人教版七年級語文上冊《二單元綜合性學習漫游語文世界》優(yōu)質課課件_12

1、巧抓詩詞情感韁繩,漁家傲 秋思【北宋】范仲淹,塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐 ，將軍白發(fā)征夫淚。 全詞表達了作者怎樣的思想感情？,掛 ， 人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲 。 驚起卻回頭， ，寂寞沙洲冷。,Q1：上片通過哪些事物的描寫營造了一種怎樣的氛圍？,Q2：下片中你悟出詩人怎樣的心緒和人生態(tài)度？,有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲,缺月,疏桐,孤鴻影,宋 蘇軾,上片主要通過對缺月、疏桐、人靜、孤鴻等事物的描寫，營造了一種清冷、孤寂的氛圍。,我體悟到作者抑郁寂寞，孤獨痛心的心緒；從“揀盡寒枝不肯棲”中又讀

2、出了作者寧愿忍受寂寞和寒冷，也不愿隨波逐流的人生態(tài)度。,卜算子 黃州定慧院寓居作,漏斷,卜算子 海棠為風雨所損 【南宋】劉克莊,片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。 朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。 【注釋】 劉克莊，南宋著名詞人?？释麨榭菇饛蛧龀鲐暙I，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕途坎坷。 你認為詞人借“天公”與“花事”的關系，表達了怎樣的情感？,野 望 【宋】翁卷,一天秋色冷晴灣 ， 無數(shù)峰巒遠近間。 閑上山來看野水， 忽于水底見青山。 【注釋】 灣：水流彎曲的地方。 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？,春日秦國,唐 周樸,一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬

3、放多 ，原田耕破 存。云和積雪 ，煙伴 。數(shù)里 行客路， 。 【注釋】縈紆： yng y 盤旋環(huán)繞。 問：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？,荒郊,春草盡,古碑,蒼山晚,殘陽,綠樹昏,黃沙,不堪回首思秦原,懷古,（臨古地 思古人 憶其事 抒己志）,過山農(nóng)家 【唐】顧況,板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。 莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。 后兩句詩中的“莫嗔”“卻喜”，反映出山農(nóng)怎樣的心情？,“莫嗔”寫出了山農(nóng)勸說客人不要嫌怨焙茶煙霧熏蒸的歉意之情；“卻喜”，寫出了山農(nóng)看到天晴即想到可以曬谷的欣喜之情。,輞川六言（其五） 【唐】王維,山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。 一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。 【注釋】 輞川

4、：地名。 一瓢顏回陋巷：孔子在論語 雍也中贊美弟子顏回安貧樂道的高尚品質。 細讀全詩，說說詩人向往怎樣的生活？,詩人向往的是如顏回和陶淵明那樣安于清貧、恬靜安閑的田園生活。,贈從弟【魏晉】劉楨,亭亭山上松，瑟瑟谷中風。 風聲一何盛，松枝一何勁！ 冰霜正慘凄，終歲常端正。 豈不罹凝寒，松柏有本性！ 全詩主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的情感？,全詩運用了象征的手法，借松柏挺立風中不倒與歷經(jīng)嚴寒不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，勉勵自己也勉勵從弟做一個堅強不屈的人,點絳唇采藥歸來 宋 陸游 歸來，獨尋茅店沽新釀。暮煙千嶂。處處聞漁唱。 醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上。遮回疏放。作個閑人樣。 【注釋】

5、 1、陸游：南宋愛國詩人。這首詞寫于作者遭彈劾罷職還鄉(xiāng)，閑居山陰之時。 2、黏天浪：連天的波浪。 3、遮回疏放：這一回定要放浪山水，疏閑縱放。 Q1這首詞寫出了作者閑居時哪些生活片段？ 寫出了采藥、買酒、醉弄扁舟等生活片段。 Q2從這首詞中你讀出了作者怎樣的復雜情感？ 這首詞流露出作者對村居生活的閑適灑脫之感，以及通過“作個閑人樣”這句得出作者并非一個真正的閑人，這是一種報國無力的憤懣和懷才不遇的無奈。,采藥,渡漢江 唐 宋之問 嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 【注釋】本詩系作者奉恩旨從被貶之地嶺南北歸洛陽，途徑漢江時所作。 Q1:詩中哪些字詞寫出了詩人貶居嶺南的孤寂痛苦的生活？請舉兩例作簡要賞析。 “外”：寫出了貶居之地的偏遠，與外界隔絕；“斷”：寫出了作者與家人音訊中斷，孤苦寂寞；“復”：表明了作者長夜難捱，度日如年，難以忍受的精神痛苦。 Q2:后兩句，按照常理應該是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問行人”，作者筆下為何這樣寫？ 作者貶居嶺外，長期沒有家人的任何音訊，固然日夜思念家人，急切希望得到家人的消息，但同時又