三年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字課《全包圍結(jié)構(gòu)》教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化

1、“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板說(shuō)明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項(xiàng)作業(yè)，可以是同一節(jié)課 中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱(chēng)：三年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字課全包圍結(jié)構(gòu)本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本課的內(nèi)容是全包圍結(jié)構(gòu)。字分扁、方兩種類(lèi)型，要注意字的寬窄高矮。外圍的 大小就是字形的大小，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一筆和第二筆的位置要適中。 之前已 經(jīng)學(xué)習(xí)了常用的偏旁部首和半包圍結(jié)構(gòu)，并為四下的結(jié)構(gòu)（五）包圍結(jié)構(gòu)和品字結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)情分析：1、三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)：學(xué)生的年齡還較小，字

2、就歪歪扭扭，而且大小不一， 筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、都不到位，缺乏耐性和定性。2、已有的知識(shí)水平：通過(guò)兩年來(lái)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，已經(jīng)能理解上下、左右，半包圍 結(jié)構(gòu)的字形特點(diǎn)，部分學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步了解看字形、看結(jié)構(gòu)的觀察方法。3、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題：對(duì)全包圍結(jié)構(gòu)字形的內(nèi)外安排把握不準(zhǔn)確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式。能夠書(shū)寫(xiě)全包圍的字，合理安內(nèi)外結(jié)構(gòu)2初步理解被包圍部分筆畫(huà)的多少與字框大小之間的關(guān)系。3愿意做到踏實(shí)認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，感受書(shū)寫(xiě)帶給自己的愉悅心境。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握全包圍結(jié)構(gòu)字形的結(jié)構(gòu)規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)被包圍部分筆畫(huà)多少掌握字框大小。請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課

3、中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作 用。（300字左右）（一）課前準(zhǔn)備：手指操優(yōu)化設(shè)計(jì)作用：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，ppt出示了手指操的緩緩文字，音樂(lè) 響起，老師和學(xué)生一起活動(dòng)手指關(guān)節(jié)。低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字意識(shí)和興趣 的激發(fā),雙姿習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，在寫(xiě)字前配以適合的帶音樂(lè)的手指 操即可舒活筋骨，又能直觀形象地告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重 要的，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛。（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入揭示課題優(yōu)化設(shè)計(jì)作用：上課伊始，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“猜謎語(yǔ)”導(dǎo)入課題， ppt以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)了“國(guó)”字的謎面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示謎語(yǔ)：口里含著一塊玉。謎底“國(guó)”，提問(wèn)：“國(guó)字是什么結(jié)構(gòu)的？”生回答。導(dǎo)入課題：全包圍

4、結(jié)構(gòu)。教師板書(shū)。接著ppt出示“國(guó)”字的演變，一層一層展現(xiàn)，教師依次講解演變的 歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說(shuō)的話(huà)， 預(yù)估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持 （請(qǐng) 具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化導(dǎo)入效果， 并截取重要畫(huà)面，鏈接相應(yīng)的文檔） 呈現(xiàn)在下 表中。導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)間信息技術(shù)支持（一）課前準(zhǔn)備：與字熱身操師：同學(xué)們，請(qǐng)坐好，課前我們先 來(lái)活動(dòng)一下筋骨，隨著音樂(lè)和老師 一起來(lái)做與字熱身操。（一）出示教師和學(xué)生做操圖片。 隨著寫(xiě)字操音樂(lè)的響起，寫(xiě) 字操的以文字的形式緩緩展開(kāi)。學(xué)生跟著錄像做與字熱身操。（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入理解結(jié)構(gòu)1 師：同

5、學(xué)們，我們?cè)谡Z(yǔ)文園地 四中的趣味語(yǔ)文中做過(guò)看圖猜謎 語(yǔ)的小游戲，今天老師給大家?guī)?lái) 了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)猜字的小游戲，開(kāi)動(dòng) 你的小腦筋?。。ǘ?出示“國(guó)”動(dòng)畫(huà)謎面。2師：古代，每個(gè)部首都有一個(gè)讀 音，方框的讀音是wei,表示疆 域、邊界。誰(shuí)能來(lái)猜猜國(guó)字的各部 分的演變。學(xué)生猜，教師總結(jié)。2 出示“國(guó)”字的演變信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱(chēng)：三年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字課全包圍結(jié)構(gòu)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：1觀察分析方框在田字格的位置以及書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。2初步理解被包圍部分筆畫(huà)的多少與字框大小之間的關(guān)系請(qǐng)簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說(shuō)明在講授環(huán)節(jié)中， 你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)

6、是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)拼擺游戲。優(yōu)化設(shè)計(jì)作用:通過(guò)拼擺游戲一理解“方框”居中。白板中出示四個(gè)田字格，并在旁 邊出示方框兒，讓學(xué)生自主拼擺方框在田字格中的位置， 自主發(fā)現(xiàn)書(shū) 寫(xiě)“方框”的訣竅，通過(guò)白板的展示，拼一拼，擺一擺漢字的筆畫(huà)部 件，給學(xué)生以直接，立體的感官刺激，能調(diào)動(dòng)他們進(jìn)一步嘗試的興趣， 促使他們?cè)诳?、想、?dòng)中不斷探索，達(dá)到寫(xiě)好漢字的目的。經(jīng)過(guò)一段 時(shí)間有意識(shí)地啟迪之后，孩子學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察漢字，積極動(dòng)腦思考、 準(zhǔn)確口頭表述，在師生互助合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。拼擺游戲二是選房子。為了讓學(xué)生更容易明白內(nèi)部與外框在結(jié)構(gòu)搭配 上的特點(diǎn)，我把把外框比喻

7、為一間房，內(nèi)部構(gòu)件回家時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 以課件形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，并能讓 學(xué)生自己找出問(wèn)題所在，并思考解決的辦法。讓觀察與思考緊密地結(jié) 合，降低了難度，使學(xué)生更容易掌握這節(jié)課的難點(diǎn)。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表 右欄具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)?zhí)峁┙厝〉闹匾?huà)面及相應(yīng)文檔鏈接）教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持通過(guò)拼擺游戲一理解“方框”示V ppt顯示田字格，讓學(xué)生選擇，教師出示可能出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)居中。師：誰(shuí)能幫“方框”寶寶送回田字格屋子中?生演示師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，把方框送回田子格時(shí)要注意什

8、么？拼擺游戲二是選房子。師：哪個(gè)同學(xué)們?cè)趤?lái)幫“玉寶出示ppt分別顯示玉和才，顯示三個(gè)不同大小的方框?qū)殹焙汀安艑殞殹被氐胶线m的房子？生操作師：你 來(lái)說(shuō)說(shuō)你為 什么要這樣 選擇？教師總結(jié)筆畫(huà)的多 少與字框大 小之間的關(guān) 系。信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計(jì)前的分析說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程， 針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)， 在表格呈現(xiàn) 您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。 （注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè) 計(jì)不能雷同。）本課的名稱(chēng)：三年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字課全包圍結(jié)構(gòu)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：1認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式。能夠書(shū)寫(xiě)全包圍的字，合理安內(nèi)外結(jié) 構(gòu)。2初步理解被包圍部分筆畫(huà)的多少與字框大小之間的關(guān)系。3愿意做到踏實(shí)認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，感受書(shū)寫(xiě)帶給自己的愉悅心境。第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、 評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。 在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技 術(shù)來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具1作品欣賞，模仿創(chuàng)作 自我評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表鞏固本課知 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力、 模仿能力和 動(dòng)手能力。同 時(shí)提高學(xué)生 的審美情趣， 陶冶情操，能 對(duì)其進(jìn)行中 華文化的認(rèn) 同教育。填寫(xiě)評(píng)價(jià)表2小組評(píng)價(jià)，并在小組中選出寫(xiě) 得好的一位