《媽媽我們要活下去》教學設計2

1、媽媽，我們要活下去教學設計2教學過程：一、揭示課題1、師：（出示課題）今天，我們要一起學習第28課。首先，老師想請同學們仔細地看看這個課題，它與我們以前學習的課文的課題有什么不同？（生交流：課題中有標點）2、師：是的，因為這是課文中的主人公說的一句話。老師想告訴大家，如果要用人物的語言做課題，那么這句話一定是在全文中起著舉足輕重的作用，可以說是一篇文章的靈魂。來，讓我們讀好這個課題。（生齊讀課題）二、學習課文，感受情況的危急。1、師：這句感人的話（出示句子）是在什么情況下說的呢？（出示：情況）請同學們自由讀課文，然后思考一下老師的問題。（指名兩人交流）2、師：你們的體會都是正確的，可是說得并不

2、完整。因為情況的發(fā)展是有過程的，并不是一下子就進入了那么危險的狀況。請同學們再一次默讀全文，想一想洛迪會在什么情況下說這句話，找找有關(guān)情況危險的句子，用直線劃下來，然后在小組里用你們喜歡的方式交流讀。3、小組交流，并出示三段文字：借著閃電，他們看見小河變成了近200米寬的一片洪水。時間慢慢地過去，冷水泡得他們渾身麻木。不久，鐵柵欄也被洪水淹沒了，他們只好轉(zhuǎn)移。洛迪又抱住了根電線桿，而海倫卻被激流卷走了。洛迪驚恐地看著媽媽消失在黑暗中。就在這一剎那，海倫和洛迪又被卷進激流一會兒，他手腳發(fā)軟了，游不動了。凌晨，洪水將海倫母子沖到了淺水中，他倆沒有力氣站起身來，只好在黑暗中爬行。海倫無力地對洛迪說：

3、“你一個人往前去吧！找到人再來救我?！?、師：剛才小組學習的效率很高，大家都找到了描寫當時情況的句子。那么，你能不能用一個詞語來概括一下，那是一種怎么樣的情況？（出示：危難當頭）5、師：就請你們認真地讀好這些句子，讀出危難當頭的感覺來。（生自由讀句）6、指名三人讀句。師：他們讀得非常好，老師感受到了“危難當頭”。讓我們一起來體會，讀好這些句子。（生齊讀）7、師：課文中是用這些語句來表現(xiàn)當時情況的危急，那么你能否用簡單的話來概括地說說洛迪分別是在什么情況下不輕言放棄，要和媽媽一起活下去呢？結(jié)合屏幕上的提示思考一下，可以同桌交流。出示：當_，洛迪不放棄,要和媽媽一起活下去。（當媽媽被激流卷走時；當

4、洛迪手腳發(fā)軟時；當媽媽讓洛迪一個人向前走時）三、學習課文，感受洛迪的男子漢氣概。1、師：課文學到這里，老師想問問大家，內(nèi)容完整了嗎？還缺什么？（洛迪的行為）（出示：行為）2、師：對呀！請同學再一次默讀課文，仔細地劃出表示他行為的句子。3、指名交流出示句子：洛迪還不大會游泳，但他要救媽媽，不能讓媽媽死！他好不容易游到媽媽身邊，用手托起媽媽的頭，喘著氣說：“媽媽，堅持??！我們要活下去！”洛迪的一只手拉著掛在媽媽脖子上的提包帶子，雙腳不停地蹬水，空著的一只手不顧一切地劃水洛迪一次次鼓起勁頭，堅持游下去他保護著媽媽，在冰涼湍急的洪水中堅持了整整3個小時！小洛迪怎么也不愿意離開媽媽。他知道，一旦離開，媽

5、媽肯定會被淹死。他要守在媽媽身邊，和媽媽一起活下去！4、師：你們都找對了！現(xiàn)在，老師再請你用一個詞語來概括一下洛迪的表現(xiàn)，你想用什么詞語？（出示：勇敢頑強）5、師：洛迪的勇敢頑強深深感動了我們。你最喜歡哪一段？覺得哪一段最能表現(xiàn)他的勇敢頑強，就請你努力地讀好。（生交流）6、指名交流讀師：你讀得非常好！老師想問問你，句中的“3個小時”你為什么讀得那么重？師：算一算，3個小時是多少分、多少秒？這種情況不是用小時計算的，應該是用分、用秒來計算的，因為每一分、每一秒都有危險情況的發(fā)生，對洛迪和媽媽來說都是生死的考驗。7、師生配合讀三段話。師：老師想和大家配合著來讀讀這些句子。老師來讀表現(xiàn)危難當頭的句子

6、，你們來讀表現(xiàn)洛迪勇敢頑強的句子。8、師：你們的朗讀讓老師知道，你們已經(jīng)感受到了洛迪不愧是一個男子漢。而這個男子漢只有幾歲??？是啊，只有10歲，難怪課文中說洛迪（儼然是個撐門戶的男子漢）。9、師：那他為什么會有男子漢的表現(xiàn)？到底是什么支撐著他呢？請同學們聯(lián)系上文想一想。（指名交流）（出示爸爸的話）讓我們一起來讀讀爸爸的話。10、師：正是爸爸出門前的叮囑支撐著洛迪不在，所以當災難降臨時，這個男子漢擔當起了保護媽媽的責任。洛迪的所作所為告訴我們，他儼然就是個（引讀：撐門戶的男子漢）。11、師：是啊，這篇課文不僅僅表現(xiàn)出洛迪的勇敢頑強，更是一首贊美男子漢的贊美詩。讓我們一起來有感情地讀好。出示：洛迪

7、還不大會游泳，但他要救媽媽，不能讓媽媽死！他好不容易游到媽媽身邊，用手托起媽媽的頭，喘著氣說：“媽媽，堅持??！我們要活下去！”洛迪便一次次鼓起勁頭，堅持游下去他保護著媽媽，在冰涼湍急的洪水中堅持了整整3個小時！可小洛迪怎么也不愿意離開媽媽。他知道，一旦離開，媽媽肯定會被淹死。他要守在媽媽身邊，和媽媽一起活下去！四、創(chuàng)設情景，概括課文主要內(nèi)容1、師：如果你是一個記者，你會怎樣報導這件事呢？老師請你們來當一回記者，向不知情的觀眾朋友們報導這件事。這是我給你們的開頭，（出示：各位觀眾，大家好！昨天，我城普降暴雨，突發(fā)洪水）先自己準備一下。2、指名到前面作報導。師：你報導得很概括，但是有沒有讓大家感動呢？老師提示一下，可以用上我們前面概括出來的語句。（再指名）3、師：作為一個記者，不僅要報導事件，還