人教版七年級語文下冊《五單元閱讀23 .登上地球之巔》研討課教案_12

1、登上地球之巔教學設(shè)計教學目標1培養(yǎng)快速閱讀的能力，提高速讀課文、 概述課文內(nèi)容的能力。2敘事要注意詳略，選材要有典型性。3體會文中景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點來描寫的方法。4體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。 重點難點重點：快速默讀，梳理并概括出突擊主峰的主要階段難點：賞讀文中最打動人的語段，體味通訊中描寫的作用，表達自己對語段的理解和切身感受。教學方法：合作交流、讀寫結(jié)合教學過程一、 導(dǎo)入新課單元提示，快速閱讀法二、 學習目標1培養(yǎng)快速閱讀的能力，提高速讀課文、 概述課文內(nèi)容的能力。2敘事要注意詳略，選材要有典型性。3體會文中景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點來描

2、寫的方法。4體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。 三、 自主學習，成果展示（一）整體感知1. 題解2. 快速閱讀法：梳理概括登峰進程快速閱讀法的要領(lǐng)（默讀、目的、關(guān)鍵詞句、積累）強調(diào)目的：梳理概括登峰進程解說關(guān)鍵詞句：時間、地點、人物、進展情況以第一階段為例，展示提取的信息和概括內(nèi)容(1)5月24日上午9時30分（時），4名登山隊員（人）從8500米處（地）開始向頂峰沖擊（況）。(2)中午時，劉連滿甘作人梯，4人團結(jié)互助登上第二臺階。(3)天色漸黑時，劉連滿因體力衰弱而留下，其余3人繼續(xù)沖頂。(4) 夜色深沉時，到達8830米處，3人拋掉空氧氣瓶，繼續(xù)前進。 (5)黎明時分

3、（5月25日4時20分），3人終于登頂成功。（二）、細讀課文，復(fù)述細節(jié)1. 你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的?2找出文中最令你心動的語段，選擇其中的一處有感情的讀給大家聽，并結(jié)合具體詞句說說你的理解和感受。可以把發(fā)言時會用到的關(guān)鍵詞寫在相應(yīng)語段的字里行間。四、檢測，學以致用模仿文中的景物描寫，寫一段夜晚小景。五、作業(yè)：以本文的劉連滿為例，寫一則心得筆記，不少于500字六、課堂小結(jié)中國登山隊員以自己大無畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山史的奇跡，向世人表現(xiàn)出中國人的豪氣和強烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻精神，實現(xiàn)了幾代人的夢想。為了心中的夢想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巔。六

4、、板書登上地球之巔說課一、教材分析登上地球之巔是初一新教材下冊第五單元的第三篇課文。本單元教材是以“探險”為主題編排的，這些有關(guān)探險的課文具有較強的人文性，可以激發(fā)學生探索自然奧秘的壯志豪情，培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)的精神。登上地球之巔是郭超人寫的一篇新聞報道。作者作為當年的隨隊記者，真實的紀錄了1960年我國登山隊員歷盡千辛萬險第一次從珠峰北坡攀緣而上,踏過千年的冰封,克服重重的困難,把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡。課文節(jié)選的是王富洲等四名登山隊員突擊頂峰的感人事跡。讀這篇真實而又充滿傳奇色彩的報道，我們不能不為英雄們的精神而感動，不能不為英雄們的人格而震撼！在飛鳥不至的地球之巔，在千年冰雪、

5、萬丈巉巖的珠峰之上，在英雄們面臨生與死的抉擇之時，我們真正懂得了神圣、偉大與崇高的內(nèi)涵。這篇用生命寫成的英雄的故事，這次以生命完成的人類的創(chuàng)舉，折射出人性美的光輝，蘊含著無窮的精神力量。登山英雄們勇于探險的精神、自我犧牲的精神以及合作精神都是對學生進行集體主義教育和人格教育的的絕好教材。而真實性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，使這篇通訊具有強烈的震撼人心的力量。二、學情分析初一的學生感性思維活躍，想象力也非常的豐富，對探險活動充滿了好奇。他們具有一定的閱讀和概括能力，但根據(jù)關(guān)鍵信息，迅速閱讀并準確概括文章主要內(nèi)容還是有一定的難度；日常寫作中他們的文章往往多有簡要的記敘，缺乏細致的描寫，從而不夠具體、生動，

6、難以觸動讀者；此外，初一學生對課文的理解往往感性強于理性，對探險中所體現(xiàn)出的人物精神、生命價值缺乏深入的認識和思考，教師應(yīng)該借助此文培養(yǎng)學生在快速閱讀中提取信息，概括內(nèi)容要點的能力，引導(dǎo)其在記敘時注重描寫，并分享學生的獨特感受，引導(dǎo)學生深入理解和體會探險隊員所體現(xiàn)的崇高精神教學目標三、教學目標1培養(yǎng)快速閱讀的能力，提高速讀課文、 概述課文內(nèi)容的能力。2敘事要注意詳略，選材要有典型性。3體會文中景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點來描寫的方法。4體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。 (這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學生概括地復(fù)述課文的能力，同時讓學生注意學習作者詳略得當?shù)臄⑹率址?，?/p>

7、過典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個教學目標。語言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學生積累下來并學習、模仿、運用。故設(shè)置第三個教學目標。本文四個登山隊員身上體現(xiàn)出來的中國人的優(yōu)秀品質(zhì)，值得學生細細體會、學習。故設(shè)置第四個教學目標。)四、重點難點重點：快速默讀，梳理并概括出突擊主峰的主要階段難點：賞讀文中最打動人的語段，體味通訊中描寫的作用，表達自己對語段的理解和切身感受。五、教學方法：合作交流、讀寫結(jié)合六、設(shè)計思路新課標非常注重對學生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓練學生速讀的能力，對學生的一生都是有幫助的。而本文無疑是進行這方面訓練的好材料。語言學習講究積累。本文的景物描寫很

8、成功，故引導(dǎo)學生進行一定的積累和模仿很有益處。在情感、態(tài)度、價值觀方面，體會登山隊員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神，對學生形成正確的人生觀和價值觀有著潛移默化的作用。七、教學過程一、導(dǎo)入新課單元提示，快速閱讀法（培養(yǎng)學生從單元整體入手來學習的好習慣）二、 學習目標1培養(yǎng)快速閱讀的能力，提高速讀課文、 概述課文內(nèi)容的能力。2敘事要注意詳略，選材要有典型性。3體會文中景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點來描寫的方法。4體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。 三、 自主學習，成果展示（一）整體感知3. 題解（引導(dǎo)學生讀文先讀題，養(yǎng)成從題目入手解讀文章的閱讀習慣；同時培養(yǎng)學生抓住關(guān)鍵

9、詞理解詞句含義的能力，形成對語言文字的敏感性。）4. 快速閱讀法：梳理概括登峰進程快速閱讀法的要領(lǐng)（默讀、目的、關(guān)鍵詞句、積累）強調(diào)目的：梳理概括登峰進程解說關(guān)鍵詞句：時間、地點、人物、進展情況（這一環(huán)節(jié)意在使學生整體把握課文內(nèi)容，訓練學生快速閱讀課文，篩選、提取信息的能力和語言概括能力。）（二）、細讀課文，復(fù)述細節(jié)1. 你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的?2找出文中最令你心動的語段，選擇其中的一處有感情的讀給大家聽，并結(jié)合具體詞句說說你的理解和感受。可以把發(fā)言時會用到的關(guān)鍵詞寫在相應(yīng)語段的字里行間。（引導(dǎo)學生結(jié)合自己已有的品讀經(jīng)驗和情感體驗細讀課文，養(yǎng)成在字里行間作批注的閱讀習慣,并能夠發(fā)表自己的見解，深入理解和體會探險隊員所表現(xiàn)的不畏艱險、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、勇攀高峰等崇高精神。）四、檢測，學以致用模仿文中的景物描寫，寫一段夜晚小景。(這一環(huán)節(jié)意在使學生了解景物描寫的特點和作用，親身感受景物描寫的妙處。同時，語言是要靠積累的，讓學生讀一讀，議一議，積累一些好句，體驗其中妙處，不失為一種學習語言的途徑。)五、作業(yè)：以本文的劉連滿為例，寫