探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律_教學設計

1、探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 教學設計三水中學附屬初中物理科組 莫劍謀教學內容探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。體驗科學探究的全過程，領會科學探究的方法。課型：實驗探究型課時：1課時教學目標知識與技能通過自己的探究，認識串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律；在探究過程中，訓練連接電路和按要求使用Addestation軟件、數(shù)據采集器、雙量程傳感器的技能；能正確記錄實驗數(shù)據并得出相應的結論。過程與方法進一步領會科學探究的方法和要求，特別是有依據的猜想、探究方案的設計、實驗數(shù)據的記錄及分析、評估等。使自己能更深入地體驗科學探究的方法及全過程。情感、態(tài)度、價值觀進一步養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，大膽探究與實事求是相結合的

2、精神。增強團結協(xié)作，共同探究的意識。教學重難點簡析重點科學探究全過程的體驗和科學探究方法的領會。正確連接電路和按要求使用Addestation軟件、數(shù)據采集器、雙量程傳感器。難點探究意識的激發(fā)，探究過程的引導。教學準備師：干電池2節(jié)，電燈泡3只（其中兩只相同規(guī)格，另一只不同），開關一個，每一小組：Addestation軟件、數(shù)據采集器（一個）、雙量程傳感器（3個）。生：探究報告冊，學習用具，記錄本。教學步驟（第1課時）一、復習引入。（約 分鐘，創(chuàng)設情景，激發(fā)學習動機）教師活動學生活動1、兩燈的連接方式有哪些？2、教師介紹臺面上的儀器。提問：你能將它們連接成串聯(lián)或并聯(lián)電路嗎？1、學生思考回答。2

3、、學生動手實驗。二、提出問題、進行猜想。（約 分鐘，學生能提出問題，培養(yǎng)學生對事物的感性認識能力和思維能力）教師活動學生活動3、請一組同學上來展示串聯(lián)，另一組上來展示并聯(lián)。提問：兩燈的亮度一樣嗎？你認為流過它們的電流一樣嗎？并板書學生的猜想。4、引入今天的探究內容，板書：五、探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律3、學生觀察現(xiàn)象，思考回答，并作出猜想。4、學生了解學習目標。三、設計實驗。（約 分鐘，提高學生思維和工作的條理性，養(yǎng)成良好的工作作風）教師活動學生活動5、根據你的猜想，要驗證猜想是否正確，你認為還需要哪些儀器？6、請你根據你所選的儀器，設計出電路圖。7、根據電路圖，你認為實驗過程應該有哪些步驟

4、？8、提醒學生實驗時的注意事項。5、學生思考、討論、回答。6、學生思考、討論并設計出電路圖。7、學生思考、討論、回答。8、學生了解實驗時的注意事項。四、進行實驗。（約 分鐘，培養(yǎng)學生的實際操作能力，養(yǎng)成規(guī)范使用儀器儀表的習慣）教師活動學生活動9、開始實驗，巡回指導，注意培養(yǎng)學生間相互合作與交流。提醒注意：正確使用數(shù)字化裝備。9、按照自己的設計進行實驗，連接線路，進行測量。把實驗數(shù)據記錄在課本的表格中。五、分析和論證，得出結論。（約 分鐘，培養(yǎng)學生對數(shù)據處理的綜合能力）教師活動學生活動10、引導學生進行分析和論證。由實驗得到的數(shù)據說明了什么？得出了什么結論？板書同學們得到的結論。10、對實驗數(shù)據

5、分析，得出結論。六、交流與合作。（約 分鐘，培養(yǎng)口頭和書面交流的能力及團結協(xié)作的團隊精神）教師活動學生活動11、引導學生對探究活動進行回顧、分析、思考、總結、交流。教師將開始實驗中燈泡亮度的情況作為課外任務的拓展11、將自己的探究過程、方法及結論與老師、同學交流和討論，相互吸取有益的地方。七、評估。（約 分鐘，總結經驗，發(fā)現(xiàn)不足，有利于將來的學習）教師活動學生活動12、同學們認為實驗設計上有沒有可以改進的地方？實驗中的操作有沒有更好的方法？對探究過程做的好的小組進行表揚，對完成得不太好的小組，請同學們幫助它們分析原因。12、對老師的問題進行分析討論并回答。對本次探究活動進行自評。將它記錄在課本上。八、鞏固練習、小結。（約 分鐘）練習設計按電路圖要求，用筆畫線表示導線，將圖中各個元件連接起來，電流表的量程要用03A的量程。能力提高設計某同學做“用電流表測兩盞燈并聯(lián)的干路上的電流”實驗，下圖是他連接的電路，請將“”號打在多余的導線上，使電路連接正確并符合要求（不得增、