年度培訓(xùn)規(guī)劃實務(wù)

1、培訓(xùn)計劃制定實務(wù)為什么要制定年度培訓(xùn)計劃從企業(yè)角度來看，企業(yè)培訓(xùn)資源總是有限的，需要系統(tǒng)的規(guī)劃和使用，從而產(chǎn)生最大的 效用，年度培訓(xùn)計劃就是規(guī)劃公司的年度培訓(xùn)資源和工作重點；從人力資源部門角度來看， 年度培訓(xùn)計劃是人力資源規(guī)劃的重要組成部分，是年度培訓(xùn)工作如何開展的藍(lán)圖和指引；從 員工角度來看，可以使員工有意識的思考和提出自己的學(xué)習(xí)發(fā)展計劃與目標(biāo)，通過設(shè)定年度 學(xué)習(xí)計劃與公司共同成長。匚制定年度培訓(xùn)計劃應(yīng)注意的關(guān)鍵問題第一掌握真實的需求并能清晰描述需求的來源所有的培訓(xùn)工作一定是 按需而動的，一方面對于企業(yè)來說，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的需求無所不在, 而培訓(xùn)資源總是有限的，不可能做到全員的無差別培訓(xùn)，這就決

2、定了培訓(xùn)必須先滿足最重要 和最緊迫的需求；另一方面，不能為“培訓(xùn)”而培訓(xùn)，只有針對需求的培訓(xùn)活動才有意義， 才能達(dá)到既定的目標(biāo)和效果。第二對于年度培訓(xùn)工作的目標(biāo)非常清晰人力資源部門在規(guī)劃年度培訓(xùn)計劃時，必須牢記培訓(xùn)工作的目標(biāo)是什么，是為了解決公 司現(xiàn)在存在的問題，還是為了培養(yǎng)骨干員工和后備人才，是為了初步形成公司培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的 氛圍和系統(tǒng)，還是完善公司培訓(xùn)課程體系，為員工提供更系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃。第三編寫一份高質(zhì)量的年度培訓(xùn)計劃書份邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整的所有的想法和結(jié)論最后都要形成書面的年度培訓(xùn)計劃報告,年度培訓(xùn)計劃能體現(xiàn)你作為培訓(xùn)工作者的思路和構(gòu)架能力，能幫助你清楚的表達(dá)自己的觀點,更容易得到領(lǐng)導(dǎo)的

3、認(rèn)同。第四提出如何實施培訓(xùn)計劃的關(guān)鍵點和管控措施制定年度培訓(xùn)計劃并不只是大張旗鼓的開展了各種形式的培訓(xùn)需求調(diào)查后，然后進(jìn)行匯總分析得出年度培訓(xùn)課程表，作為規(guī)劃者，你必須要對如何實施這個計劃有全面的考慮，為了 實現(xiàn)這個計劃和目標(biāo)需要采取哪些措施， 有哪些需要注意的問題，以及如何來解決這些問題。 這就是年度培訓(xùn)計劃的實施與管控措施，是作為年度培訓(xùn)計劃的一部分，也是很多培訓(xùn)管理 者在制定年度培訓(xùn)計劃時容易忽視的地方。匸制定年度培訓(xùn)計劃的五個步驟步驟一：找準(zhǔn)需求培訓(xùn)需求分析應(yīng)遵循組織為先、需求為本、高層為綱、多向溝通與重點原則等五個原則， 如下圖1所示：一切經(jīng)營活動以組織目標(biāo)的案 現(xiàn)為出發(fā)點，培訓(xùn)工作

4、首先駕多向溝通組知為先 慮的是組織的需求需求為本需我調(diào)查過程中要與被調(diào)查者、 以及苴上級、下屬等多方面進(jìn) 行不同方式的溝通培訓(xùn)需求分析的原則土咅訓(xùn)按需而動，一類是解決現(xiàn) 有問懸的培訓(xùn)需求一類是為 了未來發(fā)展的培訓(xùn)需求重點原則針對更旦人群、重點能力設(shè)計 相應(yīng)的需求調(diào)査方法高層為綱高層代表了組織的，他們看得 更高更遠(yuǎn)，他們對堀訓(xùn)的意見 是我們最需要重視和分析的（圖1:培訓(xùn)需求分析的原則）般而言，培訓(xùn)需求調(diào)查可以從以下三個方面的內(nèi)容進(jìn)行分析:、組織分析組織分析中主要要了解的包括公司的使命與宗旨、公司發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)品與服務(wù)定位、公司經(jīng)營戰(zhàn)略與年度目標(biāo)等內(nèi)容，可以采取分析公司資料、參加公司辦公會議、訪談高

5、層、參 照行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)等方法進(jìn)行調(diào)查。如蘇州某公司定位于作為臺灣母公司的大陸生產(chǎn)基地，其 重點在于能提供產(chǎn)能彈性、質(zhì)量穩(wěn)定的產(chǎn)品，所以關(guān)鍵事項在于生產(chǎn)運(yùn)營與制程（質(zhì)量）管 理兩個方面，相應(yīng)的培訓(xùn)重點在于兩類人員的培養(yǎng)，一類是生產(chǎn)車間基層班組長，一類是技 術(shù)部門與生產(chǎn)部門技術(shù)骨干與初級工程師的培養(yǎng)。不同的組織發(fā)展戰(zhàn)略模式對培訓(xùn)需求的影響可參考下表來理解:戰(zhàn)略類型運(yùn)營重點關(guān)鍵事項培訓(xùn)重點專一化戰(zhàn)略增強(qiáng)本領(lǐng)域優(yōu)勢，提 供滿足客戶的產(chǎn)品與 服務(wù)技術(shù)、客戶服務(wù)專業(yè)能力提升岡位技能培訓(xùn)人際溝通內(nèi)部成長戰(zhàn)略市場開拓新品開發(fā) 企業(yè)流程變革 合資創(chuàng)造新的工作任務(wù)革新企業(yè)文化問題分析與解決創(chuàng)新思維外部成長戰(zhàn)略橫向

6、聯(lián)合縱向聯(lián)合整合富余人員重組團(tuán)隊融合外語技能判斷員工的能力 合并公司的方法程序緊縮投資戰(zhàn)略節(jié)約；轉(zhuǎn)產(chǎn)；剝離；債務(wù)清算；效率壓力管理尋找工作技能的培訓(xùn)（表1不同組織戰(zhàn)略的培訓(xùn)重點）注：表1資料來自于北京百年基業(yè)管理顧問有限公司 二、崗位分析崗位分析主要運(yùn)用于對關(guān)鍵崗位的專業(yè)技能內(nèi)容的培訓(xùn)需求分析，現(xiàn)在流行的勝任素質(zhì)模型在培訓(xùn)中的應(yīng)用也主要體現(xiàn)在對該崗位培訓(xùn)需求的確定上。由于勝任素質(zhì)模型的建模、測評等過程非常系統(tǒng)和煩瑣，很多公司還無法做到借助勝任素質(zhì)模型來確定崗位的培訓(xùn)需求， 筆者在這里提到的崗位分析，也不涉及崗位勝任模型，主要指通過崗位的任職要求和關(guān)鍵知 識技能來分析培訓(xùn)需求，其前提是該崗位的任

7、職要求和關(guān)鍵知識技能是科學(xué)并通過驗證的。借助該崗位的任職要求和關(guān)鍵技能來分析培訓(xùn)需求主要有以下三個步驟：第一步、參考該崗位職位說明書、任職要求、訪談崗位任職者和其上司等方式獲得崗位信息，確定本崗位的主要職能領(lǐng)域；第二步、根據(jù)崗位主要職能分解出具體的知識要素和技能要素，并按5分制對其重要性進(jìn)行評分；第三步、匯總形成知識要素表和技能要素表，并形成針對性的課程 設(shè)置目錄和重要性指數(shù)。表2以某公司車間班長崗位示例：崗位名稱車間班長任職人XXX主要職能知識要素技能要素課程設(shè)置目錄重要性指數(shù)生產(chǎn)現(xiàn)場管理生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)書和現(xiàn)場 紀(jì)律設(shè)備維護(hù)與異常處理 物料流轉(zhuǎn)、儲存與使用流 程和標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場作業(yè)方法管理5S與目視

8、管理下達(dá)指令的技巧 人際溝通技巧 解決問題的技巧 統(tǒng)計與分析技能現(xiàn)場管理實務(wù)5S管理問題分析與解決544產(chǎn)品質(zhì)量管理產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與崗位作業(yè)指導(dǎo)書物料檢驗標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品檢驗標(biāo)準(zhǔn)車間消防安全知識人際溝通技巧 早會推行技巧 繪制品質(zhì)曲線的 技巧品管七大手法 統(tǒng)計制程官制 早會與晚會423下屬培育車間現(xiàn)場管理規(guī)范產(chǎn)品生產(chǎn)工藝崗位SOP其他車間情況溝通技巧OJT教導(dǎo)技巧班組長角色認(rèn)知如何教導(dǎo)部屬 溝通與協(xié)調(diào)345（表2:崗位分析得出培訓(xùn)需求）另外，現(xiàn)在很多外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開始有意識的針對專業(yè)職能領(lǐng)域開設(shè)系統(tǒng)課程，如銷售 類、財務(wù)類、領(lǐng)導(dǎo)力類等，其公開的宣傳資料有一些明確了這些業(yè)務(wù)領(lǐng)域的能力模型，根據(jù) 能力模型設(shè)

9、置不同級別的課程內(nèi)容，可以作為我們設(shè)置崗位課程的參考。三、人員分析人員分析主要包括人員績效分析和人員發(fā)展分析兩個方面?？冃Х治鼍褪歉鶕?jù)員工工作績效表現(xiàn)，根據(jù)績效標(biāo)準(zhǔn)定義其績效問題，并分析出主要原 因，確定通過培訓(xùn)可以改善的能力和行為，并確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容和課程設(shè)置。績效分析的 關(guān)鍵點在于績效的標(biāo)準(zhǔn)必須清晰，且對績效現(xiàn)狀的評估是真實有效的。在評估績效現(xiàn)狀的時 候，注意區(qū)分管理問題與培訓(xùn)問題，培訓(xùn)不是萬能的，有些不是培訓(xùn)能解決的問題就不能用 培訓(xùn)來解決。如員工經(jīng)常遲到，工作中有不滿情緒，對工作厭煩并不斷出現(xiàn)失誤，這就很可 能是管理問題，并不是通過勞動紀(jì)律培訓(xùn)就可以解決的。人員發(fā)展分析是根據(jù)員工發(fā)展

10、模式制定階梯式的系統(tǒng)課程，從低到高逐級進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，經(jīng)過低一級課程培訓(xùn)合格后才有資格進(jìn)入上一級課程的學(xué)習(xí)，圖 2為某公司針對性的 人員發(fā)展課程設(shè)置。這類培訓(xùn)更多的通用性的管理培訓(xùn)課程，比如西門子管理學(xué)院的 S系列 培訓(xùn)課程、用友四級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系等，都屬于人員發(fā)展類課程。全才愎戰(zhàn)昭營趙決戰(zhàn)面墻高敢坂耳四增色賀葩理T囪勞疑理的財務(wù)知識誠昭碑聿號拒制經(jīng)營舌發(fā)展在職色帝里辛埼性理論知識學(xué)-1509000新上任纟夯里19014001新經(jīng)理成悵培訓(xùn)員工滋勵藝術(shù)昌技巧鈕i泗a，業(yè)縊老議履曲談拽丐有效H通創(chuàng)新憊識社交禮位客戶匪勞帝任主豈笆理核能 ，員工四業(yè)里遅規(guī)劃現(xiàn)代樂業(yè)人士世、備找能訓(xùn)琳 如何成為1屯

11、音格白領(lǐng)畐效能兒士的T嚇習(xí)慣 ，境理人+頊官理植龍譏球 距業(yè)疑理人蓋葩的ii扌忖昔罠從憂菠至卓戦，址卩.謹(jǐn)遲，吋畫晉理，工tt壓力與理員工訕A工兩甘連評程，非丸力曲湛地理的人力背源言理V4劃世輪崗UI肖（圖2:人員發(fā)展針對性的課程設(shè)置）步驟二：遴選需求在完成培訓(xùn)需求調(diào)查后，我們需要將培訓(xùn)需求數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行匯總，這時我們會發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)需求總是很多，有組織需求和個人需求，長期需求和短期需求，通用需求和個別需求，那么，怎樣從這些錯綜復(fù)雜的需求信息遴選出最有價值的培訓(xùn)需求呢？首先，我們來了解一下一般企業(yè)培訓(xùn)課程體系的構(gòu)成，圖3所示的“漢堡”課程體系是比較具有代表性的課程體系構(gòu)架模式。管理才能高層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)

12、力課稈 中層經(jīng)理管理提升課程 基層經(jīng)理管理開發(fā)課程法律注規(guī)類 采購物流類 行政管理類 運(yùn)營管理類 財務(wù)審計類 人力資源類 技術(shù)研發(fā)類 市場營銷類 主產(chǎn)運(yùn)作類崗位技能一般員工基礎(chǔ)管理課程新員工入職堵訓(xùn)基礎(chǔ)技能7（圖3:漢堡課程體系）為了便于培訓(xùn)課程的實施，年度培訓(xùn)課程計劃一般分為兩個部分執(zhí)行，一類是公司級的 年度培訓(xùn)課程計劃，由人力資源部負(fù)責(zé)管控和實施，主要包括基礎(chǔ)技能、管理才能和其他專 項培訓(xùn)課程等內(nèi)容；另一類是部門級的年度培訓(xùn)課程計劃，主要是專業(yè)技能的培訓(xùn)，由各部 門主導(dǎo)達(dá)成，人力資源部協(xié)助部門按計劃實施各項內(nèi)外部培訓(xùn)課程。這樣將不同類別的課程 分解到相應(yīng)的負(fù)責(zé)單位，有利于培訓(xùn)課程計劃的達(dá)成

13、率和培訓(xùn)效果。但是，年度培訓(xùn)課程計劃并不是要絕對覆蓋公司培訓(xùn)課程體系每一模塊的內(nèi)容，而是要 根據(jù)需求來確定重點，如某企業(yè)明年度的主要目標(biāo)是降低成本，提高凈資產(chǎn)收益率，那么生產(chǎn)運(yùn)作類和財務(wù)審計類的培訓(xùn)內(nèi)容就成為重點課程，需要納入公司級培訓(xùn)課程計劃，而不僅 只由生產(chǎn)部和財務(wù)部自行組織學(xué)習(xí)。接下來我們來談?wù)勅绾五噙x培訓(xùn)需求的問題。遴選培訓(xùn)需求主要分為匯總培訓(xùn)需求、課程需求評估、編寫課程表等三個步驟，如下圖 4所示。匯總培訓(xùn)需求課程需求評怙編寫正式的諜釋衷-高層意見 分析論證 選取比例高 出現(xiàn)頻率參評怙抬標(biāo)：重要性 和緊迫性四個層級：嘔修課 雙修課、進(jìn)修盪、選 修課形成九宮裕圖，每 一項課程均處在對應(yīng)

14、 的方格中，首先保證 must 和 should 課程根搖評估的結(jié)果編 制正式的課程表以同樣的方武確定 各部門課程表于年度培訓(xùn)計劃研討會上研討（圖4:如何遴選培訓(xùn)需求）1、匯總培訓(xùn)需求根據(jù)訪談高層和中層得到的信息、分析公司年度經(jīng)營目標(biāo)等得出的培訓(xùn)需求結(jié)論，結(jié)合 培訓(xùn)需求問卷中選取比例高、出現(xiàn)頻率多的課程，匯總形成初步的課程表。2、課程需求評估課程需求評估可以與調(diào)查問卷同步操作，只須在調(diào)查問卷課程選項列表后來加上評分欄 即可，另外，也可在全部需求調(diào)研完成匯總為初步課程表后進(jìn)行評估。課程需求評估主要是 指把課程表的內(nèi)容逐項從重要性和緊迫性兩個緯度按照1-10分進(jìn)行評估。重要性是指本課程對于公司職能

15、發(fā)展和公司目標(biāo)實現(xiàn)具有重大的價值，緊迫性是指本課程現(xiàn)階段對于公司來 說比較重要，起著解決現(xiàn)有問題的作用。評估表可參考下例：評估項目12345678910重要性緊迫性（表3:課程需求評估表）注：評分標(biāo)準(zhǔn)為1 - 3分為低，4 7分為中等，810為高根據(jù)課程重要性和緊迫性的高、中、低三個不同層級的區(qū)分，我們將課程分為四個級別:必修課、雙修課、進(jìn)修課和選修課，最終形成課程優(yōu)先級別九宮格圖，如圖4所示：1 土1高雙修課必修課必修課中進(jìn)修課雙修課必修課低選修課進(jìn)修課雙修課低中高 重要性（圖5:課程優(yōu)先級別九宮格）所有的培訓(xùn)需求課程經(jīng)過評估之后，都可以根據(jù)分值歸入上述九宮格圖中的某一模塊中， 培訓(xùn)計劃首先

16、應(yīng)納入必修課和雙修課的課程。 另外，為了避免員工在評估時總按高標(biāo)準(zhǔn)打分, 可規(guī)定每類課程評估高分的課程數(shù)量不得超過 3個。3、編寫課程表根據(jù)課程需求評估的結(jié)果，按照課程優(yōu)先級別九宮圖首先考慮將必修課和雙修課歸入課 程表，并于年度培訓(xùn)計劃研討會上進(jìn)行研討，結(jié)合培訓(xùn)預(yù)算情況予以調(diào)整。步驟三：落實課程課程內(nèi)容確定后，我們必須逐步明確課程的其他內(nèi)容，為課程的實現(xiàn)做好準(zhǔn)備工作。課 程的落實一般有以下幾個問題需要明確:1、培訓(xùn)主題與大綱：培訓(xùn)需求調(diào)查的結(jié)果五花八門，往往是同樣的培訓(xùn)內(nèi)容卻有很多種 表達(dá)方式，這時需要我們整理出具體的培訓(xùn)主題和大綱，明確此項培訓(xùn)課程的主要內(nèi)容；2、受訓(xùn)對象：這個課程需要哪些人

17、員來參加？總共有多少人參加？是強(qiáng)制要求參加，還 是可自愿報名？是否可以對所有員工公開報名？3、培訓(xùn)原因和目的：為什么要開設(shè)這個課程？期望通過實施這個課程達(dá)到什么目的？學(xué) 員們參加后會得到哪些收獲？4、培訓(xùn)時數(shù)：本課程培訓(xùn)時數(shù)為幾學(xué)時？5、預(yù)計開課時間：本課程預(yù)計在哪個月份實施？全年開幾次課？6、講師或負(fù)責(zé)部門：講師姓名，是內(nèi)部講師還是外部講師？如果是外部講師，需要明確 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱和聯(lián)系方式。建議在日常工作中注意積累外部培訓(xùn)供應(yīng)商資料，建立供應(yīng)商資 料庫，獲取其年度培訓(xùn)課程計劃，甚至可以考慮與其他公司進(jìn)行聯(lián)合采購課程。7、培訓(xùn)場地如何安排？是否需要租用外部培訓(xùn)場地？&哪些課程是需要自行開發(fā)的？

18、是否有初步的課程開發(fā)計劃？通過明確以上信息，將課程內(nèi)容各項要素具體化，形成年度培訓(xùn)課程計劃表（如下表）， 使培訓(xùn)課程在列入年度計劃時就具有可操作性和現(xiàn)實性。培訓(xùn)理劉II褲原因與目的護(hù)時間討費(fèi)用門項目管理1頂目營理九大知識體丟J Q總部主管以人員+根推總部的洽理複式和功能是位，總都工 作將越來越多的采取頊耳工作小組的形 式，遠(yuǎn)對總部人員的項目管理知識提出了 新的要求盧4月張出（上海某 培訓(xùn)顧問舍司2XXX申員工職業(yè)化整體t職業(yè)化意訶商 沁也首理淘 通、工作計劃與時間管理、團(tuán)弘建 設(shè)、高效舍議等E 門課程2總部所百人員Q5024從培訓(xùn)盍求調(diào)查的結(jié)果看總部員工也普 遍意識到卷度層面和基本職業(yè)技能的需

19、 求從實際看,總部人員作為集團(tuán)戰(zhàn)略高 度的定恆來開展各頂專業(yè)業(yè)務(wù)活動.必頻 眞備高虞的職業(yè)化水平才寵高效率地發(fā) 揮這些職能，忖現(xiàn)集團(tuán)性公司總部的整體4-11月農(nóng)管理學(xué)歸F血部講 師門X X X盧D A - OHvan “ 1（表4:年度培訓(xùn)課程計劃表）步驟四：制定預(yù)算培訓(xùn)預(yù)算一般包括講師費(fèi)、教材費(fèi)、差旅費(fèi)、場地費(fèi)、器材費(fèi)、茶水點心費(fèi)、餐費(fèi)等類 目，某些公司也將培訓(xùn)人員和參訓(xùn)人員薪資等納入培訓(xùn)費(fèi)用范圍，但此種方法不易測算，一 般我們所指的培訓(xùn)費(fèi)用指前面的一般性支出費(fèi)用。培訓(xùn)預(yù)算的編制主要有三種方法：1、傳統(tǒng)預(yù)算法具體做法是根據(jù)上年度的培訓(xùn)費(fèi)用，加上一定比例的變動。如這種方法簡單，核算成本 低，但

20、是此種預(yù)算方法的邏輯假設(shè)是上年度的所有培訓(xùn)支出均是必要的，而且在下一年度都 有延續(xù)的必要，再加上其他少量培訓(xùn)項目，從而構(gòu)成本年度培訓(xùn)預(yù)算。這種預(yù)算方法的缺點 在于不是真正的以培訓(xùn)需求為出發(fā)點來思考培訓(xùn)投入，由于難以拿出充分的理由和依據(jù)來說 明費(fèi)用的必要性，所以很容易被審批者砍掉費(fèi)用。2、比例提取法很多地方對國有企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)有硬性的規(guī)定，如不得少于營業(yè)額的0.5 %。很多公司 也參考這種做法，按照一定基數(shù)直接提取一定比例的經(jīng)費(fèi)作為培訓(xùn)費(fèi)用額度，常見的方法有：按公司年營業(yè)額的0.5 - 3%提取，按公司年人事費(fèi)用總額的 3-8%提取，按公司年利潤的5 -10%提取，也有公司按員工人均培訓(xùn)費(fèi)用計

21、提培訓(xùn)費(fèi)用。此種方法嚴(yán)格意義上不能作為年 度培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算，更多的是作為企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用的底線或上限規(guī)定。3、零基預(yù)算法零基預(yù)算法是指在每個預(yù)算年度開始時，將所有的管理活動都看作重新開始，即以零為 基礎(chǔ)，根據(jù)組織目標(biāo)和需求分析，重新評估每項培訓(xùn)活動對實現(xiàn)組織目標(biāo)的意義和效果，根 據(jù)評估結(jié)果排定優(yōu)先次序，資金等資源以此次序為基礎(chǔ)來配置。零基預(yù)算的優(yōu)勢在于管理層 可以整個培訓(xùn)活動進(jìn)行全面審核，保證培訓(xùn)費(fèi)用都是按需支出，避免隨意性培訓(xùn)費(fèi)用的產(chǎn)生。具體編制來說，就是根據(jù)年度培訓(xùn)課程計劃表（表4）的課程，逐項預(yù)算單項課程的費(fèi)用， 匯總得出課程費(fèi)用預(yù)算，另外可在匯總數(shù)基礎(chǔ)上增加10- 20%作為培訓(xùn)備用金，以應(yīng)

22、對臨時 專項課程費(fèi)用支出。單項課程費(fèi)用的預(yù)算可以參考本地區(qū)外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場報價、以往公司 培訓(xùn)費(fèi)用記錄、與同行HR交流得到的報價信息等，日常工作注意對這些信息的收集和整理。步驟五：編寫計劃年度培訓(xùn)計劃的撰寫最終體現(xiàn)了培訓(xùn)管理者的工作思路，以及呈現(xiàn)了制定年度培訓(xùn)計劃 的全過程，一份高質(zhì)量的書面的年度培訓(xùn)計劃有利于領(lǐng)導(dǎo)更直觀的了解培訓(xùn)的需求、目標(biāo)和 具體實施內(nèi)容，增加方案的說服力。一份成功的年度培訓(xùn)計劃都具有簡潔、結(jié)構(gòu)化、邏輯清 晰等特點，而且，避免刻板的文字描述，增加圖表等表現(xiàn)方式，可使計劃更加生動。許多管理者都有一個誤區(qū)，認(rèn)為年度培訓(xùn)計劃就是一張年度培訓(xùn)課程計劃表，其實，課 程表只是年度培訓(xùn)計劃的一個組成部分，一般而言，年度培訓(xùn)計劃包括以下幾個部分：1、封面與目錄如其他正式的書面報告與方案一樣，有必要制作封面和目錄，顯示對此項工作的重視。2、重點摘要列出年度培訓(xùn)計劃的關(guān)鍵詞，并對關(guān)鍵詞進(jìn)行簡單的論述以加深高層對計劃的第一印象， 篇幅不要超過一頁。3、培訓(xùn)工作重點與目標(biāo)闡述明年度培訓(xùn)工作的重點和主要目標(biāo)。如某公司年度培訓(xùn)工作重點與目標(biāo)：培訓(xùn)工作重點：1、體系建設(shè)方面，重點在于對課程的效果評估與轉(zhuǎn)化，建立完善的培訓(xùn)效果評估機(jī)制，做到第三級評估，即通