申報(bào)教育科研、科普先進(jìn)個(gè)人事跡材料

1、申報(bào)教育科研、科普先進(jìn)個(gè)人事跡材料林口縣第三小學(xué) 田穎田穎老師熱愛(ài)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，多年來(lái)，她都能以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實(shí)踐，并取得了豐碩的成績(jī)。2008年被評(píng)為林口縣教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，2009年被評(píng)為林口縣教育系統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“學(xué)科帶頭人”稱(chēng)號(hào)。在“十一五”期間，新課改全面鋪開(kāi)之時(shí)，田穎老師有幸成為林口縣第三小學(xué)數(shù)學(xué)課改的第一批弄潮兒。幾年來(lái)，她實(shí)踐并真切地感受著課改的真諦，并在實(shí)踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來(lái)了嶄新的面貌。作為一名一線的數(shù)學(xué)骨干教師，她非常重視理論學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志

2、上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專(zhuān)著，認(rèn)真聆聽(tīng)各類(lèi)講座，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，促使她的教學(xué)理念不斷更新，對(duì)新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道：只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍，不進(jìn)步則退步。在2009年4月至2010年4月參加“十一五”期間全國(guó)中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐， 2010年4月，被牡丹江市教育局授予“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。2010年11月，田穎老師被學(xué)校推薦參加“國(guó)培計(jì)劃知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目” 學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中，她被選為林口的輔導(dǎo)員，不管工作有多繁忙，她總會(huì)抽出時(shí)間去幫助其他學(xué)員，因?yàn)閭€(gè)人和團(tuán)隊(duì)成績(jī)突出，她被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。2011年1月，被

3、中國(guó)教師研修網(wǎng)選為年度人物，在十萬(wàn)名參培老師中脫穎而出。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，她積極參加各類(lèi)公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，虛心向同行們學(xué)習(xí)，并與同教研組的老師一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課，不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。2004年至2006年期間，田老師先后多次在“全縣小學(xué)新教材培訓(xùn)”中講授示范課，均被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。因?yàn)樵诳h級(jí)公開(kāi)課上的出色表現(xiàn)，她又先后兩次代表林口縣參加全牡丹江地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)、講、評(píng)比賽，2006年9月，四邊形一課， 2007年6月，最小公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)一課，都被評(píng)為市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)交流，田老師的業(yè)務(wù)能力和科研水平都有很大程度的提高。

4、記得有人這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師并不一定會(huì)搞科研，但一個(gè)不會(huì)搞科研的老師一定不會(huì)是好老師。自工作以來(lái)，田穎老師一直都能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，積極參加各級(jí)各類(lèi)的教育科研，努力使自己成為一名研究型教師。2006年，她參與董桂芝老師主持的市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題素質(zhì)教育的課堂教學(xué)方法與模式研究期間，多次承擔(dān)公開(kāi)課教學(xué)；2008年，她積極參加由姜竹霖老師主持的市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題與解決策略研究的課題研究，并帶領(lǐng)教研組成員一同做子課題的研究，后撰寫(xiě)的論文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣被黑龍江省教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；2010年，在省教育科學(xué)“十一

5、五”規(guī)劃重點(diǎn)課題新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)與研究的子課題關(guān)于情境教學(xué)的若干思考研究過(guò)程中，田老師因研究成果突出，被省課題領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)家組評(píng)為省課題研究先進(jìn)個(gè)人。教學(xué)無(wú)止境，研究無(wú)止境。作為一名骨干教師，田穎老師盡心盡責(zé)，盡其所能地進(jìn)行教育科研，她堅(jiān)信，只要持之以恒地走科研之路，中國(guó)教育才會(huì)走向世界，才有希望；她愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)智慧和生命的超越。近年來(lái)個(gè)人獲獎(jiǎng)情況：一、政績(jī)2006年9月，被評(píng)為林口縣優(yōu)秀教師2007年10月，被評(píng)為林口縣優(yōu)秀班主任，2007年12月，縣域優(yōu)秀教育人才。2008年5月，被評(píng)為林口縣教育科研工作先

6、進(jìn)個(gè)人2008年9月，被評(píng)為林口縣優(yōu)秀教師2009年3月，被評(píng)為林口縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人2009年9月，被評(píng)為林口縣師德標(biāo)兵。2010年3月，牡丹江市優(yōu)秀少先中隊(duì)輔導(dǎo)員，所教班級(jí)被評(píng)為牡丹江市優(yōu)秀少先中隊(duì)。2010年4月，參加“十一五”期間全國(guó)中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，被授予牡丹江市先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。2010年9月，被評(píng)為林口縣優(yōu)秀教師2010年9月，在省教育科學(xué)“十一五”課題研究中，被省課題領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)家組評(píng)為省級(jí)課題研究先進(jìn)個(gè)人。2010年11月，被評(píng)為“國(guó)培計(jì)劃知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目”國(guó)家級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。2011年1月，被中國(guó)教師研修網(wǎng)評(píng)為國(guó)家級(jí)年度人物。2011年4月，被評(píng)為市級(jí)教育科研先進(jìn)

7、個(gè)人。二、發(fā)表文章2010年11月，撰寫(xiě)與家長(zhǎng)溝通要“看人下菜碟”一文在牡丹江教育上刊發(fā)。三、教科研成果2005年12月 縣 論文淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣獲一等獎(jiǎng)。2006年12月 縣 論文關(guān)于小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用題的思考與探索獲一等獎(jiǎng)。 2006年12月 市 科研成果“找規(guī)律”案例分析獲市級(jí)一等優(yōu)秀科研成果。 2008年3月 市 教學(xué)反思兩位數(shù)乘兩位數(shù)獲市級(jí)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。2008年4月 市 小主題小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)能力培養(yǎng)實(shí)踐與研究二等獎(jiǎng)。 2008年5月 縣 被評(píng)為教育科研先進(jìn)個(gè)人。2008年5月 市 課程故事興趣至上，學(xué)在其中獲市級(jí)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。2009年1月 市 科研成果注重深

8、入反思，優(yōu)化課堂教學(xué)獲科研成果一等獎(jiǎng)。2009年3月 市 教學(xué)設(shè)計(jì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)獲優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。2009年3月 省 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣二等獎(jiǎng)。2009年3月 省 論文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣獲一等獎(jiǎng)。2009年4月 市 案例分析找規(guī)律獲優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。2009年5月 市 教學(xué)反思億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法獲優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。2009年6月 市 小主題研究培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)能力科研成果二等獎(jiǎng)。2009年9月 市 課程故事興趣至上，學(xué)在其中獲市級(jí)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。2009年10月 市 科研成果無(wú)聲的教育最美獲優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。2010年4月 市 參

9、加“十一五”全國(guó)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，被授予先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。2010年9月 省 省教育科學(xué)“十一五”重點(diǎn)課題中，被評(píng)為課題研究先進(jìn)個(gè)人。2010年11月 國(guó)家 “ 國(guó)培知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目”中評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2011年4月 縣 中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，e時(shí)代的家校溝通獲一等獎(jiǎng)。四、執(zhí)教公開(kāi)2004年10月 縣 執(zhí)教的10的加減法在全縣教研會(huì)上評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課。2005年8月 縣 執(zhí)教的認(rèn)識(shí)鐘表一課被評(píng)為課改講學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2006年6月 縣 執(zhí)教的找規(guī)律一課被評(píng)為課改講學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2006年8月 縣 執(zhí)教的認(rèn)識(shí)四邊形一課被評(píng)為課改講學(xué)優(yōu)質(zhì)課縣級(jí)一等獎(jiǎng)。2006年9月 市 所講授的四邊形一課，被評(píng)為牡丹江市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)。2007年6月 市 最小公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)一課，被評(píng)為牡丹江市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)。2007年