物理教師實施新課程教學的自我評價

1、物理教師實施新課程教學的自我評價作者：張森文章來源：物理教師2008年第29卷第6期點擊數(shù)： 2678更新時間：2008-7-30當今世界,國際競爭日趨激烈,國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,因此很多國家都在反思與改進基礎教育。繼美國1996年頒布了科學課程標準后,我國也于2001年和2003年分別頒布了九年義務教育物理課程標準和普通高中物理課程標準。我國普通高中物理課程標準把提高高中學生的物理科學素養(yǎng)作為課程實施中的核心任務,把“倡導探究性學習”作為新課程的基本理念之一,力圖促進學生學習方式的變革,引導學生主動參與探究過程,勤于動手和動腦,逐步培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力

2、、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等。普通高中物理課程標準要求學生能“客觀地觀察和描述物理現(xiàn)象；通過觀察或從現(xiàn)實生活中提出與物理相關的、可以探究的問題；分析問題,闡明與研究該問題相關的知識；確認變量；做出假設和預期；設計可行的實驗方案；實施實驗方案；搜集證據(jù)；利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)；根據(jù)證據(jù)做出合理判斷；用準確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果,闡明觀點；聽取他人的意見,利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進行辯護以及做必要的反思和修改?！泵绹趯嵤┛茖W課程標準時則有選擇地減少物理課程中所教的概念,而加深對所選概念的理解,不像老教材那樣有很多讓學生記憶的概念而理解上卻非常膚淺

3、。美國國家科學教育標準強調(diào)讓學生學習做科學的方法,指出科學的思維方法和探究方法,不僅對個人生活、職業(yè)發(fā)展有利,而且也是在現(xiàn)今高科技社會取得成功所必需的。通過物理的學習,要使學生學會提出問題、做出假設、確認變量、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)并推導結(jié)論,因此要求在教學過程中要“給學生機會去理解科學的性質(zhì)與本質(zhì)”,讓學生懂得科學知識是依賴實驗的、可以檢驗的、可能有錯誤的。當新的實驗證據(jù)揭示了對事物更好的解釋時,現(xiàn)行的理論是可以改變的。不管在中國還是在美國,課程標準的理念都體現(xiàn)在教材中:但僅僅使用新課標教材,未必能保證物理教師都能按照課標要求實施教學,“穿新鞋走老路”的情形在各地都不同程度地存在著。在教學

4、實踐中,到底有沒有體現(xiàn)新課標精神?還存在什么實際問題?物理教師可用leonard和penick的測試表(已根據(jù)我國實際進行過修改)自己測試。測試有20道題目,分別代表不同的物理教學特征或行為。請你分析自己的課堂教學行為,用“經(jīng)常、有時、很少、從不”4個層次中的一種對物理教學進行自我評估(見表1)。請反思你的教學實踐,對自己實事求是地做出評價,并將評價填入表1,根據(jù)你所得的分數(shù),你會知道自己的教學處于什么狀態(tài),從而改變教學策略,提高教學水平。 表1物理教師實施新課程教學的自我評估表自我評價與得分教 學 行 為經(jīng)常3分有時2分很少1分從不0分1.在教學中,我強調(diào)原理、定律和大局意識2.我鼓勵我的學

5、生思考解決問題的方法3.我實施(至少是部分地)基于課標的課程4.我要求學生通過推理得出結(jié)論5.我的學生主要通過探究來學習概念與物理過程6.我強調(diào)對概念的理解而不是記憶7.我的學生在研究問題時能用多種方法8.我要求學生通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論9.我的學生能像科學家那樣合作地解決問題10.我設計合理的教學程序讓學生構(gòu)建概念而不灌輸概念11.我的學生經(jīng)常運用技術(shù)學習物理概念12.我的學生能以寫作的方式來表達交流他們調(diào)查研究的結(jié)果13.我經(jīng)常以問題來開始一節(jié)課的教學,而不是以結(jié)論、平鋪直敘地教學14.在我的課堂里學生能運用已經(jīng)熟知或剛學到的新知識15.對學生進行測試時,我注重學生對物理概念和過程的理解而不

6、是注重記憶16.我使用多種方法進行教學評估,包括真實性評價17.我用開放性的問題來促進和評估學生的學習18.我期望學生通過課標課程的學習來發(fā)展物理技能19.我用課程標準的要求與方法來教授物理學概念20.我的學生能用自己的語言來表達物理結(jié)論或原理總分注:真實性評價是檢驗學生綜合能力的一種評價方法,它提供給學生真實生活中的種種問題、挑戰(zhàn),以供學生應用相關知識、技能、態(tài)度及智慧。真實性評價應該至少包括一項真實性任務。真實性任務有兩個基本特征:(1)與學習者的真實生活情景緊密聯(lián)系；(2)需要運用高級認知思維。在真實性評價中,學生通過運用其理解水平的方式應用信息,展現(xiàn)自己對已有知識的駕馭能力。抓取生活中

7、的場景和問題(真實性任務、)作為評價材料,既可以使學生的評價充滿趣味性,又可以改變以往把知識與技能割裂開來評價的狀況,是學生在完整的真實任務中的全面展現(xiàn)。學生在評價之前應該理解評價標準,這樣他們就可以應用標準進行自我評價。真實性評價應該讓學生展示他們已掌握了哪些必要的學習知識。它關注的是學生能夠做什么,而不是學生知道什么,這和傳統(tǒng)的評價有著明顯的區(qū)別。真實性評價的特點主要有:(1)強調(diào)評價與課程、教學的統(tǒng)一；(2)全面的評價方法使教師可以測量出學生的學習過程、進步和產(chǎn)品；(3)自我評價表賦予學生學習的自主性和責任感；(4)包含著詳細標準的評價表給學生的學習提供了清晰的指導；(5)真實性評價的方

8、法不僅適用于學校課程與教學的評價,而且還與真實生活的評價活動相一致。根據(jù)得分,評估你符合新課標要求的程度。51分60分:典范你把以探究為中心的課堂教學活動建立在研究課程標準基礎上。來聽你課的教師將會發(fā)現(xiàn)學生在一起合作學習,忙于從事探究設計、收集數(shù)據(jù)、綜合各種思想、解釋結(jié)果、構(gòu)建概念。你提出一系列有梯度的問題,有許多思想與技能與別人分享。你的學生處于以探究為中心的課堂氛圍中。41分50分:很好你用研究的方法和課程標準來指導你的課堂活動。像上面的典范類教師一樣,你的課堂以學生為中心,以探究為導向。只是在你的課堂教學中還缺少一些實踐,而這些實踐對于完全發(fā)揮課標功能是至關重要的。反省你的教學實踐,確定

9、你的不足。調(diào)整你的教學與課堂氛圍,向典范型教師靠攏。31分40分:較好你的學生處在一種活躍的、探究的環(huán)境中學習,你很關注你的提問技巧與方式。你對學生自己解釋有關問題越來越感興趣,而不是你自己直接告訴他們答案。你需要把你的精力集中在提高你提出高度有序的探究性問題的本領上,加強學生之間的合作,創(chuàng)設合作學習的環(huán)境,營造鼓勵學生探究學習、培養(yǎng)學生的思維能力和開放的學術(shù)氛圍。21分30分:一般你是一位正在成長中的忠于課標的物理教師。你在教學實踐中取得了一些成績,但你還沒有做到始終如一,還經(jīng)常采用說教的教學方式。你只要改變教學實踐,尤其要提高那些提出問題和探究教學的能力,將促進你向優(yōu)秀教師靠攏。0分20分

10、:較差你需要根據(jù)探究教學及課程標準的要求來改進你的物理教學。來聽你課的教師將會注意到你的課堂氣氛、教學行為明顯地與課程標準所倡導的理念不一致。你的學生很可能是通過機械記憶的方式來掌握物理知識,而不是通過做科學來學習物理。你需要花更大的氣力培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,并由此而掌握物理概念。教師自評是促進反思能力發(fā)展的最佳途徑,教師在自我評價中思所得、思所失、思所疑、思所難、思創(chuàng)新,最終實現(xiàn)教師角色、職責的轉(zhuǎn)變?！敖處煹穆氊煬F(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識,而是越來越多地激勵思考他將越來越成為一位顧問,一位交換意見的參加者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須拿出更多的時間和精力去從事那些

11、有創(chuàng)造性的活動:互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞?！蔽业拇髮W愛情觀1、什么是大學愛情：大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不

12、把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學習：大學戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學習是大學的基本和主要任務，這兩者之間有錯綜復雜的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習

13、，互相鼓勵，共同進步。2. 有足夠的精力：大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。3、 有合理的時間；大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面：（1） 明確學生的主要任務“放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝?/p>

14、學時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現(xiàn)在的任務是學習學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學習、事業(yè)的關系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習、事業(yè)的關系，不能把寶貴的大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、

15、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！保?） 愛情不是一件跟風的事兒。很多大學生的愛情實際上是跟風的結(jié)果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情（5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們準確地把握了在一起的時間的多少程度。（6） 愛情不是自我封閉的二人世界。很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，