科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣的一句話興趣是最好的老

1、科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣的一句話：“興趣是最好的老師，”濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力。所以，我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理素質(zhì)，綜合考慮，采用多種多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，談一談自己粗淺的看法。一、巧妙導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教育心理學(xué)指出：“好的導(dǎo)語像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性?！鼻擅疃路f的導(dǎo)入，可以激起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生順利進入最佳的學(xué)習(xí)狀

2、態(tài)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。具體導(dǎo)入的方法有：1、懸念導(dǎo)入，緊扣心弦小學(xué)生有著較強的好奇心，教師可以充分利用這一特點，以不足為激起學(xué)生好奇心的基點，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生在強烈的好奇心與求知欲的驅(qū)使下主動地參與到教學(xué)中來，產(chǎn)生“打破沙鍋問到底”的傾向。如在教學(xué)“長度單位厘米和米”這一內(nèi)容時，如直接講述長度單位及單位間的進率，學(xué)生會感到枯燥無味，而我就通過提問“在什么情況下1=10？”讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生矛盾和困惑，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生強烈的好奇心，使學(xué)生懷著想解決不足的迫切心情進入到了新課的學(xué)習(xí)中。2、多媒體導(dǎo)入，新穎別致新課

3、程革新提倡要運用現(xiàn)代教學(xué)手段來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體圖文并茂、聲像俱全，可以向?qū)W生展示生動形象、具體直觀的視頻材料，化平面為立體，化靜為動，化抽象為形象，并可同時調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。它與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，具有題材豐富形象、形式新穎多樣、課堂信息量大、節(jié)約課堂時間的優(yōu)勢，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活躍而又形象直觀的教學(xué)情境，利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化解重點、難點，增強記憶效果。如在教學(xué)“平行四邊形的面積計算”這一內(nèi)容時，我利用多媒體課件的動畫效果，利用“割補法”動態(tài)地展示了平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)生所熟悉的長方形的過程，這樣使學(xué)生輕松而自然地進入了新課的學(xué)習(xí)。3、游戲?qū)?，寓教于樂小學(xué)生的特點是好

4、奇好動，對游戲有很大的興趣。在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。如教學(xué)“辨認方向”這一內(nèi)容時，學(xué)習(xí)認識八個方向。我創(chuàng)設(shè)了動作游戲情節(jié)，教師說，學(xué)生做：面向西點點頭，轉(zhuǎn)向西南彎彎腰，面向南拍拍肩，面向東南拍拍手，轉(zhuǎn)向西扭扭腰，面向東北點點頭，轉(zhuǎn)向北伸伸手，面向西北拍拍手。這樣的設(shè)計，把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點燃求知欲的火花，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 可采用的游戲活動有：開小小運動會、打數(shù)學(xué)撲克、評選優(yōu)秀郵遞員

5、、貓捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、放風(fēng)箏、摘蘋果、開火車、接力賽等。4、故事導(dǎo)入，趣味橫生故事因其鮮活的人物形象、感人的情節(jié)、幽默風(fēng)趣的語言，受到小學(xué)生的普遍喜愛。在教學(xué)中，教師可以收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的精彩故事，以生動、幽默的語言來為學(xué)生描述出寓意深刻、情節(jié)曲折、與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，從而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強烈的參與欲，激活學(xué)生思維，使學(xué)生帶著愉悅的心情參與到教學(xué)中來。如教學(xué)“認識長方形、正方形、平行四邊形”時，創(chuàng)設(shè)一個去數(shù)學(xué)王國游玩的情境。小朋友想不想到數(shù)學(xué)王國去看看呀？今天數(shù)學(xué)王國可真熱鬧啦！你們認識這些圖形嗎？美妙的音樂，活潑的畫面，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)

6、習(xí)的積極性，又喚起學(xué)生對舊知的回憶。把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在孩子們喜歡的童話故事中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點燃他們求知欲望的火花，而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探索新知凝聚動力。5、聯(lián)系生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣往往是由討論數(shù)學(xué)問題開始的。教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，合理地組織好教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，教“年、月、日”時間單位時，先講了一個故事：“小英今年7歲，她的哥哥小強從出生到現(xiàn)在只過了三個生日，你們猜猜小強今年幾歲了？”有的學(xué)生順口就答：“3歲。”一想又不對，小英今年7歲了，哥哥怎么才3歲呢？大家面

7、面相覷。就在學(xué)生迫切需要解決問題時，教師引入新課，使學(xué)生開始掌握“平年和閏年”的知識。一節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得津津有味。二、發(fā)揮圖示、教具作用，重視直觀教學(xué)小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實物比較感興趣。因為具體形象的東西直觀、生動、給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在講“同樣多”的概念時，先將兩隊小朋友進行拔河比賽的情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從畫面的觀察分析中建立起“同樣

8、多”的概念。由于學(xué)生喜歡拔河比賽之類的游戲競賽活動，所以學(xué)習(xí)就感興趣。 三、讓學(xué)生在課堂上活動起來適時讓學(xué)生活動活動，他們特別感興趣。比如在教學(xué)10以內(nèi)的加減法時，我經(jīng)常進行“找朋友”的游戲，學(xué)生在邊跳邊唱中完成計算，這樣學(xué)生就不會覺得內(nèi)容枯燥了，而且興致總是很高。四、辨析錯題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)中，教師利用學(xué)生的“錯題”這一反面教材，引導(dǎo)學(xué)生深入廣泛的分析和討論，得出正確的結(jié)論，從而形成教學(xué)小高潮。它能夠引起學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和準確的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和辯證性，從而達到教學(xué)目標。五、采用多樣性的評價方式在課堂教學(xué)中，多采用激勵性的語言進行評價，能夠讓每個學(xué)生有更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。如果教師在教學(xué)中能注重學(xué)習(xí)過程的評價，那么每個學(xué)生在這個過程中會暢所欲言，他們本身所潛在的能力能更好地發(fā)揮出來，他們的自信心也能得到淋漓盡致的體現(xiàn)。教師對學(xué)生的情感、笑容、肯定評價形成了期待效應(yīng)。六、根據(jù)學(xué)生情況，對難度進行適當(dāng)提升能力強的學(xué)生總是對難題抱有濃厚的興趣，尤其是高年級學(xué)生。所以，我時常會在練習(xí)課上出一兩道選做題，既提升其解決問題的能力，又滿足其心理上的需求，靠成就感激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。采用靈活多變的教學(xué)方