語文學(xué)習(xí)方法匯總

1、高一語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 我們經(jīng)過認(rèn)真討論，感到有必要使同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)有如下的認(rèn)識(shí)： 一、明確語文能給你什么？ 語文能給您一口流利的普通話， 使您與朋友交往時(shí)暢通無阻； 語文能給您滔滔不絕的演 講才能，使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭；語文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來的求職中，自 然得體地展示才華；語文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，迅速檢索到自己需要的材料；語文能 使您寫出令同行艷羨的詩歌、散文和小說。 不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價(jià)值的人生，什么是高尚，什么是真 正的愛，什么是自我超越。 二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感 既然語文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語文呢？ 1.（語言敏感）。我先給大家舉

2、兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他 討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字 體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來路人異樣的目光。我 想，這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過一次比較典型的體會(huì)，一日從語文報(bào) 上看到一個(gè)句式， “我不想說，我不想說，我不想說，這里我只想說說?！?在學(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中，我想方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎(jiǎng)，語文老 師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想，這就是所謂的語言敏感吧！看到好的文章， 聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報(bào)紙雜志上的一句名

3、言，甚 至數(shù)理化教科書上的一個(gè)詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫 作中想方設(shè)法地使用之，這就是語言敏感；在作文中，日得中，一個(gè)句子，沒有找到合適的 詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢(shì)不罷休，這就是語言敏感。古人說，“文章千古事，得失寸 心知”，大概也是此意吧。 語文的外延與生活的外延相等，生活中時(shí)時(shí)處處都有語文，有了強(qiáng)烈的語言敏感，每時(shí) 每刻都有人在教你語文了。 （生活敏感）。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞， 引起了爭(zhēng)吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“今日見兩個(gè)人吵架，甚是 無聊，其它無事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道：“圈：早晨

4、騎車上學(xué)的路上，密 密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著 自行車把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí)， 這是小事一樁，并沒有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國 人常言寸金寸光陰。這就是生活中的一個(gè)怪圈?！鼻罢哒J(rèn)為無事可寫，后者卻由此看到 中國人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光；二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然 存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人??！后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無處不在，“萬物為吾 師”，應(yīng)當(dāng)是

5、不滅的真理。 培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感， 語文學(xué)習(xí)就不再是每天分鐘了， 你也不只有一位語文 老師了。 這是學(xué)習(xí)語文最重要的兩點(diǎn)。 三、了解高中語文學(xué)習(xí)的特征 我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，成了梁豐人。那么，高中語文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢？我 們經(jīng)過研究，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征，需要各位同學(xué)注意： 1.對(duì)于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生荷塘月色中 “微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢懀珔s有 不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn)， 在月考中失掉了寶貴的 3 分。 初中階段是 “大 致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟

6、讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走 進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。 2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課 堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與，積極的思維。我們教師在上 荷塘月色時(shí)，有的同學(xué)沒有主動(dòng)參與，積極思考，舉手回答問題。雖然記下了第段的 段意，但在月考時(shí)，我們考了第 3 段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分。這是什么原 因呢？因?yàn)檫@些同學(xué)沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等， 一旦記錄下來，也就沒有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過程，形成能力的過程。葉圣陶先 生說過，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教

7、是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng) 參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。要知道， 高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章?。?3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上， 更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。 我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn) 象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會(huì)了；我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做， 換了同一類的試題又不會(huì)了。 這是什么原因呢？就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律， 沒有形成舉 一反三的能力。在語文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成 了練習(xí)的任務(wù)。古人說，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語文學(xué)習(xí)中， 我們的知

8、識(shí)是越來越增加了，但我們對(duì)語文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來越概括。比如，對(duì)議論文 的認(rèn)識(shí)，開始我們可能感覺到比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例 等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我 們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，議論文無非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來論證觀點(diǎn)。到最后，我們寫議論 文時(shí)，心里只有一個(gè)東西中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí)， 如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病 句修改練習(xí)，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒了；有 人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。 4.

9、自修課上，在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學(xué) 習(xí)三分課內(nèi)， 七分課外。 課內(nèi)的閱讀基本上是精讀， 是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的 語文學(xué)習(xí)方法。 自覺讀寫， 主動(dòng)學(xué)習(xí)， 是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。 被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)， 效率是很低的。同學(xué)們可以找素質(zhì)教育、語文世界、作文通訊、中學(xué)生閱讀 雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。 5.在學(xué)習(xí)別人語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上， 更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。 比如背誦， 有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上；有

10、人喜歡分段背，有人適合整體背；有人喜歡熟讀的基 礎(chǔ)上背，有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關(guān) 鍵看我們能不能找到適合自己的方法。 四、提高應(yīng)試能力 我們語文學(xué)習(xí)有兩大目標(biāo)，第一為人生，第二為考試。大家都希望自己的語文能力也能 在考試中發(fā)揮出來，那么，如何提高應(yīng)試能力呢？ 、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應(yīng)該學(xué)習(xí) 什么，然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了語文月考 說明，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向，也是我們命題的依據(jù)?？上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還 問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布語文月

11、考說明為同學(xué)們提供語 文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。 、 講究文面。 語文的簡答題和作文題， 對(duì)文面的要求比較高， 從這次月考中我們發(fā)現(xiàn)， 同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng)， 有的亂涂亂改， 有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞， 可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。 文面在考試中的影響，至少在 10 分左右。所以，我們老師們強(qiáng)烈建議，字寫得不美觀的同 學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí)，不要輕易涂改一 個(gè)字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。 、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常 識(shí)等等，需要我們積累、記憶。 、對(duì)于語文選擇題部分，也需

12、要做一定數(shù)量的練習(xí)，請(qǐng)大家把語文資料哈佛之路高 一語文上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。 、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括，畫一 畫課文的思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章 中好的句子理解理解，對(duì)文章中好的詞語進(jìn)行解釋。等等。 、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦；從課文中挑一段 比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞；記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞 語，積累詞匯；了解古代文化常識(shí)，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文， 選短小的文言片段如揚(yáng)振中的中學(xué)生文言文助讀，或者讀史記的傳記部分。

13、、寫作方面。 我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意 義的事和物來寫；二是借鑒別人的文章，多讀美文。 特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因?yàn)槭强荚嚕?能給比較低的分?jǐn)?shù)，非?？上?。要讓你的文章靚起來。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語言的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，情感的真 摯，哲理的感悟，對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。 、應(yīng)試訓(xùn)練。 做一定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成績提高的重要方法， 同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇 題，不喜歡做簡答題，以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒有養(yǎng)成 良好的表達(dá)習(xí)慣，到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。 五、具體安

14、排 、星期日晚自修用一節(jié)課完成語文練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 、中午或晚自修空余時(shí)間練字到分鐘，可以用龐中華或司馬彥等的字帖。 、每周發(fā)一份美文誦讀指導(dǎo)，請(qǐng)大家熟讀，重點(diǎn)篇目需要背誦。 、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。 六、總結(jié) 王國維先生說，做大學(xué)問需有三重境界，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路”， 此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀 然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語文 水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語言敏感和生活敏感，擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動(dòng)參 與，針對(duì)語文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，那么

15、你的語文成績一定會(huì)提高！高一語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 高一語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)古人有云： “得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。 ”這句話強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的 重要意義。 聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會(huì)編著的 學(xué)會(huì)生存 一書中指出： 未來的文盲， 不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方 法，去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀 書”“讀死書”的人。 、 常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問： 記得以前自己的語文成績也不錯(cuò)， 為什么到高中后突然感覺 語文基礎(chǔ)很差？語文到底該怎樣學(xué)？怎樣才能盡快提高語文成績？許多同學(xué)帶著這樣的疑 問艱苦摸索

16、，收效甚微，從致苦惱重重。 客觀地說，語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思 想、 知識(shí)與藝術(shù)為一體， 需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、 但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)， 需要的是扎實(shí)的文字、語言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力，而達(dá)此目 的、應(yīng)該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，即語文成績的 提高有賴于語文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性， 學(xué)習(xí)時(shí)間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績，而應(yīng)扎實(shí)語文 基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。 下面我將從基本學(xué)習(xí)方法和提升

17、方法兩方面來介紹語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。 一、高中語文的基本學(xué)習(xí)方法 1、主動(dòng)預(yù)習(xí) 對(duì)于語文課來講，預(yù)習(xí)相當(dāng)重要，特別是古文學(xué)習(xí)，如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過自己 的思考將文章中出現(xiàn)的重要語法知識(shí)歸納出來，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，便可以達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)： （1）對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解； （2）鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系； （3）找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的 知識(shí)要特別引起注意； （4）了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。 預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

18、 2、專心上課 課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課 是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好 的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有： （1）抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì)抓思路而不是死記硬背； （2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課件上的內(nèi)容照搬到筆記上；書必須學(xué)會(huì)圈 點(diǎn)勾畫。 （3）積極思維，學(xué)思結(jié)合； （4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。 （5注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá) 到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好

19、基礎(chǔ)。 3、及時(shí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)， 也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。 語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)， 可以運(yùn)用以下幾種具體方法： （1）系統(tǒng)整理（2）獨(dú)立作業(yè)（3）分析錯(cuò)誤（4）系統(tǒng)小結(jié)。 二、提高學(xué)習(xí)方法 古人說 “不動(dòng)筆墨不讀書”是很有道理的，不斷動(dòng)筆能強(qiáng)化記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。所以語文學(xué)習(xí)中，動(dòng)筆很重要。 1、 語文學(xué)習(xí)中要用好兩個(gè)本子。 （1） 隨筆本 我們現(xiàn)在年級(jí)的同學(xué)都有一個(gè)很漂亮的隨筆本， 隨筆本是同學(xué)們用于創(chuàng)作的園地， 在隨 筆本里，沒有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常 是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)們通過積累、

20、感觸和思索，基本 能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。 但是也有少部分的同學(xué)把隨筆本當(dāng)成一個(gè)情緒的垃圾桶， 當(dāng)然情緒 若能通過筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事，但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。 同學(xué)們可以自己喜歡的專題，從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術(shù)語名 詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫。隨筆本常備手邊，努 力堅(jiān)持，積累多樣的表達(dá)，使之成為一本美文匯集。 （2） 知識(shí)積累本 知識(shí)本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識(shí)的， 可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。 經(jīng)過初中 學(xué)習(xí)，絕大部分的語法知識(shí)和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解， 支離破碎的。到了高

21、中，有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理， 同學(xué)們可參照有關(guān)講解， 從字形、詞語、 標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫作知識(shí)等注意搜集，可構(gòu)建 起自己語文知識(shí)的框架體系。 2、課外書籍 語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量 地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒 秒。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上” ，鄭板橋讀書則利用“舟 中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。 3、詞典資料 讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工書的種類很多，除了字典、辭典外，還包

22、 括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如新華字 典現(xiàn)代漢語詞典古漢語常用宇字典唐詩鑒賞辭典宋詞鑒賞辭典等。工具 、 、 、 、 書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱， 而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去， 同樣是大有 收益的。 語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官， 實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng)，是“進(jìn)”的 過程；那么說和寫則是加工和生成的過程，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要 有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的 一生將是一筆巨大

23、的財(cái)富，終身享用不盡。高一新生的 高一新生的語文學(xué)習(xí)方法同學(xué)們，你們好！首先恭祝你們順利的通過了中考！人們常說，人的一生最重要的就是 那幾道坎，過了那幾道坎，乘風(fēng)破浪，也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個(gè)坎：剛成功通 過人生中第一個(gè)重要考試中考，暑假里無所事事，在精神上有點(diǎn)懈?。挥诌M(jìn)入了一個(gè)全 新的學(xué)習(xí)階段，對(duì)新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不了解、不適應(yīng)；加上高中教材本身知識(shí)體系 的脫節(jié)，給新階段的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。確實(shí)，這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到 很好解決之前，是長期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語文相比，高中語文哪些特點(diǎn) 呢？ 一、內(nèi)容更加廣泛、豐富 從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎

24、包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如： 從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從詩經(jīng)到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué) 形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、 文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)；而外國文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、 政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如： 在二戰(zhàn)后西方興起的后現(xiàn)代主義小說也選入教材中。 二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng) 初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累， 高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠 對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問 題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能 夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。 三、語文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少 初高中語文教材的量并無多大變化， 但高中的周課時(shí)由 6 節(jié)減為 4 節(jié)， 比初中少了三分 之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中