難忘的八個(gè)字

1、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字后的感受。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了課文難忘的八個(gè)字，大家都被文中的故事感染著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng),繼續(xù)欣賞難忘的八個(gè)字這篇文章。 2、板書(shū)課題 二、細(xì)讀課文，深入理解、感悟 （一）逆向閱讀，引導(dǎo)質(zhì)疑 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，令小女孩難忘的八個(gè)字是什么？ 生：我愿你是我的女兒。（老師板書(shū)：我愿你是我的女兒） 2、誰(shuí)愿意讀一讀這八

2、個(gè)字，你怎么感受就怎么讀。 學(xué)生讀 老師評(píng)價(jià)：你讀得很真誠(chéng)（溫柔、誠(chéng)摯）雖然你們每個(gè)人的感受不同，但我可以感覺(jué)得到你們每個(gè)人讀得很動(dòng)情?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀。（師生一起讀） 3、師：這八個(gè)字給小女孩帶來(lái)怎樣的感受呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題一起進(jìn)入課文，快速默讀課文，然后把找到的語(yǔ)句用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。 4、學(xué)生全班交流、匯報(bào)， 師：你是在第幾段找到的？指名讀。課件出示： 這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。 5、從這段話中你感受到作者此時(shí)是一種怎樣的心情？ （高興、激動(dòng)、溫暖、感動(dòng)、激動(dòng)） 請(qǐng)你用這種語(yǔ)氣讀一讀，試著體會(huì)作

3、者的這種的心情。 6、學(xué)生練讀，采用多種形式讀(指名讀、男女生讀、站立讀)注意學(xué)生之間的評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)她讀得怎么樣？ 7、老師也很想讀一讀，大家給不給老師這個(gè)機(jī)會(huì)？ （老師讀畢）老師讀得怎么樣？學(xué)生點(diǎn)評(píng) 8、引導(dǎo)質(zhì)疑：此時(shí)此刻，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題：她的心為什么受傷？ 為什么這句話會(huì)令“我”終生難忘？ （二）探究我眼中的“我” 過(guò)渡：為什么這八個(gè)字給小女孩帶來(lái)這樣的感受?讓我們走近小女孩，感受她過(guò)去的內(nèi)心世界，看看她過(guò)去到底是一個(gè)怎樣的小女孩？ 1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第1自然段，思考：這是一個(gè)什么樣的小女孩”，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。 2、小組討論 （5分鐘后）我們先不著急說(shuō)，請(qǐng)你們先

4、把自己的想法帶到小組里面去交流一下，你為什么畫(huà)這些句子，一會(huì)在把你們小組的意見(jiàn)匯報(bào)給全班同學(xué)，現(xiàn)在開(kāi)始吧。 用你自己的話說(shuō)丑陋、難看 用文中的句子具體說(shuō)說(shuō) 4、課件出示： 一個(gè)小女孩兒，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。 5、師：人的五官是多么重要，單一樣有缺陷就很可怕了，可是小女孩有著一副畸形的嘴唇彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。猶如雪上加霜。 6、請(qǐng)你帶著你的理解讀讀這句話。 7、大家想象一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中的你會(huì)遇到哪些困難？別人會(huì)怎么對(duì)待你？課件出示： 當(dāng)我來(lái)到校園中時(shí)，我怕_ 當(dāng)我來(lái)到超市、公園時(shí)，我怕_ 當(dāng)我想約同學(xué)一起玩耍時(shí)，

5、我怕_ 當(dāng)我 8、思考、討論、匯報(bào) 9、是呀，由于長(zhǎng)相丑陋，先天殘疾，肯定會(huì)受到許多的委屈和不公平的待遇，心靈也會(huì)受到傷害，可以說(shuō)這是一個(gè)受傷的孩子，她有著一顆受傷的心。所以，課件出示： 我越來(lái)越肯定：除了家人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我，更沒(méi)人會(huì)疼我。 （反復(fù)指名讀） 10、讓我們帶著自己的感受用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，請(qǐng)你有感情地朗讀第1自然段。 11、師：我聽(tīng)出來(lái)了，小女孩越來(lái)越自卑，甚至連自己都不喜歡自己，多么希望、多么希望聽(tīng)到一句溫暖的話啊！ 過(guò)渡：就是這樣一個(gè)難看的、自卑的、受傷的小女孩，是誰(shuí)改變了她？（生：倫納德老師） （二）探究我眼中的倫納德老師 1、學(xué)習(xí)第2自然段 請(qǐng)大家朗讀課文第2

6、自然段，看看你讀懂了什么？ 倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。 （2）學(xué)生匯報(bào)，這是一位什么樣的老師？ 師：你多會(huì)讀書(shū)啊，你讓大家認(rèn)識(shí)了那位胖胖的，很美，很可愛(ài)的老師。 （3）你喜歡這位老師嗎？（生：喜歡）請(qǐng)你讀出你的感受。（指名讀） （4）師：老師也很想讀，可是老師不知道該怎么讀，誰(shuí)愿意幫助老師？（生教老師讀） 誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣？ 現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行讀書(shū)比賽，好嗎？誰(shuí)和老師比賽？ (學(xué)生當(dāng)裁判) （5）這位老師不僅有著美麗的外表，更有著一顆美好的心靈，這樣的老師我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？那么文中的孩子呢？課件出示： 每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是

7、沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。 （4）引導(dǎo)質(zhì)疑：課文學(xué)到這里，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 過(guò)渡：為什么沒(méi)有人比我更愛(ài)她？ 生：因?yàn)檫@里有一個(gè)不一般的故事。 2、過(guò)渡：這位可愛(ài)美麗的老師和小女孩之間到底有著一個(gè)什么樣的故事呢？ 3、師：輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考。請(qǐng)你用你喜歡的方式讀讀課文第37自然段，看看你又讀懂了什么？ 4、學(xué)生小組內(nèi)交流 師：把你在閱讀中的收獲和遇到的問(wèn)題跟小組里的伙伴說(shuō)說(shuō) 5、全班匯報(bào) 6、在這次耳語(yǔ)測(cè)試中，“我”是怎么做的呢？（指名回答） 課件出示： 終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清楚老師的話了。

8、 7、同學(xué)們，讀讀這段話，思考、討論：小女孩為什么會(huì)這么做？（自由說(shuō)，說(shuō)透、說(shuō)充分。體會(huì)小女孩不是故意撒謊，而是在保守自己的秘密，維護(hù)自己的自尊，避免受到更大的傷害。） 8、這是一個(gè)什么樣的小女孩？（生：聰明師：用聰明掩蓋自卑） 9、師：可憐的小女孩，她為了維護(hù)內(nèi)心僅有的一點(diǎn)點(diǎn)自尊這次她又緊緊地捂住右耳，然后稍稍抬起一點(diǎn)兒。請(qǐng)你閉上眼睛和小女孩靜靜地等待著，等待著(老師念：我愿你是我的女兒！)課件出示： 我愿你是我的女兒！ 假如你就是那個(gè)小女孩，當(dāng)你聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)，你有什么感受？（生：高興！師：為什么？師：把高興的感情帶入課文讀出來(lái)！ 生：溫暖！師：為什么？師：把溫暖的感情帶入課文讀出來(lái)！ 幸

9、福！感動(dòng) 10、師：所以說(shuō)，這八個(gè)字撫慰了小女孩溫暖了改變了 11、倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字是在告訴小女孩什么? 12、帶著你的溫暖、你的感動(dòng)、你的震撼讀讀這句話吧 13、導(dǎo)讀：面對(duì)自卑的、受傷的、需要關(guān)愛(ài)的小女孩，聰明細(xì)心的倫納德老師把慈母般的愛(ài)給了她，現(xiàn)在我們更能理解，為什么沒(méi)有人比我更愛(ài)她、敬慕她，為什么這八個(gè)字令她終身難忘了。 四、總結(jié)升華 1、因?yàn)閭惣{德老師的這八個(gè)字，這個(gè)自卑的小女孩成長(zhǎng)為加拿大著名的作家。正是倫納德老師的愛(ài)讓小女孩恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。想象現(xiàn)在的小女孩就在我們的身邊，她會(huì)有什么變化？出示課件： 當(dāng)我來(lái)到校園中時(shí)，我再也不怕_ 當(dāng)我來(lái)到超市、公園，我再也不

10、怕_ 當(dāng)我想約同學(xué)一起玩耍時(shí)，我再也不怕_ 當(dāng)我 3、師：看來(lái)她已經(jīng)由自卑轉(zhuǎn)向自信，這八個(gè)字傾注了倫納德老師最真摯的愛(ài)！老師板書(shū) 4、課文學(xué)完了，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？可以對(duì)倫納德老師、對(duì)小女孩、對(duì)自己或者其他人說(shuō)。 5、換位思考，拓展延伸：如果我們的身邊有著先天殘疾或者是長(zhǎng)相丑陋的人，你會(huì)怎樣對(duì)待他們？ 看來(lái)我們的同學(xué)都有著一顆金子般的心，老師越來(lái)越喜歡同學(xué)們了！ 6、讓我們一起來(lái)讀讀這首關(guān)于愛(ài)的詩(shī)。課件出示： 愛(ài)是寒冬里明媚的陽(yáng)光，給人溫暖； 愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨； 愛(ài)是輕柔的春風(fēng)，可以吹拂心靈的塵埃； 愛(ài)是甘甜的雨露，滋潤(rùn)人們的心田。 6、同學(xué)們，讓我們伸出雙手，獻(xiàn)出

11、我們的愛(ài)心，讓世界處處充滿愛(ài)，讓世界變得更加美好！讓我們唱響心中的那首歌吧 教學(xué)反思： 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我感觸最深的是結(jié)合新課標(biāo)要求在教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。 課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，去探究，尤其是是重點(diǎn)句段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書(shū)中，多次的交流中，激烈的辨論中，對(duì)課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會(huì)深刻。 在課件制作方面，也有一定的新穎性、層次性、直觀性。特別是課件插入的歌曲深深感染了孩子們的心。在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，能抓住簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，能體現(xiàn)出文章的主題。本節(jié)課還有很多不足的方面。在課堂上，對(duì)學(xué)生還是不夠放手，