新課程標(biāo)準(zhǔn)核心理念解讀1

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)核心理念解讀新課程核心理念是：“促進學(xué)生積極主動的發(fā)展，即知識與能力，過程與方法、情感與價值觀，態(tài)度與價值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。”對其本質(zhì)進行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)：“知識與能力、過程與方法”突出的是工具理性，即科學(xué)性，“情感與價值觀，態(tài)度與價值觀”則突出的是價值理性，即人文性。因此，新課程的核心理念充分體現(xiàn)了一種科學(xué)人文教育的思想，強調(diào)了完整的學(xué)校教育必須是科學(xué)教育與人文教育的融合。“知識與能力”并非僅僅指明教學(xué)中在傳授知識的同時要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而是要解決好知識與能力的問題，一是傳授新知識要以技能訓(xùn)練為途徑；二是要向?qū)W生傳授那些智力含金最高的策略性知識；三是應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生運用合作，體

2、驗與探究的方式去自主獲取知識而完成知識的建構(gòu)等。唯此才能從根本上解決知識轉(zhuǎn)化為能力的問題?！斑^程與方法”并非僅僅指明教學(xué)中傳授知識一定要注重知識推理論證的過程與方法以及不同學(xué)科、不同知識的教學(xué)，應(yīng)研究選用與之相應(yīng)的最佳過程與方法。新課程強調(diào)要特別注重對學(xué)生美好健康的情感、正確積極態(tài)度的培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價值觀。新課程提出的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)作為國家課程基本理念的重要體現(xiàn)，課程目標(biāo)不僅要注重學(xué)習(xí)者對知識符號的掌握，而且要關(guān)注“認(rèn)知者對真理的質(zhì)疑、對知識的渴求、對知識的建構(gòu)與理解以及所有這一切發(fā)生的情景脈絡(luò)”，課程目標(biāo)不再是僅屬于認(rèn)知、理性范疇，它已擴展到情

3、感、生理和人格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)過程不僅僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。教育學(xué)立場下的知識觀符合新課程促進人的全面發(fā)展的理念，為新課程的三維目標(biāo)提供了理論依據(jù)。 （一）對“三維”內(nèi)涵的理解首先，應(yīng)拓展原有的“知識”視域，不能固守客觀認(rèn)識論的知識觀念，認(rèn)識到知識有不同層次，將知識的形式和意義納入知識的結(jié)構(gòu)范疇，尊重公共知識與個性知識、顯性知識與隱性知識、確定性知識與不確定性知識各自的價值與意義。其次，正確理解過程與方法。第三，科學(xué)理解情感目標(biāo)。 （二）三維目標(biāo)之間的關(guān)系： 1三維目標(biāo)互相促進，有機統(tǒng)一； 2“知識與技能”是三維目標(biāo)中的主線； 3三維目標(biāo)具有中長期性 （三）

4、、三維目標(biāo)的整合策略教學(xué)中要做好三維目標(biāo)的整合，不是把三個維度簡單疊加，要以“知識技能”為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。落實三維目標(biāo)，具體應(yīng)做到以下幾點：（1） 三維目標(biāo)要細化、系列化、學(xué)科化；（2）課程內(nèi)容具有問題性、情境性、活動性（3）教學(xué)方式的合理性、方法性、指導(dǎo)性 （4）教學(xué)評價多元性、發(fā)展性、差異性一、新課程改革的核心理念有哪些？【一】、“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點?！径?、開放型的新課程觀是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系的必然選擇。【三】、民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石?！舅摹?、強調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值

5、觀”的整合?！疚濉?、樹立終身學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)將成為未來每個社會成員的基本生存方式?！玖?、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀?！酒摺俊⑴信c創(chuàng)新是本次基礎(chǔ)教育課程改革的靈魂?！景恕?、回歸生活是新課程改革的必然歸屬。二、課程改革中教師的行為會發(fā)生哪些變化?【一】、在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞學(xué)生?！径?、在對待教與學(xué)的關(guān)系上強調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生?！救?、在對待自我上，強調(diào)反思?！舅摹?、在對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作。三、新課程要求教師怎樣給自己定位？【一】、文化的傳播者；【二】、潛能的開發(fā)者；【三】、學(xué)習(xí)的促進者；【四】、發(fā)展的伴隨者；【五】、教育的探究者。四

6、、教師如何適應(yīng)新課程所引起的變化?【一】、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色?！径?、重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)?！救?、改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式?！舅摹?、掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。【五】、積極參與課程開發(fā)，通過研發(fā)提高自己。五、如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識？【一】、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的環(huán)境。首先，要建立新型的師生合作關(guān)系。其次，要建立正確的評價導(dǎo)向，第三，要給學(xué)生提供質(zhì)疑的足夠的時間。【二】、合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。首先，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣。其次，要引導(dǎo)學(xué)生提高提問的質(zhì)量，學(xué)生的提問要少而精。第三，要引導(dǎo)學(xué)生把握提問的時機?！救?、改革教法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。要讓學(xué)生學(xué)會提問，就要改變

7、傳統(tǒng)的教法。要在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會提出問題。要在實踐中讓學(xué)生學(xué)會提出問題。六、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力?【一】、學(xué)習(xí)新的課程理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念?！径?、充分挖掘課程資源，豐富課程教學(xué)內(nèi)容?！救俊⒕唧w把握課程特征，體現(xiàn)課程綜合實踐活力：(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想(2)課程開展的時空上體現(xiàn)靈活性(3)活動形式的多樣化。（4）優(yōu)化綜合課程評價，強化課程綜合實踐功能。七、如何實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？【一】、作為教師，首先要樹立新的教學(xué)觀?！径?、充分利用豐富的課程資源。【三】、實行探究性學(xué)習(xí)，開展綜合實踐活動。八、探究教學(xué)需要樹立哪些基本觀念?【一】、潛能開發(fā)觀；【二】、問題探究觀；【三】、

8、學(xué)生主體觀；【四】、行為實踐觀；【五】、個性差異觀；【六】、師生合作觀；【七】、生命發(fā)展觀；【八】、評價過程觀。九、如何引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)？【一】、激發(fā)導(dǎo)入，自學(xué)探究；【二】、解疑導(dǎo)拔，合作探究；【三】、明理強化，實踐探究；【四】、激勵評價，引伸探究。十、怎樣幫助學(xué)生”學(xué)會學(xué)習(xí)”?【一】、教學(xué)的要義是使學(xué)生“會學(xué)習(xí)”。【二】、激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念?！救?、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(1)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)品質(zhì)；(2)培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)；（3)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì):善于創(chuàng)造性思維,具有強烈的創(chuàng)新意識,有“應(yīng)激”的創(chuàng)造素質(zhì)，能

9、夠多側(cè)面地思考問題。十一、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?【一】、讓教師“動”起來?！径俊⒆寣W(xué)生”動”起來。(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗成功感受；(2)在活動中提高實踐能力；(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程。十二、怎樣開發(fā)學(xué)生的差異資源?【一】、針對基礎(chǔ)差異，采用分層教學(xué)。(1)目標(biāo)彈性化；(2)輔導(dǎo)層次化；(3)合作層次化。【二】、開發(fā)氣質(zhì)差異，采取異質(zhì)異教。【三】、尊重興趣差異，鼓勵自選學(xué)法?！舅摹俊㈤_發(fā)情感資源，運用激勵機制。(1)多向評價；(2)多層展示。十三、怎樣組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)?【一】、開展豐富多彩的討論。(1)研究協(xié)商；（2)有的放矢；(3)互相提問；(4

10、)動態(tài)分組。【二】、及時調(diào)整合作方式。【三】、科學(xué)組織分層學(xué)習(xí)。十四、如何提高課堂教學(xué)效率？【一】、用心琢磨和恰當(dāng)運用教學(xué)語言?！径俊⑴?chuàng)造和諧、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境。（1)教師要調(diào)整自己的面部表情；(2)教師要注意自己的衣著、舉止；(3)教師要注重自己的教學(xué)態(tài)度?！救俊⒂眯拇俪山虒W(xué)高潮?！舅摹俊?chuàng)造機會讓學(xué)生體驗成功的喜悅?！疚濉?、注意課堂批評藝術(shù)。十五、在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)?【一】、發(fā)揮教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。(1)啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維（2)捕捉閃光點，激勵差生主動參與學(xué)習(xí)?！径俊⒁龑?dǎo)學(xué)生提問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(1)創(chuàng)設(shè)情境，激勵發(fā)問，讓學(xué)生會提問題；(2)創(chuàng)設(shè)“激發(fā)矛盾”的條件，讓學(xué)生善于提問題?！救?、培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，鍛煉堅強的意志。(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(2)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。十六、怎樣讓課堂充滿探究的氣息?【一】、精心設(shè)計，保證探究活動的開展。(1)營造特定的研究氛圍，讓學(xué)生敢于探究；()引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生樂于探究；(3)提供探究的成功體驗，讓學(xué)生樂于探究?！径?、鋪路搭橋，保證探究活動的暢通。(