九年級語文總復習反思

1、九年級語文總復習：小說閱讀復習反思火神廟初中 任亞榮一、考點指津： 在中考試題中，考查的小說多為篇幅短小的小說即小小說，考查角度：為人物形象的塑造，描寫手法的作用(包括人物描寫和景物描寫)主題的探討等。 二、閱讀小說的知識儲備： 了解小說的文體特點： 小說是以塑造人物的形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。 人物形象、故事情節(jié)，環(huán)境是小說的三要素。 人物形象是主要要素，是作者把現實生活中的不同人物原型提煉加工而成的，所以小說的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。 故事情節(jié)一般分開端、發(fā)展，高潮、結局四個部分，有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序

2、幕”，為了深化升華主題在結尾加上“尾聲”.故事情節(jié)都是虛構的。 環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，是為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)的發(fā)展提供背景和場所。社會環(huán)境主要指故事發(fā)生的時代背景，自然環(huán)境指人物活動的具體場景，如地點、氣候、景色、場面等。 小說按其人物的多少、篇幅的長短，可分為長篇、中篇、短篇，微型等幾種，按其題材，還可分為歷史小說、科幻小說、言情小說等等。 了解小說的有關常識，在閱讀和欣賞的時候，對理解小說的主題思想和藝術表現及語言的運用都有幫助。 三、常見閱讀方法 (一)從三要素入手閱讀分析小說 1.分析人物形象。 第一：要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結合時代背景進行分析。 第二：要抓住人

3、物的肖像、語言、行為和心理活動來分析人物形象。 著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細節(jié)。 分析人物語言，要抓住最能表現其性格的語言。 抓住最能表現人物個性的動作。 抓住人物的心理活動。 第三：要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯綜復雜的關系，通過比較把握人物形象。 2.分析環(huán)境描寫 環(huán)境描寫是用來交待背景、襯托人物、渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的.分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深入理解小說的主題思想。 第一：社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關系等因素的總和，抓住這一點很益深入理解小說的主題思想。 第二：自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季

4、節(jié)、氣候以及景物等，對表現人物身份、地位、行動、表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。 交代故事發(fā)生的時間、地點。 交代季節(jié)、氣候。 交代人物身份。 揭示人物心境，表現人物性格。 渲染氣氛。 3.分析小說情節(jié) 人物不是靜止存在的，他總是要活動，而這一系列的活動就構成了情節(jié)。情節(jié)是人物性格成長的歷史，了解人物在各個情節(jié)過程中的表現，特別是在情節(jié)高潮中的所言所行和感情態(tài)度就能把握住人物不同的性格。 4.歸納、挖掘小說的主題 小說寫作的目的是反映社會生活，小說的主題就是對社會生活的高度概括和實質揭示，而人物的塑造、情節(jié)的構思、環(huán)境的設置最終都是為表現主題服務的。所以，歸納、挖掘小說的主題是閱讀的意義

5、之所在，也是培養(yǎng)我們閱讀分析、總結能力所必需的。 挖掘小說的主題應從下列兩方面人手： 第一：剖析人物形象，剖析人物間錯綜復雜的關系，以準確把握主題。 第二：聯系小說的背景、作家的思想觀點及創(chuàng)作意圖，開掘主題。 5.理解小說中優(yōu)美、精辟的語句的含義 第一：要會尋找、挑選小說中的優(yōu)美、精辟的語句。 具體表現為：深刻揭示主題的句子； 含蓄烘托主題的句子； 展示人物性格的句子； 尋找方法： 到情節(jié)的高潮處去找； 到文章結尾處去找； 到人物的細節(jié)描寫中去找。 第二：鑒賞這些優(yōu)美、精辟的語句，當然要理解體會它們的含義，挖掘它隱含在精彩背面的深層次的東西即對主題的表達作用。 6.體會短篇小說的構思 構思力求精巧，是由小小說篇幅短小決定的。因篇幅的限制，小小說寫人不能多，只能突出一兩個；寫故事不能冗長復雜，只能是生活的一個橫斷面；寫環(huán)境不能鋪陳渲染，只能是寥寥數語的速寫。故此，小小說的構思常常要在“精巧”上大作文章。 第一：時空濃縮法。方法往往是以某事物為焦點，從時空上廣為拓展，擴充作品容量，增大彈性，以彌補正面描寫不足。 第二：以小見大。運用這種方法的小小說，所寫事物絕對稀松平常，但卻寄寓某種深刻的哲理(因而有人又將這種方法稱為隱喻法)。 第三：平中見奇法。選擇平凡平常小事，靠環(huán)境烘托或制造懸念，給人一波三折