500 和 500800 之間， 對于一個基本上的純消費群體， 我們覺得這個結(jié)果略低。 我們認 為，合適的人數(shù)分布峰值應(yīng)該出現(xiàn)在 500800 區(qū)間，其他區(qū)間應(yīng) 該符合正態(tài)分布，兩種極限情況 a（350 以下 ）和 e（1200 以上 ）的 選擇較少，倒是符合正態(tài)分布規(guī)律。2. 恩格爾系數(shù)由表中數(shù)據(jù)可看出， 飲食方面支出居于 350450 的人數(shù)最多， 吃飯消費占總消費的比例較高， 因此， 大學生這一群體的恩格爾 系數(shù)較高，這可能是這一群體的特點。 雖然考慮到， 這一數(shù)據(jù)受 限于我們學校的物價水平， 并且與個人飯量的關(guān)系較

19、大， 但還是 可以反映福州地區(qū)大學生消費支出的大概情況。3. 通訊開支隨機問卷得到的結(jié)果， 品，相反，他們比較注重自己的形象， 追求品位和檔次， 雖然不一定買名牌， 但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān) 注的內(nèi)容?？傮w來說上大學生的消費仍然處于溫飽階段， 即吃飯穿衣仍 然是支出的主要方面 ; 但是這種溫飽已經(jīng)有向小康過度的趨勢了 （ 這點由我們?nèi)找嬖龆嗟氖謾C支出，潛在戀愛支出就可以看出） 。4. 消費層次一定程度兩極分化。據(jù)調(diào)查，武漢大學生中其中年消費最高的達到 28500 元，而 年消費最低的只有 2100 元。大學生年支出均值為 8383.96 元。 這其中有 92.7%的大學生把家庭供給作為最主要的經(jīng)

20、濟來源，占 其總消費的 70%以上。家庭收入越高，對學生的經(jīng)濟供給越多， 構(gòu)成大學生消費的一種特殊的奢侈格局， 主要表現(xiàn)在旅游、 電腦、 call 機或手機等方面的消費上。這點在我們的調(diào)查中也得到了 充分的體現(xiàn)?？梢?，大學生的消費差距增大， 兩極分化也比較分 明，這在我國當前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景下有一定的必然性， 但 我們相信， 隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的進一步提高， 這些 問題必將在一定程度上得到改善5. 豐富大腦不惜錢調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)： 由于就業(yè)單位對高學歷的要求， 現(xiàn)在一些 大學生讀完?？粕究?、 讀完本科讀碩士， 成批量地買回參考書。 還有一些學生則在讀本專業(yè)的同時， 輔修其他學科，

21、 為自己就業(yè) 積累知識資本。在旁聽課程、 購買資料等消費項目上， 他們出手 大方，而且家長對此項消費的投入也是樂此不倦。6. 消費結(jié)構(gòu)存在不合理因素，女生更為突出 大學生的生活消費從 20 世紀 70 年代至今，至少有一個方面 是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、 用品為主。在生活費用中， 飲食費用又是重中之重， 按照廣州地區(qū)的物價水平， 以學生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要 來估計，學生每月凈飲食費需 300 元左右。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的 12 名女生中， 66、 7%飲食費 用在 350 元以下， 有的為了保持苗條身材控制自己的食欲， 有的 為了節(jié)約支出不顧

22、營養(yǎng)需要凈選擇廉價的飯菜 ; 而 19 名男生中 也只有 84、 2%達到標準。當問及他們是否研究過自己的營養(yǎng)結(jié) 構(gòu)問題時，比如對一杯奶養(yǎng)起一個民族說法的認同時，90%的同學表示認可， 但不怎么在意。 當我們把飲食結(jié)構(gòu)不合理的問題在 討論會上指出的時候， 他們當中， 尤其是女同學很多都承認自己 對健康飲食知識了解不夠。7. 過分追求時尚和名牌，存在攀比心理在討論會中， 一些同學指出， 為了擁有一款手機或者換上一 款最流行的手機， 有的同學情愿節(jié)衣縮食， 甚至犧牲自己的其他 必要開支 ; 有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一 套名牌化妝品或者一件名牌衣服， 不惜向別人借錢甚至偷錢以滿

23、足自己的欲望等， 都可以反映出一些學生不懂得量入而出， 而虛 榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。8. 戀愛支出過度在調(diào)查和討論會上我們發(fā)現(xiàn)， 一部分談戀愛的大學生每月大約多支出 100-200 元左右，最少的也有 50 元左右，最高的達到500 元（ 比如送名貴禮物給對方 ） 。他們大多承認為了追求情感需 要物質(zhì)投入， 經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。 這是讓人感到 憂慮的方面。 有趣的是， 傳統(tǒng)意義上談戀愛的費用支出一般由男 方承擔的局面已經(jīng)完全被打破， 而出現(xiàn)三種情況， 即男方全部承 擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔， 女生的戀愛支出如何 在激烈競爭的社會中生存， 那獨立理財能力就

24、成了重中之重。 理 財不是簡單的四則運算， 不是簡單的收支平衡， 它需要長期的理 性基奠，個人盲目的沖動不是獨立， 是任性的表現(xiàn)， 我們需要的 不僅僅是腦中有獨立的概念， 更迫切的是獨立的行動和理性的思 考。主要有兩方面的內(nèi)容： 其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力 ; 其二，正確運用金 錢及金錢規(guī)律的能力。克服攀比情緒 攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對呢?首先，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、 科學的價值觀， 逐漸確立正 確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識， 但并不是所有的事物我們都需要爭， 生活上次于別人， 并不可恥， 沒有必要抬不起頭來。通過這次調(diào)研， 我們基

25、本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現(xiàn)狀。大學生的基本生活消費大體上是現(xiàn)實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地， 由于家庭 情況的不同和消費習慣的差異造成的。 在以寄生性消費為主的大 學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學的價值觀應(yīng)是當務(wù)之急。形成大學生良好消費風氣良好校風是師德師風和學生學習、 生活作風的有機組合。 其 中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。 一旦 良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強， 就會對良好校風的塑造起促進 作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。 因此， 應(yīng)該把大學生良好 消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。 在校 園文化建設(shè)中設(shè)計

26、有關(guān)大學生健康消費理念的活動專題， 并且持 之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形 成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。學生調(diào)查報告篇 5 摘要：在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻， 伴隨著政府政策 引導(dǎo)與社會觀念的轉(zhuǎn)變， 大學生創(chuàng)業(yè)意識， 就業(yè)方向也悄然發(fā)生 轉(zhuǎn)變。通過對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究, 我們旨在了解在校大學生和畢業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)前準備的真實狀況， 分析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn) 狀問題，給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。關(guān)鍵詞：大學生 ; 創(chuàng)業(yè)問題 ; 政府高校引導(dǎo) ; 社會關(guān)注 ; 調(diào)查報浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土， 民營經(jīng)濟興旺發(fā)達的省份。 浙江高 等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列， 高

27、校眾多， 但由于崗位差 異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈， 創(chuàng)業(yè)也逐漸成為 眾多大學生的第一選擇。 十七大報告指出： “要堅持實施積極的 就業(yè)政策，加強政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模， 改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、 自謀職業(yè)政策， 加強就業(yè)觀 念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！睘檫M一步深入貫徹黨的十七大精神， 我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題 進行調(diào)查研究， 我們希望通過研究報告， 能夠引起各高校與社會 對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注， 更重要的是希望 通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生、政府、高校、社會提出建議。我們小組主要采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。 我們小 組也參考了

28、一些其他調(diào)查問卷的格式， 結(jié)合實際編制成 大學生 創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查問卷 （ 見附錄二 ） 。問卷編制好后，小組成員通過 各自QQ向周邊大學生（在校就讀大學生）進行問卷調(diào)查，為確保 調(diào)查結(jié)果的可信度， 我們采取了無記名方式。 最終調(diào)查問卷共發(fā) 100 份，實際統(tǒng)計 80份。調(diào)查結(jié)果見附錄 1。本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生， 涉及眾 多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們 的整個調(diào)查兼具全面性和典型性。一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：教育部部長周濟 11 月 20日在 20xx 年全國普通高校畢業(yè)生 就業(yè)工作會議上透露 ,20xx 年全國普通高校畢業(yè)生將達 495 萬 , 比

29、 20xx 年增加 82 萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下 , 高校畢 業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出 ,為此,會議決定將 20xx 年作為高校畢業(yè) 生就業(yè)工作全面服務(wù)年。 如此嚴峻的就業(yè)壓力， 大學生創(chuàng)業(yè)依然 是熱點之一。 （ 參考中國教育在線 ） 面對如此嚴峻的就業(yè)形勢， 創(chuàng) 業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學生的第一選擇。 創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形 成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式， 我國在改革開放以后， 創(chuàng)業(yè)的 形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)， 不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè) 的發(fā)展勢頭， 都有著健康發(fā)展的趨勢。 而從西方的發(fā)展歷程來展 望我國未來的發(fā)展趨勢， 學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力 量，新的勢力。大學生的加

30、入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。 同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候， 當越來越多的高校畢 業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候， 我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里 創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受， 創(chuàng)業(yè)意識在高 校中已不再陌生。為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀研究調(diào)查各大高校、 政府、 社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育 的重視和關(guān)注程度，我們在 1 月 20 日 2 月 20 日，通過問卷形 式為主，網(wǎng)上 QQ談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動。從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進行分析， 例如第二題， 您關(guān)注 國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)

31、政策、法規(guī) ?調(diào)查中，經(jīng) 常關(guān)注，很清楚的大學生占 10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學生 占 30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占 15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政 策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學生只占 10%，所占比例較小，說明大學生關(guān)注國家政策是有待加強的。而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中，考慮過的大學生占 97.5%, 完全沒想過的大學生占 2.5, 正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占 0%, 已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占 0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大 學生不是什么與他們毫不相干的事情， 絕大多數(shù)的學生還是思考 過創(chuàng)業(yè)的問題。 而第

32、十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座 ?調(diào)查中， 有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學生占 47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類 培訓(xùn)或講座的大學生的占 52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或 講座的次數(shù)一般在 1-2 次。從這體現(xiàn)出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或 講座的比例相對較小 , 大學生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強 改進。二、結(jié)論分析與建議：關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查 是我組研究的課題， 在課題 申請時， 我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成， 經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏 覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性， 社會、 國 家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時 間、個人學歷等因素的限制， 調(diào)查難度遠遠

33、超過我們申請課題前 的想像。 對于我們大專生來說， 要作到大范圍且研究的極大深度 同時極具學術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實的。因此，出于科學嚴謹、實事 求是的研究態(tài)度， 我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查， 網(wǎng)上搜集相關(guān)材 料等形式， 調(diào)查自己周邊大學生 （ 在校就讀大學生 ） ，其結(jié)論和數(shù) 據(jù)也是具備科學性， 確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性， 從而 提升作品質(zhì)量。從調(diào)查問卷和現(xiàn)場人員訪談可以看出 , 大學生創(chuàng)業(yè)需要社會 建立有效的導(dǎo)向機制、 激勵機制和幫扶機制。 高校在大學生自我 創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)， 包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、 資 金落實、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、 系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教

34、育。 高校應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培 養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、 創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念， 另一方面主要是就 大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓(xùn)， 并最終使大學 生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力對于大學生創(chuàng)業(yè)， 政府的幫扶作用不可小視。 一些地方政府政策的出臺， 對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用， 但政府幫 扶的持續(xù)性需要關(guān)注。 此外， 大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特 別是政府的幫扶作用， 社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛 煉其市場適應(yīng)能力和抗風險能力不管國家政策、 高校、 社會環(huán)境 如何， 我們認為最重要在于大學生自己， 因此大學生主體不容忽 視。下面給大學生提出以下幾點建議：（ 一 ）

35、樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng) 從前面所講， 我們可以看到， 成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的 主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時 有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之 路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律， 重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培 養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力， 錘煉自己的膽子， 同時培養(yǎng)自己的創(chuàng) 業(yè)人格、 創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能， 克服中國傳統(tǒng)教育模式 下培養(yǎng)出“積累型”、 “繼承型”， 掌握的死知識多， 運用的知 識少，膽子小，生存能力差的人才類型。實踐證明， 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的， 其成長也是有過 程的。 而從實踐中汲

36、取經(jīng)驗和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話： “一年學成個莊稼漢， 三年學成個生意人”說的就是這個道理（ 二 ） 注意在思想上和精神上錘練自己 要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿 信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦 予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神， 相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的 成功者， 尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。 自強就是在自信 的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實踐， 不斷增長自己各方面的能力，進一 步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為， 不貪圖眼前的利益，永遠進取， 使自己成為強者。自主就是具有 獨立的人格， 具有獨立性思維能力， 不

37、受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛， 不受輿論和環(huán)境的影響， 能自己選擇自己的道路， 善于設(shè)計和規(guī) 劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動。 自主還要有遠見、 有敢為人 先的膽略， 能把握住自己的航向， 自立就是憑自己的頭腦和雙手， 憑借自己的智慧和才能， 憑借自己的努力和奮斗， 建立起自己生 活和事業(yè)的基礎(chǔ)。（ 三 ） 廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗 如今，不少大學都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課， 教授創(chuàng)業(yè)管理、 創(chuàng)業(yè) 心理等內(nèi)容， 幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。 大學圖書館也提 供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍， 大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認 識。其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體， 如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每

38、天都提供大量的創(chuàng) 業(yè)知識和信息。一般來說，經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇，比 較出名的有財富人生 、創(chuàng)業(yè)家、21 世紀經(jīng)濟報道 、第 一財經(jīng)，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、 “中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。 此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、 大學生科技園、 留學生創(chuàng)業(yè)園等機構(gòu)的網(wǎng) 站，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。 通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識， 往 往針對性較強。（四）注重自身能力的綜合培養(yǎng)大學生要學會認知，學會做事， 學會共同生活， 學會生存創(chuàng) 業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道， 對人的能 力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理， 既要能協(xié) 調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既 要能言

39、善辯， 又要能談判公關(guān)， 既要能開拓創(chuàng)新， 又要不怕挫折、 困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織 協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公 關(guān)能力、應(yīng)變能力、 分析問題和解決問題能力、 把握機遇的能力、 談判能力、 心理調(diào)適能力等。 而聯(lián)合國教科文組織把“學會認知， 學會做事，學會共同生活，學會生存，作為 21 世紀教育的 4 個 支柱”， 并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。 “學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、 手段，培養(yǎng) 人發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題和解決問題的能力。 “學會做事”就是要 培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、 應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事

40、件、 危機的 能力?！皩W會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團結(jié)協(xié)作能力和團隊精 神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。 “學會生存”就是要不斷增 強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養(yǎng)人的交際能力、 語 言表達能力、判斷能力等等。 因此， 大學生要主動樹立“學會認 知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能 力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”， “站得住”， “干得好”。（ 五 ） 通過各種渠道積極參加實踐活動， 培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力 實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗， 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力 的有效途徑。 所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動， 如 大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。 其次，

41、大學生還可通過參 與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、 市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會， 了解市場， 并磨練自己的心 志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動無處不在，大學生平 時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流， 甚至還可通過 Email 和電 話拜訪自己崇拜的商界人士， 或向一些專業(yè)機構(gòu)咨詢。 這些“過 來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多。 通過這種人際交往 途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗， 將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟 動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪， 或加工、 修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)

42、業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng) 業(yè)能力。 這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步， 同時大 學生在參與實踐的過程中， 既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng) 驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、 管理能力、應(yīng)變能力、 語言表達能力等，也有利于增強大學生的 創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情， 為大學生提供應(yīng)對挫折， 面對各種困難的 心理準備，促進大學創(chuàng)業(yè)成功。通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設(shè)性意義的 調(diào)查結(jié)果與信息， 普及創(chuàng)業(yè)理念， 彌補大學生長期呆在校園里對 社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。經(jīng)過一個月的調(diào)查努力， 在電信分院老師、 團學干部等的大 力支持下，我們小組完成了此

43、次調(diào)查研究。 由于時間倉促、 水平 有限、初次撰寫，我們的日常工作、調(diào)查方法、報告論文格式等 也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見， 為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b !學生調(diào)查報告篇 6 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民收入與國民支出的不斷增 加，當代大學生作為一群特殊的消費群體， 有著特殊的消費心理。 體現(xiàn)出消費觀超前和消費實力滯后的問題， 這是因為一方面他們 有著旺盛的消費需求， 另一方面他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立， 消 費受到了很大的制約。 特殊群體自然有特殊的特點， 同時也難免 存在一些非理性消費的問題。一、基本調(diào)查情況（一）調(diào)查時間： 20xx 年 8 月 3 日至 8 月 1

44、2 日；（二）調(diào)查地點：XX民族師范學院；（三）調(diào)查對象：對政法系 10 級本科班、漢語系 09 級（ 2） 班本科、音樂舞蹈系 10?？疲?1）班學生共計 128 人的每月生活 費進行實踐調(diào)查。（四）調(diào)查目的：當前的消費市場中， 大學生作為一個特殊 的消費群體正受到越來越大的關(guān)注。 由于大學生年齡較輕， 群體 較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。 一方面，他們有著旺盛的消費需求， 另一方面， 他們尚未獲得經(jīng) 濟上的獨立， 消費受到很大的制約。 消費觀念的超前和消費實力 的滯后， 都對他們的消費有很大影響。 特殊群體自然有自己特殊 的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一

45、些消費的問題。 為了調(diào)查清楚大學生的消費問題， 我們決定在身邊的同學中進行 一次消費的調(diào)研，弄清楚大學生要花多少錢，花在了什么地方， 花的是否合理，如果不合理怎樣改進二、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題基本月均消費狀況通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分大學生的消費水平都處于一個較 高的平臺，對其消費途徑進行調(diào)查，主要包括一下幾點：（1）購買衣服：大學生消費在一定程度上會相信自己的真 實體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好 , 于是保持 良好的忠誠度。 而且對衣服的購買有著感性的認識， 于是促使他 們繼續(xù)購買（名牌） 。（2）戀愛消費：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，談戀愛的大學生每月大約 多支出 100 300 元左右，最少的也在

46、 50元，多則達到 1000 元 以上（比如送名貴禮物給對方） 。他們大多承認為了追求情感需 要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。（3）上網(wǎng)消費：作為一種新媒體，網(wǎng)絡(luò)以其交互性、虛擬 性、全球性為人類創(chuàng)造嶄新的文化形態(tài)，那就是網(wǎng)絡(luò)文化。 網(wǎng)絡(luò) 文化消費是隨著信息社會的發(fā)展和數(shù)字化傳媒體的普及而出現(xiàn) 的一種新型消費類型。 從本次調(diào)查的結(jié)果分析來看， 對于上網(wǎng)方 式，有 19.5%的學生配有私人電腦，在網(wǎng)吧或公共機房上網(wǎng)者占 79.5%。（4）手機等通訊消費：據(jù)調(diào)查 72.7%的學生月均發(fā)短信超 過 300 條，每人通話時間可達 230 小時。 13%的學生月均發(fā)短信在 200 條左右，通

47、話時間約 150 小時。只有 14.3%的學生月均發(fā) 短信在 100 條以內(nèi)，通話時間在 100 小時以下。三、對大學生消費影響的因素（1）社會的影響把大學生放到校園里， 他的角色就是一名學生。 同樣把他放 到社會中去， 他又是社會的一份子。 其消費觀不可避免的受整個 社會的影響。學校為了擴大辦學規(guī)模， 不斷降低入學門檻， 許多 家長也抱著混文憑的態(tài)度將孩子送入學校， 不論孩子是否能夠順 利完成其學業(yè)。 結(jié)果一部分學生雖然掛上了大學生的頭銜， 而實 際中由于自身不具備完成學業(yè)的能力，思想和學校的負擔過重， 由于缺乏堅強意志， 隨著時間的流逝變得越來越墮落， 變得成天 無所事是， 既而大量的空閑

48、時間用在了各方面的消費上。 在改革 開放市場經(jīng)濟發(fā)展的大潮下， 人們的生活水平不斷提高， 伴隨著 西方消費主義和其他一些文化的入侵， 一些人開始追求享樂， 不 少的大學生也開始隨大流、 趕潮流。 因而產(chǎn)生一種不良的消費心 理和消費觀。（2）家庭的影響家庭是每一個大學生的主要經(jīng)濟來源， 所以家庭經(jīng)濟狀況與 理財觀念直接影響著學生的消費觀。 有些家庭比較富裕的子弟他 們平時花錢很闊綽， 消費非常的超前。 根本不會去節(jié)約和合理理財，只是盲目消費。 而那些家庭條件比較貧窮的學生由于受家庭 經(jīng)濟經(jīng)的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費 用，因而家庭對每一個大學生合理的消費觀的形成有著直接的影

49、響。（3）學校的影響當今的大學校園是開放的， 消費主義的思潮沖擊著校園， 學 校周邊的環(huán)境對大學生的消費也帶來了很大的影響， 校園內(nèi)許多 商家的廣告?zhèn)鲉?、周圍的網(wǎng)吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、 溜冰場、飯店等到處可見。 這些都成了學生非正常消費的催化劑。 高校教育對學生消費觀的導(dǎo)向教育還沒有形成足夠的重視, 具體有以下幾點：其一， 對大學生消費心理和行為研究不足。 高校思想政治教 育要真正達到有效性目的， 就一刻不能缺少對學生實際行為的了 解與掌握。其二， 對大學生消費觀的教育指導(dǎo)不夠。 由于對大學生的消 費心理和行為了解不夠全面和客觀， 同時由于工科院校課程設(shè)置 等因素，與人生觀、勞動觀、

50、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊 密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展， 從而也難以達到真正的指導(dǎo)目的。其三，校風建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)大學生勤儉節(jié)約生活消 費觀的內(nèi)容。高校校風主要體現(xiàn)的正是學生的群體心理和行為特 征。在校風建設(shè)上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行 為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣， 這是高校思想政治教育一個非常 重要的內(nèi)容。四、消費觀導(dǎo)向性建議我認為要正確引導(dǎo)大學生養(yǎng)成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面著手：（一）、加強對大學生消費心理和行為研究我認為今后對于消費觀的社科研究應(yīng)當重視和加強對大學 生消費狀況的關(guān)注，注重研究我們的消費心理與行為，從

51、中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助我們養(yǎng)成健康的消費心理，并形成正確的消費觀。（二）、培養(yǎng)和加強大學生的財商智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商則反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會里的生存 能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。培養(yǎng)和加強理財能力是現(xiàn)今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算， 不是簡單的收支平衡， 它需要長 期的理性基奠，是我們共同的課題。（三）、高校校風建設(shè)任重道遠大學生良好消費風氣應(yīng)該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、 生活作風的

52、有機組合。 其中學生 的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要組成部分。應(yīng)該把握“育人為先”的原則，重視大學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育， 重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理。學校應(yīng)該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。大學的存在是為將來培養(yǎng)可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的后備人才，可見校風建設(shè)意義深遠。（四）、加強家庭環(huán)境教育家庭環(huán)境對大學生的消費觀會產(chǎn)生潛移默化的影響， 父母在 日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象， 父母應(yīng)該積 極幫助子女培養(yǎng)理財和計劃消費的習慣。（五）、增強獨立意識，倡導(dǎo)理性消費大學生要對消費有獨立的行動和理性的思考，不要

53、人云亦 云、盲目追風，但也不能一成不變、冥頑不化。就是說，在自己 實際的消費能力和社會的現(xiàn)實狀況中找到一個平衡點，合理消 費、理性消費。五、對本次調(diào)查的總結(jié)通過本次的調(diào)查， 我對大學生的消費有了更深的認識。 大學 生的這種不良消費觀不僅加重了家里的經(jīng)濟負擔、 影響了家長和 學生的感情， 還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系， 增大了學習 教育管理的難度。 對每一個人來說， 這一時期形成的消費觀可能 會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、 價值觀， 健全人格 的形成和完善密切相關(guān)。 因此 , 作為當代社會的一名合格大學生， 我們不僅應(yīng)該控制自身消費，向正確道路發(fā)展，也應(yīng)互相提醒， 共同走向理性消費

54、、合理消費。要對自己的消費有正確的認識， 合理做出理財計劃。學生調(diào)查報告篇 7一、前言x、調(diào)查目的(x) 了解 xx 大學學生消費的總體水平。(x) 了解 xx 大學學生消費行為的特征。(x) 了解 xx 大學學生消費理性觀念。x、調(diào)查對象和時間(x) 調(diào)查對象： xx 大學在校學生，主要是大一大二的學生(x) 調(diào)查時間： xxxx 年 x 月 xx 日(周一 ) (x) 調(diào)查形式以調(diào)查問卷為主， 另外還與有些同學交流面談。(x) 成員：x、調(diào)查方法我們選定一節(jié)選修課 ( 考慮到這樣調(diào)查范圍更廣泛 ) ，將 xxx 份問卷發(fā)下去，讓同學們完成，然后用簡單抽樣方法隨機抽取 xx 份進行統(tǒng)計，最后

55、根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析研究，寫出調(diào)查報 告。x、調(diào)查主要項目調(diào)查大學生購物習慣 ; 每月消費的金額和來源 ; 每月消費主 要用途 ;每月購買日常用品、 娛樂的花費 ; 是否有兼職經(jīng)歷和理財 方面的認識。x、調(diào)查步驟(x) 制定調(diào)查計劃(x) 搜集資料編寫問卷(x) 發(fā)放問卷(x) 整理問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)(x) 分析研究(x) 寫出書面調(diào)查報告二、調(diào)查背景 當代的大學生生活在復(fù)雜而精彩無比的社會， 隨著我國人民生活水平的提高， 學生參加的社會活動的范圍日益擴大， 消費自然是其中不可忽視的重要一項。 琳瑯滿目的商品， 層出不窮的各 種品牌， 千變?nèi)f化的流行信息， 給差不多大學生提供了一個通過 消費活動認識

56、社會、了解社會的機會 , 也使大學生的消費受到越 來越多的關(guān)注。我們大學生作為社會特殊的消費群體， 大學正是我們的消費 觀念塑造和培養(yǎng)的一個非常重要的時期， 可能對大學生以后的生 活消費觀念產(chǎn)生重要的影響。 但是由于大學生年齡較輕， 群體較 特別，大學生有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。 一方面，他們有著極大的消費需求， 另一方面， 他們尚未獲得經(jīng) 濟上的獨立， 消費受到很大的制約。 消費觀念的超前和消費實力 的滯后，都對他們的消費有很大影響。 因此， 關(guān)注大學生消費狀 況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向， 培養(yǎng)和提高大 學生的理財能力，成為我們當代大學生共同關(guān)注的課題。特殊

57、群體自然有自己特殊的特點， 同時難免存在一些非理性 的消費甚至一些消費的問題。 為了調(diào)查清楚大學生的消費問題， 我們在校 學生中進行此次消費狀況的調(diào)查。三、統(tǒng)計分析x、大學生消費總體情況通過問卷調(diào)查及統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以知道， 當代的大學生的消費觀念有些理性因素， 突破傳統(tǒng)的只求滿足基本生存需要的觀念。 從 調(diào)查結(jié)果來看， 講求實際、 理性消費仍是當前大學生主要的消費 觀念。根據(jù)大學生在購買商品時， 考慮的因素主要是價格和質(zhì)量。 從本次調(diào)查看，有XX%的同學來自中小城市城鎮(zhèn)和農(nóng)村，另外大 學生經(jīng)濟來源主要是父母的資助 （右圖是學生經(jīng)濟來源統(tǒng)計 ） ，自 己兼職掙錢的不多， 有少數(shù)來自勤工儉學和學校獎學

58、金， 這使我 們每月可支配的錢是固定的， 大約在 XXX-XXX 元之間， 家境較好 的一般 XXXX-XXXX 元左右。下圖是 XX 大學學生每月消費水平 而大多數(shù)學生的消費主要是用來支付飲食和日常生活用品 開銷的。據(jù)統(tǒng)計有XX%的同學用于生活基本保證超過每月生活費 的xx%（其中男生每月生活基本保證費用比重大于女生），甚至有的學生每月消費的XX%以上用于基本生活保障，而經(jīng)過具體的分 析，絕大多數(shù)來自農(nóng)村，這一點我們很容易理解，我們也可以用 恩格爾系數(shù)來反映，經(jīng)濟條件稍微差一點的同學系數(shù)大。另外，調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有近 XX%的同學購物的原則是感 覺好就行，便宜實惠， 他們沒有一定的偏好， 還有很多同學在購 物是會首先選擇名牌 （畢竟， 名牌有它的名牌效應(yīng) ），也有同學將 商品的質(zhì)量作為首要考慮的事項， 這兩項比重占的也很大。 由于 消費能力有限，大學生們在