教育提案鄉(xiāng)村教師【一個(gè)鄉(xiāng)村教師的教育情結(jié)】

1、教育提案鄉(xiāng)村教師【一個(gè)鄉(xiāng)村教師的教育情結(jié)】人物小傳： 宋玉偉， 1978 年從教，江蘇省洪澤縣共和中學(xué)教 師。為了給農(nóng)村孩子一片天空， 他笑對(duì)平凡生活，堅(jiān)守農(nóng)村三十多年， 擔(dān)任班主任工作長(zhǎng)達(dá) 28 年。他為班級(jí)“學(xué)困生”舍棄小家，他給予 病痛中的學(xué)生父親般關(guān)愛(ài)， 他用淳樸的人格魅力感染學(xué)生。 為了農(nóng)村 的孩子，病魔戰(zhàn)勝不了他， 下海進(jìn)城誘惑不住他。為了從業(yè)的那一份 責(zé)任，他引導(dǎo)“問(wèn)題學(xué)生”走出困境。在他愛(ài)的目光中，一批又一批 貧寒學(xué)子走上了成才之路。 曾獲全國(guó)模范教師、 全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主 任、江蘇省優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。有人認(rèn)為做教師萬(wàn)不可擔(dān)任班主任，天底下最小的官，煩心事 很多，吃力不

2、討好。當(dāng)你走進(jìn)洪澤縣共和中學(xué)宋玉偉老師的那些年、 那些事時(shí)， 也許會(huì)怦然心動(dòng)， 從那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡而又執(zhí)著的生活中 領(lǐng)悟到一個(gè)鄉(xiāng)村教師的美麗的教育情結(jié)。追夢(mèng)奔流到海不復(fù)回1978 年 9 月 2 日下午，洪澤縣新壩小學(xué)的辦公室里，楊主任鄭 重地說(shuō)：“小宋，村委會(huì)決定由你接替汪老師的教學(xué)工作。這是趙校 長(zhǎng)，那是余主任，聽(tīng)他們的話，把我們村的孩子教好”聽(tīng)著楊主 任的吩咐，當(dāng)時(shí)只有 20 來(lái)歲的宋玉偉一邊點(diǎn)頭，一邊仔細(xì)地瞧著現(xiàn) 場(chǎng)的一切，雙手一會(huì)兒對(duì)搓著，一會(huì)兒拽拽衣角。領(lǐng)了教學(xué)任務(wù)后，宋玉偉按照校長(zhǎng)的要求， 趕回離校約十里的家中， 移交生產(chǎn)隊(duì)里的農(nóng) 活，準(zhǔn)備第二天上課。汪老師，是下放農(nóng)村的知識(shí)青年

3、。當(dāng)年，與宋玉偉同在一個(gè)輔 導(dǎo)班學(xué)習(xí)， 她成了高考獨(dú)木橋上的勝利者， 而作為應(yīng)屆生中幾位成績(jī) 優(yōu)秀者之一的宋玉偉卻名落孫山。宋玉偉不甘心，央求父親找關(guān)系送自己到更好的學(xué)校復(fù)讀?？?是家中仍然有弟妹三人在讀書(shū)， 哥哥也一心想著復(fù)讀高考， 父母只能 靠在生產(chǎn)隊(duì)爭(zhēng)點(diǎn)工分養(yǎng)活一家七口人， 生活十分艱難。 拮據(jù)的生活現(xiàn) 實(shí)，復(fù)讀上大學(xué)只能是他遙遠(yuǎn)的奢望。幾天后，父親告訴他，一位遠(yuǎn) 房的叔叔幫忙聯(lián)系，準(zhǔn)備送他去復(fù)讀。宋玉偉，忙碌著，準(zhǔn)備著。一切準(zhǔn)備就緒，就要報(bào)到上學(xué)的宋玉偉， 突然接到從教的決定， 心里十分矛盾。接受了教學(xué)任務(wù)，將意味著放棄了上大學(xué)的夢(mèng)想，放 棄了進(jìn)城工作的機(jī)會(huì)那時(shí)農(nóng)村教師根本就沒(méi)有進(jìn)城工

4、作的希望。 小時(shí)候，聽(tīng)從父母，為了照看年幼的弟妹，鬧著要讀書(shū)的他直到 9 歲 才上學(xué)，許多時(shí)候溜到學(xué)校，趴在教室外的窗臺(tái)前，跟著教室里的老 師學(xué)“ d、6、0”，瞧著老師手中的小教棒，他忒羨慕。他希望將己能當(dāng)老師，但現(xiàn)在不是時(shí)候，此時(shí)他只想讀書(shū)！艱難的抉擇中，宋玉偉走上了講臺(tái)， 然而第一天，他就遲到了。 別人早晨六點(diǎn)鐘到班工作， 他卻在近八點(diǎn)才到校， 而且是一副狼狽相： 手里提著鞋子陰雨天， 鄉(xiāng)村的路實(shí)在是難走， 潮濕的泥土粘住鞋 子，往往是拔不出的，有時(shí)十分結(jié)實(shí)的鞋子也會(huì)拔破的；褲腳卷到膝 蓋，上身衣服上粘了許多泥點(diǎn)；喘著粗氣，肩上背著書(shū)包，極像一個(gè) 上學(xué)遲到的孩子。一片嬉笑聲中，老師們幫他

5、干凈，領(lǐng)著他走進(jìn)了三 （2）班的教室。1983 年，宋玉偉結(jié)束五年的教學(xué)生活， 跨進(jìn)中等師范學(xué)校學(xué)習(xí)。 五年，人生中短暫而又漫長(zhǎng)的五年歷程， 它可以影響甚至改變一個(gè)人 的命運(yùn)。五年的經(jīng)歷，五年的磨礪，宋玉偉那顆浮動(dòng)的心安靜了下來(lái)， 完成了人生的艱難的起步。當(dāng)教師，做班主任，他選擇了終身從業(yè)的 方向。1985 年 8 月，師范畢業(yè)的宋玉偉，在別人托關(guān)系找親戚進(jìn)城工 作時(shí)，在教育局管人事的股長(zhǎng)告訴他可以留在城里工作時(shí)， 他毅然選 擇了農(nóng)村，選擇了家鄉(xiāng)?；蛟S是因?yàn)闂罾蠋焸兊母姓?，或許是因?yàn)槟?些熱望他教完學(xué)業(yè)的學(xué)生期盼。 他來(lái)到本鄉(xiāng)的共和中學(xué)， 再次選擇擔(dān) 任班主任工作，帶著一顆熱心，面對(duì)曾教過(guò)的學(xué)

6、生，開(kāi)始了新的從業(yè) 生涯。博愛(ài)枝一葉總關(guān)情教育家贊科夫曾說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要 的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生?！睈?ài)生，你才會(huì)熱心地投入。做班主任更需要 有一顆善待學(xué)生的熱心。熱心是給予學(xué)生以愛(ài)的重要前提，是培養(yǎng)師 生情感的必要途徑，是走向成功的積極因素。進(jìn)入共和中學(xué)第四年的暑假，小麗的爸爸開(kāi)著手扶拖拉機(jī)，一 路打聽(tīng)，來(lái)到宋玉偉的家，邀請(qǐng)他參加孩子的謝師宴。因?yàn)樗卫蠋煯?dāng) 時(shí)沒(méi)有自行車，又無(wú)法聯(lián)系，所以就開(kāi)著手扶拖拉機(jī)來(lái)接。宋玉偉正 在忙著安家，因?yàn)榈苄侄?，從大家庭里分家過(guò)日子，須欠債自建房子 只能建兩間廚房安頓一家三口。小麗的爸爸，一邊幫忙一邊說(shuō)： “不好意思，小孩子畢業(yè)三年了，現(xiàn)在請(qǐng)你

7、，略表謝意，就是些家常 菜，無(wú)論如何請(qǐng)賞臉。”小麗的妹妹這一年也從共和中學(xué)考上重點(diǎn)中 學(xué)，準(zhǔn)備答謝老師；而小麗是宋老師教初一時(shí)的學(xué)生，僅僅教她一年。 三年了，家長(zhǎng)、學(xué)生還惦記著感謝老師，如此熱心，如此真誠(chéng)，讓人 感動(dòng)。盛情難卻，謝師宴就在小麗家，農(nóng)村菜，家常宴，大碗大盆，再樸實(shí)不過(guò)了，但主人的一片熱心感動(dòng)了在場(chǎng)的所有老師。 拗不過(guò)主 人的真誠(chéng)，宋老師喝下了此次酒宴中唯一的酒。 心律不齊的他滿面紅 光，小麗的爸爸安慰著，感謝著。酒宴后，小麗的爸爸又執(zhí)意開(kāi)著手 扶拖拉機(jī)把宋老師送回了家。孩子的熱心，家長(zhǎng)的真誠(chéng)，感動(dòng)了宋老師。一次次感動(dòng)中，宋老師變化著，行動(dòng)著，成長(zhǎng)著。那是一個(gè)夜深人靜的夜晚，母親生

8、氣地問(wèn)宋玉偉洗臟衣服的原 因，他笑笑說(shuō)：“掉河了，跌了一個(gè)跟頭?！痹瓉?lái)，這天晚上，為了 迎接教育局第二天的工作檢查，他和幾名學(xué)生主動(dòng)加班，為學(xué)校和班 級(jí)出了三塊黑板報(bào)，晚上九點(diǎn)多鐘把幾個(gè)學(xué)生按居住的線路一路一路 地送回家后，才從近十五里外的學(xué)校趕回家。漆黑的夜晚，路上多處 被農(nóng)民們?cè)诎滋於焉狭撕永锏挠倌嘁灰荒菚r(shí)， 農(nóng)民們用它作為農(nóng)田里 的肥料，先把它從河里撂、堆到路上，然后再擔(dān)到田里。宋玉偉早晨 五點(diǎn)多就上班了，夜晚才回家，不知道這路上發(fā)生了新情況，一腳踩 進(jìn)了淤泥里，泥稀路滑，一個(gè)跟頭跌落，隨著稀泥滑落到河里，頭上、 后背、雙手全是泥，爬上路，深一腳淺一腳，跌跌撞撞，像個(gè)泥人回 到家中。寒冷的冬天，泥濕的衣服，他沒(méi)有怨言。其實(shí)平時(shí)有好多個(gè) 黑夜，為了晚自習(xí)后回家的學(xué)生的安全，本來(lái)沒(méi)有輔導(dǎo)任務(wù)、擁有一 顆熱心