農(nóng)村少先隊(duì)工作專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告

1、農(nóng)村少先隊(duì)工作專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告此次調(diào)研共走訪了 4 所學(xué)校，深入到村小，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、開(kāi)座 談、查資料等形式，對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作有了一次較全面的了解。一、少先隊(duì)組織建設(shè)1 、組織建設(shè)：學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視少先隊(duì)工作， 少先隊(duì)組織健全， 有大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)組織 ; 成立了大隊(duì)委員會(huì)。2 、陣地建設(shè)：全部建立了少先隊(duì)綜合活動(dòng)室，沒(méi)有建立紅領(lǐng)巾 廣播站; 有自辦黑板報(bào)。3 、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)：自身業(yè)務(wù)過(guò)硬，但從未接受過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)， 都是兼職。4 、工作經(jīng)費(fèi)：在調(diào)查的 4所學(xué)校中，少先隊(duì)活動(dòng)沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，5 、活動(dòng)時(shí)間：在活動(dòng)開(kāi)展的周期上，都是不定期開(kāi)展，形勢(shì)不 容樂(lè)觀，這也是經(jīng)費(fèi)限制帶來(lái)的必然。6 、少先隊(duì)組織普遍

2、開(kāi)展了常規(guī)活動(dòng)，發(fā)揮了組織的作用。 進(jìn)行一日常規(guī)檢查，舉行升旗儀式、入隊(duì)儀式，并能利用重大 節(jié)日開(kāi)展少先隊(duì)的傳統(tǒng)活動(dòng)，如元旦聯(lián)歡會(huì)、慶“六一”文藝匯演、 國(guó)慶歌詠賽或詩(shī)歌朗誦會(huì)等。 少先隊(duì)的體育活動(dòng)豐富多彩， 大都舉辦 過(guò)大中小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，或開(kāi)展跳繩、跳皮筋、踢鍵子的“三跳”活動(dòng) ;二、現(xiàn)存在的問(wèn)題1 、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)不高，兼職任務(wù)重。 少先隊(duì)工作對(duì)輔導(dǎo)員要求非常高，除了有較高的理論水平和思 想素質(zhì)外，還要具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力， 開(kāi)放的思維、飽滿的熱情、開(kāi)朗的個(gè)性、見(jiàn)多識(shí)廣、年輕活潑也是其必備條件。如此條件，在師 資力量本來(lái)就薄弱的農(nóng)村小學(xué)是難以達(dá)到的，教師外出進(jìn)行“主業(yè)” 培訓(xùn)機(jī)會(huì)都沒(méi)

3、有，更何況是“從業(yè)”的少先隊(duì)工作學(xué)習(xí)，教師自我學(xué) 習(xí)又缺少資料，加之，工作重、壓力大，學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還得搞。 兼職輔導(dǎo)員往往還是學(xué)校的骨干力量， 身?yè)?dān)數(shù)職， 簡(jiǎn)直無(wú)法顧及少先 隊(duì)工作。2 、少先隊(duì)工作開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)難以保證。 農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，收費(fèi)少，方方面面的開(kāi)支不少，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)困 難大， 沒(méi)有資金投入到其中，最終使少先隊(duì)工作成了無(wú)組織、無(wú)場(chǎng) 所、無(wú)資金。3 、輔導(dǎo)員兼課較多，少先隊(duì)的業(yè)務(wù)知識(shí)缺乏，信息閉塞。 輔導(dǎo)員都是自己摸著干，或校長(zhǎng)教怎么干就怎么干。農(nóng)村青年 教師缺乏，任課相對(duì)較多，最少也是 14 節(jié)，其中有 1 位輔導(dǎo)員還兼 班主任工作，這與省里文件規(guī)定“大隊(duì)輔導(dǎo)員每周課時(shí) 68 節(jié)”相

4、 差甚遠(yuǎn)，而且主要精力都放在工作計(jì)劃 target=_blank 教學(xué)上， 根本沒(méi)有更多的時(shí)間去閱讀業(yè)務(wù)書(shū)籍或去開(kāi)展隊(duì)活動(dòng)。 致使出現(xiàn)輔導(dǎo) 員不知建隊(duì)節(jié)是哪一天， 不知主題隊(duì)會(huì)程序、 隊(duì)干輪流制和選舉制度， 不知“全童入隊(duì)”的思想，而堅(jiān)持“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”等等，大 隊(duì)輔導(dǎo)員如此，中隊(duì)輔導(dǎo)員更是不知所云。nextpage4 、少先隊(duì)的陣地建設(shè)薄弱，沒(méi)有更好地發(fā)揮作用少先隊(duì)大隊(duì)部是隊(duì)干部開(kāi)會(huì)議事、進(jìn)行隊(duì)前教育的場(chǎng)所。農(nóng)村學(xué)校教舍雖緊張， 但校領(lǐng)導(dǎo)較重視少先隊(duì)工作， 大都能騰出一間或大 或小的隊(duì)室。但由于上述的原因，隊(duì)室缺乏管理，布置不規(guī)范，利用 率較低。有的把中隊(duì)旗倒掛在大隊(duì)部的墻壁上， 入隊(duì)

5、誓詞想當(dāng)然的亂 編一個(gè)，張貼墻上;活動(dòng)照片陳舊，隊(duì)史掛圖也沒(méi)有。 鼓號(hào)亂扔地上， 桌上、柜上一層灰，簡(jiǎn)直成了儲(chǔ)藏室。5 、由于業(yè)務(wù)知識(shí)、信息的缺乏，少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容缺乏新意。 傳統(tǒng)的少先隊(duì)活動(dòng)沒(méi)有特色，新的少先隊(duì)思路和理念沒(méi)有滲透 和反映出來(lái)， “手拉手”活動(dòng)還停留在互相表演節(jié)目的層次上， “新 世紀(jì)我能行”、體驗(yàn)教育活動(dòng)、“民族精神代代傳”、活動(dòng)等近年來(lái) 開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)，在農(nóng)村根本沒(méi)有體現(xiàn)。6 、少先隊(duì)員的主體地位和隊(duì)干的作用沒(méi)有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。 輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的指導(dǎo)者和親密朋友，少先隊(duì)組織是少年兒 童的群眾性組織， 應(yīng)該自己的活動(dòng)自己搞。 農(nóng)村輔導(dǎo)員缺乏少先隊(duì)的 專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)

6、并不明確， 任何活動(dòng)都親自去策劃、 設(shè)計(jì)， 孩子們被動(dòng)地充當(dāng)某個(gè)角色，去表演一下，參與一下，導(dǎo)致活動(dòng)成人 化，缺少童趣，缺乏吸引力，隊(duì)員們的主動(dòng)性、積極性沒(méi)有充分得到 調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。三、解決問(wèn)題的辦法1 、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作的指導(dǎo)力度 上級(jí)團(tuán)委學(xué)少部要針對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作的特點(diǎn)，制定好農(nóng)村少 先隊(duì)工作計(jì)劃，經(jīng)常召集農(nóng)村輔導(dǎo)員開(kāi)會(huì)、 活動(dòng)、聽(tīng)取意見(jiàn)，為他 （她） 們出謀劃策， 每學(xué)期至少有一次城鄉(xiāng)之間少先隊(duì)工作的觀摩活動(dòng)。 要 經(jīng)常到村小去了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)工作，保證對(duì)一線工作情況 及時(shí)掌握。2 、重點(diǎn)加大農(nóng)村輔導(dǎo)員和分管領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 在調(diào)研中，我們能深刻感受到農(nóng)村輔導(dǎo)員對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)的渴求 和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的迫切心情， 尤其是想干還不會(huì)干的剛上任的年輕輔導(dǎo)員 和干了許多年一直摸著干摸不出頭緒的老輔導(dǎo)員， 包括一些校長(zhǎng)， 他 們的愿望都很迫切。 上級(jí)團(tuán)委學(xué)少部應(yīng)大輔導(dǎo)員分批進(jìn)行輪訓(xùn)， 加強(qiáng) 隊(duì)伍建設(shè)。3 、進(jìn)一步督促落實(shí)農(nóng)村輔導(dǎo)員的待遇問(wèn)題。 調(diào)查表明，農(nóng)村學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作高度重視，認(rèn)識(shí)到 位; 少先隊(duì)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)