農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動管理模式的探索與研究

1、資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動管理模式的探索與研究研究方案一、 研究緣起(一) 當前農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動管理的現(xiàn)狀我們幼兒園地處丁橋鎮(zhèn) , 占地面積約兩千多平方米 , 屬于農(nóng)村片中心幼兒園。我園戶外活動場地有限 , 且以草地居多。 近年來 , 隨著我區(qū)經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和科教興區(qū)戰(zhàn)略的全面實施 , 全區(qū)農(nóng)村學前教育事業(yè)正健康、 有序、 快速地發(fā)展著。無論是在辦園條件、 基礎設施、 保教水平、 教師素質(zhì)、 入園比例等方面 , 都有了明顯的改進和提高。但應看到 ,面對新時期新的體育教育理念和社會對人身體素質(zhì)的綜合要求,我們感到農(nóng)村幼兒園在晨間

2、戶外活動的管理上還存在不少問題 , 如幼兒戶外活動設施太少 , 教師教學水平及組織幼兒活動能力較差等。具體還表現(xiàn)在 :1、 時間、空間沒有合理安排據(jù)調(diào)查 , 我們幼兒園早晨八點十五分時幼兒入園率只有 30%左右 , 八點半幼兒入園率也只有 60%左右。在九點過后正常的教學活動要如期展開了 , 這樣一來 , 多數(shù)幼兒晨間活動的時間就沒保障了。還有場地 , 幼兒園現(xiàn)有的戶外場地有限 , 分平地和草地 , 可是由于沒有統(tǒng)籌的安排 , 導致草地經(jīng)常是空著 , 而平地上擠滿了幼兒。這樣一來 , 幼兒活動空間受到了限制 , 安全無法得到保障。2、 活動內(nèi)容、運動量的安排隨意性較大要使幼兒達到晨間鍛煉的目的

3、 , 必須使其達到一定的運動量。 我們幼兒園以農(nóng)村當?shù)睾椭苓吂ぷ魅藛T的孩子居多 , 因為生活習慣的原因 , 幼兒早餐后即刻來園 , 胃中食物尚未消化 , 此時幼兒晨練的量應為中等強度、 高密度 , 而我們教師在安排晨間戶外活動運動量時經(jīng)常忽視了這點,想到什么就組織幼兒玩什么。3、 活動材料單一 ,且數(shù)量少晨間活動時要幫助幼兒復習鞏固基本動作 , 發(fā)展幼兒身體素質(zhì) , 使幼兒全身得到發(fā)展。我們平時在開展晨間活動時 , 活動材料沒有統(tǒng)籌的安排 , 加上材料資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。也較少 ,以至于會出現(xiàn)幼兒等待、搶活動器材等消極的活動態(tài)度。大家都知道晨間戶外活動

4、是幼兒園體育活動的途徑之一 , 幼兒體制提高的效果顯示在一定程度上 , 是經(jīng)過幼兒每日晨間進行有效的體能鍛煉才得以實現(xiàn)的。分析我們幼兒園當前晨間戶外活動一些不合理現(xiàn)象 , 由于管理的不到位 , 理解的偏差 , 不少教師把晨間鍛煉看成是游戲活動的補充 , 僅僅滿足于有材料可提供和幼兒能進行” 一物多玩” 的游戲 , 而有針對性的開展體能鍛煉和提供符合體能發(fā)展要求的器材普遍不夠 , 因此晨間鍛煉成了” 看堆放羊” 的擺設。我們知道 , 晨間活動的合理安排 , 能夠使幼兒因為一夜休息而積存的旺盛精力得以宣泄 , 有利于教師更好地組織課堂教育活動。 因此 , 合理安排幼兒的晨間活動 , 提高晨間活動的

5、實際質(zhì)量顯得尤為重要。 以往我們組織晨間活動中 , 對活動設計缺乏計劃性和目的性 , 片面地以為晨間戶外活動是教師統(tǒng)一安排 , 幼兒集體活動。這樣的活動形式單一 , 雖然是安靜有序地進行 , 但活動中幼兒自主性得不到充分發(fā)揮 , 教師的主導作用也顯得微乎其微。 幼兒難以長時間對此感興趣 , 教師的意愿與幼兒的活動不能和諧。(二) 對農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動進行有效管理的意義1 、 幼兒園開展晨間戶外活動的重要性晨間戶外活動作為幼兒體育活動的基本形式之一 , 具有與其它體育活動形式相同的目的與任務 , 就是促進幼兒生長教育、 增強幼兒體制。幼兒在戶外進行體育活動 , 不但能有效地鍛煉身體 , 而且

6、能更多直接地接受陽光、 新鮮空氣、水分等自然因素的刺激。這對于幼兒骨骼的發(fā)育以及呼吸系統(tǒng)、 神經(jīng)系統(tǒng)的健康尤為重要。晨間戶外活動是幼兒園體育活動的重要組成部分 , 近年來越來越廣泛的受到重視。組織好晨間體育活動 , 能夠充分地發(fā)展幼兒走、 跑、 跳、 鉆、爬等基本動作、 技能 , 更好地促進幼兒機體的正常發(fā)育 , 增強其體質(zhì)。同時它能給予幼兒更多的”自由” , 根據(jù)自己的意愿、 興趣 , 自由選擇活動項目、 器械和自由結伴。這樣 , 能促使幼兒在自選活動中自覺、 主動的發(fā)展動作能力和身體素質(zhì)。同時 , 尊重幼兒選擇 , 還能夠培養(yǎng)幼兒的獨立性、 自主性、 目的性、自信心 ; 幼兒自由結伴 ,

7、又能促進幼兒交往、 合作等社會性行為的發(fā)展。幼兒資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。在活動中 ,會感到特別的愉快、自由、輕松、盡興 ,這對于幼兒身心的和諧發(fā)展具有特殊的意義。2、 有效管理晨間戶外活動的必要性晨間戶外活動它是屬于非正規(guī)性體育活動 , 這類活動一般被安排在分散的自選活動中進行 , 因此 , 晨間活動更能充分發(fā)揮幼兒的主體作用。 在活動中 , 教師不用規(guī)定幼兒一定要玩什么 , 怎么玩、 和誰玩 ? 故幼兒在活動中就更自由 , 也更愿意參加活動。 在活動中幼兒也非常輕松 , 愉快?？墒?, 自由并不等與” 放羊”, 教師在活動中的主導作用也是不可缺少的。 在

8、活動中 , 教師進行適當?shù)刂笇Ш徒M織 , 能更充分地發(fā)揮幼兒的能動性 , 收到更好的效果。然而 , 由于沒有一個系統(tǒng)的管理制度 , 管理模式 , 教師們在組織幼兒進行活動時往往會有較大的隨意性。加上幼兒容易受周圍環(huán)境的影響 , 往往會出現(xiàn)這樣的情景 : 有的幼兒互相追逐打鬧 , 有的頻繁地更換活動材料 , 總之 , 她們?nèi)狈δ康男院湍軇有?, 晨間鍛煉質(zhì)量不高。由于管理上的不重視 , 導致我們幼兒園老師在日常的晨間活動中沒有意識到晨間活動的價值所在 ; 在組織晨間活動中 , 教師的目的性不明確 , 沒有注重個性發(fā)展 , 或散放或抓緊 ; 幼兒來園的參差不齊給老師的組織帶來了一定的困難 , 影響

9、了晨間戶外活動的開展 ; 有時幼兒對老師組織的活動不感興趣 , 從而浪費了晨間活動的時間 , 起不到鍛煉身體的作用。 那么我們究竟對教師組織晨間戶外活動該怎樣進行管理 , 才使我們的幼兒既能保證幼兒兩小時的戶外活動時間和一小時的體育活動時間 , 又能促進其運動能力、 身體素質(zhì)的提高 , 并能激發(fā)、 鼓勵幼兒的參與意識、 自主意識和創(chuàng)造性 , 使幼兒的主體性得到最大程度的發(fā)展呢 ? 經(jīng)過研究 , 我們希望能真正有效地幫助教師在組織晨間戶外活動時克服盲目性、 隨意性 , 使晨間戶外活動從單一的以興趣出發(fā)為目的轉(zhuǎn)向以發(fā)展提高幼兒機體能力、 促進幼兒身心健康發(fā)展為目標。二、 理論依據(jù)( 一) 有效管理

10、晨間戶外活動是幼兒園工作規(guī)程的需要資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。幼兒園工作 程 中指出 : ”幼兒園保育和教育的主要目 是 : 促 幼兒身體正常 育和機能的 展 , 增 體 , 培養(yǎng)良好的生活 、 生 和參加體育活 的 趣” 可 , 體育是 幼兒 施全面 展教育中最重要的 成部分 ,要使幼兒園體育活 符合幼兒年 特點,促 幼兒健康 展就必 研究體育活 。而晨 外活 又是體育活 的一個重要 成部分,因此 ,研究幼兒園晨 外活 的管理,使之科學化 ,提高有效性 ,不但是當前學前教育改革和 展的需求 ,也是 施幼兒園工作 程的需要。( 二) 有效管理晨 外活 是 施幼

11、兒園教育指 要 ( 行 ) 和浙江省學前教育保教管理指南的 措 要明確指出 : ”幼兒園必 把保 幼兒生命和促 幼兒的健康放在工作的首位。”健康是保 幼兒 展的物 基 , 幼兒的 知 , 情感 , 行 等方面的 展都要建立在身體健康基 上 , 極開展 外體育活 有利于幼兒的生 育和身體健康 , 有利于幼兒活 開朗性格的形成。 而晨 體育活 是 外體育活 中其中的一 重要內(nèi)容 , 晨 開展得好 , 能 使幼兒一天的生活有一個良好的開端 , 使精力更加充沛 , 心情更加愉悅 , 注意更加集中。 要 指出 : ”把一日生活看作是一個教育整體。 ”今年 , 我省 定了浙江省學前教育保教管理指南 , 了

12、幼兒教 的首要任 就是 好幼兒的一日活 。 幼兒天天入園后的第一個活 就是晨 活 , 那么怎 有效地 晨 活 , 才能 幼兒心情愉快、 情 , 更好地投入一日活 做好情 的 ? 怎 有效地 晨 活 , 才能從多方面培養(yǎng)幼兒的各種能力 , 幼兒的身心都能得到 展 ? 當前 , 村幼兒園由于人力、 物力的限制 , 忽略了晨 活 的 , 晨 外活 行有效的管理 , 是提高 村幼兒園晨 外活 量基 , 是 施 要的 措。浙江省學前教育保教管理指南 中 明確 定 : 在正常情況下 , 每天確保有不少于 2 小 外活 ( 其中 1 小 的 外體育 ) 。晨 活 是幼兒園教育活 中一個必不可少的 , 也是保

13、 幼兒每天 外活 不少于兩小 的重要途徑。 晨 外活 的有效 施 , 有效管理 , 在很大程度上影資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。響著幼兒一整天的生活和學習。 合理地安排晨間活動 ,不但能夠使整整休息了一夜的幼兒肢體得以舒展 , 起到鍛煉身體的作用 ,同時經(jīng)過活動還能促使幼兒心情愉快 ,精神百倍地去迎接一天的新生活,正所謂”良好的開端是成功的一半” 。因此 , 基于以上分析 , 我園以晨間戶外活動的管理為突破口 , 力求經(jīng)過實踐與探索 , 充分發(fā)揮農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動的管理效能 , 提高教師開展晨間戶外活動的有效性 , 加強幼兒體能鍛煉的實踐 , 以此促進我園幼

14、兒身心健康發(fā)展的總體水平。三、 國內(nèi)外資料綜述人類進入 21 世紀 , 社會飛速發(fā)展 , 人們正處在快節(jié)奏的生活氛圍中 , 現(xiàn)代的生活方式導致人們運動不足 , 各種”文明病”應運而生。因此 , 經(jīng)過體育活動 , 增強幼兒的體質(zhì) , 陶冶她們的情操 , 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì) , 達到身心協(xié)調(diào)發(fā)展 , 就顯得尤為重要。從國內(nèi)外的研究狀況來看 , 日本一般將身體素質(zhì)的組成歸為運動能力的要素之內(nèi) , 幼兒則強調(diào)靈敏性、 精巧性、 平衡能力、 耐力、 力量以及瞬發(fā)力等多方面運動能力的培養(yǎng) ; 美國是從發(fā)展幼兒的大肌肉活動能力和小肌肉活動能力的角度來論述有關提高兒童身體素質(zhì)觀點的 ; 前蘇聯(lián)則認為 , 應該

15、在幼兒時期發(fā)展幼兒的速度、 靈巧、 耐力、 力量和柔韌等幾方面的身體素質(zhì)。根據(jù)資料顯示 : 在國外雖然沒有” 晨間戶外體育活動” 一說 , 但慕尼黑大學教授 rolf oerte 博士說 ; ”運動不光有助與身體的健康發(fā)展 , 還有助于自尊和自信的確立” , 德國也非常重視改進幼兒體育活動的機會 , 傳統(tǒng)的” 排排坐” 式的幼兒園正被”運動型”幼兒園所代替。 - 可見各國對幼兒體育活動的重視。在國內(nèi) ,對”晨間戶外活動” 就研究得比較多 ,涉及的內(nèi)容比較廣泛 ,特別是在南京的幼兒園開展得轟轟烈烈。另外 ,近幾年來 ,各教育者非常注重晨間戶外活動中的活動內(nèi)容、組織形式以及教師的指導策略等方面的研

16、究,也發(fā)表了論文 ,但類似從管理層面上就晨間戶外活動的有效開展,并立足于農(nóng)村幼兒園方面的研究還沒有系統(tǒng)的闡述。四、 研究設計資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。(一) 概念界定1、 晨間戶外活動晨間戶外活動是指在幼兒園在 8: 00 至 8: 40 之間所開展的以體能發(fā)展為目標的戶外體育鍛煉活動 , 其活動組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點和個別差異 , 制定具體的、 明確的、 有針對性的顯性目標 , 或模糊、 籠統(tǒng)具有靈活性的 , 幼兒自己選擇的隱性活動目標 , 經(jīng)過循序漸進 , 動靜交替、 玩中學等實施策略 , 合理安排活動量 , 激趣導入 , 有針正確戶外鍛煉活動。 它

17、是幼兒園一日活動組織的一個重要環(huán)節(jié) ,是幼兒園體育活動的一個重要組成部分。2、 管理模式管理模式是在管理人性假設的基礎上設計出的一整套具體的管理理念、 管理內(nèi)容、 管理工具、 管理程序、 管理制度和管理方法論體系并將其重復運用于企業(yè) , 使企業(yè)在運行過程中自覺 ; 加以遵守的管理規(guī)則。 我們給管理模式的定義是從特定的管理理念出發(fā) , 在管理過程中固化下來的一套操作系統(tǒng)。 ( 二) 研究目標總目標 : 本課題研究目標的設計將以 幼兒園教育指導綱要 ( 試行 ) 的指導思想和基本要求為依據(jù) , 從幼兒園的實際情況出發(fā) , 以有效管理幼兒園晨間戶外活動為重點 , 提高晨間戶外活動的有效性 , 加強幼

18、兒體能鍛煉機制 , 從而促進幼兒身心健康發(fā)展。 探索操作途徑 , 構建一系列與之相適應的農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動的管理模式。具體目標 :1、 合理安排晨間戶外活動時間和場地,確保幼兒的活動時間和空間2、 掌握幼兒晨間戶外活動的運動量,將活動內(nèi)容進行有機整合3、 豐富晨間活動材料 ,促進幼兒全身發(fā)展(三) 研究內(nèi)容本課題將截取”晨間戶外活動有效管理”這個點 , 晨間戶外活動 , 它雖然是一個非正規(guī)的體育活動 , 但我們也要有組織、 有目的、 有計劃地開展 , 以點帶面地進行管理 , 進行研究。晨間戶外活動的開展是幼兒在幼兒園一日生活資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。的開端 , 而”良好的開端是成功的一半” , 因此 , 如何對農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動進行管理 , 使教師能有效地開展 , 使幼兒有一個好的精神狀態(tài) , 就顯得非常的必要和重要。因此 , 我們的研究就是以農(nóng)村幼