體育論文：把快樂滲透到小學(xué)體育教學(xué)中

1、把快樂滲透到小學(xué)體育教學(xué)中摘要：小學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的初級人才的基地，體育課除需要在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本、健康第一”的教育思想與原則外，還要致力于提高運動技能、全面素質(zhì)與綜合能力。只有將快樂融入體育課堂教學(xué)中，才能使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，體育教學(xué)的效果才會有所提高。關(guān)鍵詞：快樂體育 學(xué)校體育 體育教學(xué) 今年，東莞市教委明確規(guī)定要把快樂教育作為一種新的教學(xué)理念來督促和實施。課程改革幾年來，教委終于以條綱的形式規(guī)定了教師教學(xué)的方向。也說明了教育主管部門對于教學(xué)改革的決心，對于祖國未來教育更新的重大魄力！作為一名普通的基層小學(xué)體育教師，從教改施行的那一刻起，無不時刻探索著各種適宜于自己學(xué)校

2、、適宜于自己學(xué)生特點的教學(xué)方法。對于快樂教育運用到小學(xué)體育課當(dāng)中，根據(jù)自己這幾年鉆研的一些教學(xué)方法和技巧，寫出來和大家共勉。小學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的初級人才的基地，體育課除需要在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本、健康第一”的教育思想與原則外，還要致力于提高運動技能、全面素質(zhì)與綜合能力。近幾年來，雖然學(xué)校的體育場地、器材、師資都得到了不同程度的增加與改善，但是，學(xué)校體育教學(xué)的效果學(xué)生的體質(zhì)水平、體育能力等并未因此而得到較大的改觀。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大多采用老師講授為主，輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，老師強行教，學(xué)生勉強練，使上體育課的學(xué)生得不到快樂，更談不上學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。那么如何改

3、變這種現(xiàn)狀呢？我以為只有將快樂融入體育課堂教學(xué)中，才能使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，體育教學(xué)的效果才有所提高?，F(xiàn)將自己在教學(xué)實踐中的幾點做法歸納如下：一、教師要實現(xiàn)角色變換，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，改一言堂為群言堂，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學(xué)的主人。比如：在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己編準(zhǔn)備活動。首先老師提出活動的內(nèi)容、時間和要求，然后讓學(xué)生根據(jù)活動的內(nèi)容自行分組，自定規(guī)則進行活動。學(xué)生豐富的創(chuàng)造力會給老師很多的啟發(fā)。這屆二年級學(xué)生是我由一年級一直帶上來的，進入二年級之后，隨著學(xué)生和我慢慢熟悉，他們經(jīng)常會在我旁邊唧

4、唧喳喳，“老師，今天上什么內(nèi)容?。窟\球比賽好不好？上個星期我跟爸爸去公園打籃球了”，“老師，今天跳繩好不好？”。一開始，我把這個當(dāng)做是孩子們好玩的一種方式，喜歡和我親近而已。但轉(zhuǎn)念一想，既然他（她）們這么喜歡支配自己的活動，為什么不讓他們多想想一些有趣的游戲運用到課堂上來呢。那樣，既能擴展老師一個人的思考范圍，又能很快適應(yīng)孩子們的年齡特點。說干就干，第二天上課時，我便在各個班宣布：“從這堂課開始，老師決定在各個班征集優(yōu)秀的小游戲，來作為我們上體育課的準(zhǔn)備活動，看哪個班哪個同學(xué)能夠想出最優(yōu)秀的小游戲給老師。要求要能夠清楚的表述出來?！痹拕傉f出口，學(xué)生們就激動地議論開了，看到他們那興致勃勃的盡頭，

5、我感受到又一個新的能夠調(diào)動學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性的方法出爐了。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實現(xiàn)，主動權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認(rèn)識了當(dāng)今時代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。二、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，給學(xué)生空間思考問題和獨立創(chuàng)造。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個階段：嘗試、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。嘗試階段技術(shù)動作放不開，尚不敢大膽運用，當(dāng)掌握基本技術(shù)動作后，學(xué)習(xí)的欲望加強。例

6、如：背躍式跳高的發(fā)明就是創(chuàng)新階段的產(chǎn)物。教師必須在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對差生循循善誘，及時解決難點，由怕、想、樂激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)當(dāng)中，我常采用的比較有創(chuàng)造、實用性的方法有：練習(xí)器械自己制、游戲活動自己創(chuàng)、放松整理跟我做等等。因為學(xué)生在每堂體育課的準(zhǔn)備活動上都爭先恐后想表現(xiàn)自己的創(chuàng)意游戲，但畢竟機會有限，于是，考慮在上課的內(nèi)容上再讓他們充分展示一下自己的“才華”，能夠很好的緩解一下這種小矛盾，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育課是以身體練習(xí)為主要手段，這一特性在基本部分尤為明顯。為了增加練習(xí)的趣味性和實效性，我嘗試著讓學(xué)生自制輔助學(xué)具。每一堂課結(jié)束后，我都要向?qū)W生講講下堂課

7、的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做第一是為了提高學(xué)生對未知課程的期待，其二是為了讓學(xué)生準(zhǔn)備一下下堂課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的學(xué)習(xí)用具。在體育室，存放著學(xué)生通過自己的摸索動手制作的“響炮”、“紙球”、“紙飛機”、“沙包”、“紙飛鏢”等等。用這些自己制作的用具練習(xí)時，學(xué)生們更加愛惜，更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)的盡頭也更足了。在進行游戲教學(xué)時，我巧妙設(shè)疑，讓學(xué)生通過動腦、實踐、討論，找出最好的游戲方法。這樣的教學(xué)學(xué)生不僅學(xué)到了一些游戲方法，還掌握了不少相關(guān)的知識、技能。例如：在進行“螞蟻搬家”游戲時，我只提出兩個要求，一是把兩樣物品位置交換，二是速度要快。然后就讓學(xué)生進行游戲，開始游戲時學(xué)生有的很自然地按照老師所想的方法做了，有的

8、跑了不少冤枉路，第一次的游戲過后學(xué)生就開始竊竊私語了，原來是那些快速交換物品的學(xué)生在傳授經(jīng)驗。第二次的游戲?qū)W生很快都找到了竅門，這樣換物賽跑游戲初步完成了。如果時間和條件允許可以再給學(xué)生加上一個物體，讓學(xué)生思考多了一樣物品怎樣交換最快，當(dāng)然通過學(xué)生的嘗試和討論，這個問題是不難解決的。這樣一個簡單的游戲，不僅讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象、實踐的空間，而且通過討論讓學(xué)生在掌握技能的同時也掌握了方法。三、 教師的語言要生動形象要樂有目的、趣有內(nèi)容、幽默而不俗套。人類從事體育運動的最本質(zhì)動機是追求蘊藏在體育運動中的無窮樂趣，如同樂曲中的旋律和舞蹈中的節(jié)奏，而教師的語言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否使學(xué)生有躍躍欲

9、試的沖動，緊緊抓住體育的神韻是尤為重要的。因此，這種快樂氣氛不僅浮現(xiàn)于表面，而且是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心成功的快樂。言之有樂、有物、有趣才能對學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力，學(xué)生對有感染力的語言是樂于接受的，因為便于記憶，這就為學(xué)生掌握動作要領(lǐng)提供了方便。特別是語言的生動形象性，它可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維很快進入一個快樂、美妙的遐想境界，而這種快樂的境界將對提高學(xué)生的興奮及動力定型的形成產(chǎn)生不可估量的效果。例如：跳馬練習(xí)中騰空的身輕如燕、落地的穩(wěn)如泰山；記得那天我上的內(nèi)容是立定跳遠，“同學(xué)們，今天老師要教你們青蛙跳”，“青蛙跳，呵呵”，“老師，我知道，是不是這樣跳的？我在電視里面看到過的?！薄皩α?，

10、青蛙跳起來的時候就象雄鷹展翅一樣，漂亮極了。同學(xué)們要是學(xué)會、學(xué)好了跳遠的動作，那就會非常的漂亮。你們想不想跟雄鷹展翅一樣的跳遠?。俊薄跋?！”學(xué)生們經(jīng)常就是在我這樣的語言引導(dǎo)下進入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有包括足球過人及穿插跑動的形如狡兔；游戲規(guī)則講述的沖過戰(zhàn)壕、搶運傷員、支援前線等，我都充分展示語言藝術(shù)在體育課堂教學(xué)中的美感與趣味，誘導(dǎo)學(xué)生積極投入，以一種蓬勃向上蔑視困難的勇氣完成技術(shù)動作。四、 場地、器材安排有序有吸引力。上課鈴響了，學(xué)生對場地、器材布置產(chǎn)生了極大的興趣，幾個由小木箱堆積而成的堡壘，里面放了很多壘球，8-10米處有幾塊投擲靶樹立著，而另一塊則是由體操棒、體操墊、跨欄架、跳繩組成的綜合素

11、質(zhì)訓(xùn)練的場地。這樣的場地、器材的設(shè)計從開始排隊的那一刻起，學(xué)生就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開始想象課的內(nèi)容，迫切想嘗試練習(xí)了。備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，易受干擾是小學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，充分利用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引，產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣?？鞓肥怯淇烨榫w的體驗，而愉快情緒的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。場地、器材安排與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。五、 新穎、實用、由挑戰(zhàn)性的教材選用和搭配。待添加的隱藏文

12、字內(nèi)容2教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的主因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦，喜愛上體育課的快樂一點一滴的消失?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，每節(jié)課的籃球運球，他們需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢？與動物動作相聯(lián)系，例：青蛙跳遠、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動作；與故事、童話結(jié)合，例低年級課堂教學(xué)中將技術(shù)動作穿插在故事、童話中，用邊做邊說邊唱完成，充分利用器械，例滾軸車練習(xí)短跑技術(shù)動作；創(chuàng)設(shè)情景，例閱兵儀式練習(xí)隊列對形等。將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識性、趣味性，這樣便顯得教材的新穎。體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術(shù)動作后，便厭倦了，區(qū)別對待選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要，例籃球基本技